2019春魯教版語(yǔ)文六下《漫話探險(xiǎn)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春魯教版語(yǔ)文六下《漫話探險(xiǎn)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步形成對(duì)人類探險(xiǎn)及其意義的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。 2、了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。 4、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。 二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、搜集并閱讀關(guān)于探險(xiǎn)家故事之類的書，并做好讀書筆記。 2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料袋，把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評(píng)之用。 3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。 三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生自己在課堂上操作計(jì)算機(jī)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，篩選有用的信息，分析資料解決問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 （1）（幻燈片一）內(nèi)容：北朝民歌《敕勒歌》，配圖片及音樂(lè)，讓學(xué)生自己感受大草原的風(fēng)光。 （2）（燈片二） 大草原確實(shí)很美，同學(xué)們:你們還想目睹“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇景嗎？想領(lǐng)略大海的無(wú)窮魅力嗎？想了解神秘而美麗的太空嗎？任何時(shí)候，人們都在嘗試超越這些地平線。未知的大自然，不斷的遇到敢于開辟可知領(lǐng)域的人們的較量。陸地、海洋和空間.......今天就讓我們一起和探險(xiǎn)來(lái)一次近距離的接觸吧！ （二）、活動(dòng)一：故事會(huì)——講講探險(xiǎn)家的故事 1、回顧 探險(xiǎn)意義 ⑴在《偉大的悲劇》一文中，斯科特等探險(xiǎn)家為什么要到南極進(jìn)行探險(xiǎn)，他們的探險(xiǎn)意義何在？ ⑵在《登上地球之巔》一文中，王富洲等探險(xiǎn)家為什么要攀登珠峰，他們的探險(xiǎn)意義何在？ 認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。 2．分組 準(zhǔn)備活動(dòng) 活動(dòng)前分組。把全班同學(xué)分為登山、極地和航天三個(gè)大組，每個(gè)大組推選一名同學(xué)任命組長(zhǎng)。擔(dān)任組長(zhǎng)的同學(xué)必須能熟練操作電腦，具有排除常見(jiàn)的“死機(jī)”故障的能力，能指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用搜索引擎上網(wǎng)查找資料。 3．明確搜集資料主題，指導(dǎo)小組合理分工 每一名同學(xué)都要根據(jù)組長(zhǎng)的安排，去搜集探險(xiǎn)家的故事。組長(zhǎng)要一邊巡查本小組管理，一邊記錄本小組同學(xué)所搜集的資料。組長(zhǎng)要掌握本小組同學(xué)所搜集的探險(xiǎn)家的事跡，分析其探險(xiǎn)精神，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)一說(shuō)這種精神對(duì)我們今天學(xué)習(xí)生活有什么現(xiàn)實(shí)意義。 4．團(tuán)結(jié)合作探究 設(shè)計(jì)成果展示 小組長(zhǎng)將自己小組所搜集到的資料整理后，與小組成員進(jìn)行交流，加深對(duì)資料的理解，共同設(shè)計(jì)成果準(zhǔn)備展示。 5．展示成果 【發(fā)言要求】⑴聲音要響亮，語(yǔ)言要流暢。 　　　　　?、茣r(shí)間控制在２分鐘以內(nèi)。 【發(fā)言提綱】 我們是（登山、極地、航天）小組的成員，我們搜集了（人名）等探險(xiǎn)家的資料。經(jīng)我們小組研究討論，一致推薦（人名）的故事給大家，因?yàn)樗ǜ攀鎏诫U(xiǎn)事跡），表現(xiàn)（探險(xiǎn)精神），這種精神（在什么方面）對(duì)我們有（什么）現(xiàn)實(shí)意義。 【教師示范】 材料⑴題目：希拉里——登上珠峰第一人（1953年） 　　他對(duì)記者說(shuō)：“我想危險(xiǎn)是普遍存在于登山、航海等諸如此類的事中，這里有巨大挑戰(zhàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，你做任何事都會(huì)存在錯(cuò)誤，但只要你堅(jiān)持，等到你成功的那天，你會(huì)感到前所未有的滿足?！? （敢于向困難挑戰(zhàn)，執(zhí)著追求的探險(xiǎn)精神） 材料⑵題目：李致新、王勇峰——“登山雙子星” 　　在11年時(shí)間里，他們一起，完成了中國(guó)人首次登上世界七大洲所有最高峰的壯舉。 1988年亞洲最高峰-------珠穆朗瑪峰海拔8848.13米 1988年南極洲最高峰----文森峰 海拔5140米 1992年北美洲最高峰----麥金利峰 海拔6193米 1995年南美洲最高峰----阿空加瓜峰 海拔6964米 1997年歐洲最高峰-------厄爾布魯士峰 海拔5642米 xx年非洲最高峰-------乞力馬扎羅峰 海拔5895米 xx年大洋洲最高峰----查亞峰海拔5030米 （不斷尋求新的征服目標(biāo)，不斷追求人生的境界和高度的探險(xiǎn)精神） 【學(xué)生展示】 （三）、活動(dòng)二：辯論會(huì)——七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn) 1、組織辯論。 根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意“探險(xiǎn)利大于弊”這一觀點(diǎn)的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，認(rèn)為“探險(xiǎn)弊大于利”這一觀點(diǎn)的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。 學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點(diǎn)。 教師在活動(dòng)前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過(guò)程中，教師不應(yīng)“披掛上陣”，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問(wèn)題不能解決時(shí)，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。 2、辯論小結(jié)。 探險(xiǎn)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，屈原曾說(shuō)過(guò)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因?yàn)榫哂辛诉@種開拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。 (這個(gè)辯論會(huì)，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險(xiǎn)的成敗得失、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉出足以說(shuō)服對(duì)方的觀點(diǎn)。辯論會(huì)還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險(xiǎn)精神的洗禮，豐富了他們的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。新課標(biāo)的理念在這個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。) 3、布置作業(yè)（這一內(nèi)容可在課外完成） 辯論會(huì)后，寫一篇文章《探險(xiǎn)活動(dòng)之我見(jiàn)》，字?jǐn)?shù)600左右，要求能就探險(xiǎn)活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。 (俗話說(shuō)“趁熱打鐵”，寫作訓(xùn)練就是對(duì)口語(yǔ)表述能力的遷移鞏固，再次訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗(yàn)。) （四）、作文寫作及評(píng)改 以下內(nèi)容任選其一： 1、自主寫作：以參與本次活動(dòng)的體驗(yàn)為內(nèi)容，自由寫作成文。 2、指導(dǎo)寫作：可寫記敘類作文，紀(jì)實(shí)型、幻想型都可，如《我的一次歷險(xiǎn)經(jīng)歷》、《小島歷險(xiǎn)記》；可寫對(duì)某探險(xiǎn)家的評(píng)價(jià)，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學(xué)生死得值不值》；也可寫對(duì)人類探險(xiǎn)活動(dòng)是非功過(guò)的評(píng)述，如《探險(xiǎn)的功過(guò)》、《推崇（反對(duì)）探險(xiǎn)》。 寫好后請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)閱，再在小組上評(píng)閱，自己再評(píng)閱，最后老師評(píng)閱，四個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險(xiǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示。 附送： 2019春魯教版語(yǔ)文六下《爸爸的花兒落了》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景： 課前準(zhǔn)備： 1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。 2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說(shuō)《城南舊事》。 教材分析: 《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。題目運(yùn)用了比喻的手法，借“爸爸的花兒落了”來(lái)喻指爸爸的去世。文章隨主人公起伏的思緒信筆寫來(lái)，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。文章通過(guò)對(duì)幾件事的敘述，重點(diǎn)寫了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫得深沉動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語(yǔ)言，體會(huì)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 2.能理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 情境導(dǎo)入 播放歌曲《送別》，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？ 歌曲用音樂(lè)的語(yǔ)言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來(lái)表達(dá)而已。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這層感情基調(diào)，就進(jìn)行課文賞析了。 二、感知內(nèi)容 1.文章寫了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)？ 2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 ⑴從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 ⑵從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 ①?gòu)挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。） 提示： ①同學(xué)們區(qū)別出寫“眼前事”和“對(duì)往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫“對(duì)往事的回憶”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1.題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？ 一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開人世。 2.“花”在文中還有什么妙用？（主要線索是貫穿全文的“花”。） 3.請(qǐng)快速找出描寫“花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？（以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。） 4.表達(dá)了作者什么思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，感覺(jué)父愛(ài)。 第二課時(shí) 一、課文導(dǎo)入 人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧！ 二、研讀賞析 1.我認(rèn)為這是一個(gè) 怎樣的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。 爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。 2.爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？（從文中找出英子成長(zhǎng)的事情或句子） 對(duì)成長(zhǎng)的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格．對(duì)自己負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)． 英子具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)…… 3.找出你最喜歡的情節(jié)并說(shuō)說(shuō)理由?；蛘呤牵骸拔疫€有能理解的是……” 三、體驗(yàn)反思 1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)仿寫，并交流。 父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖。 父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路。 父愛(ài)是…… 2.說(shuō)說(shuō)自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。 要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)。 3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學(xué)。 四、布置作業(yè) 與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》 板書設(shè)計(jì) 爸 爸 的 花 兒 落 了 林海音 父 愛(ài) 如 山 熱忱鼓勵(lì) 嚴(yán)格 要求 細(xì) 心 關(guān) 愛(ài) 教學(xué)反思： 綜觀本課教學(xué)，我覺(jué)得比較成功的是抓住了情感這個(gè)突破口，通過(guò)反復(fù)的讀和教師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥去引導(dǎo)學(xué)生完成與文本的積極對(duì)話，通過(guò)學(xué)生討論和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深化這一情感，用情牽住學(xué)生的思維，這樣就能使學(xué)生深入文章。教學(xué)設(shè)計(jì)上注意步步為營(yíng)、逐層深入、由易而難。引導(dǎo)學(xué)生以欣賞和感悟的眼光去解讀文本，發(fā)現(xiàn)文章的情感美、結(jié)構(gòu)美和標(biāo)題美，充分感知文章美的因素。通過(guò)閱讀探究反思去獲得精神的陶冶和思想的啟迪。