2019秋魯教版語文三上《一幅名揚(yáng)中外的畫》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋魯教版語文三上《一幅名揚(yáng)中外的畫》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀課文。 2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 3培養(yǎng)自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 教學(xué)時間 一課時： 教學(xué)過程： 一、單元導(dǎo)入，揭題解題。 1、師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認(rèn)識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的古畫。 板書課題，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚(yáng)中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚(yáng)中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題，你有什么問題嗎？ 二、整體感知，了解課文大意。 （一）聽讀課文，整體感知 1、提出要求：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們聆聽課文朗讀，思考提出的問題。 2、交流聽讀感受。 （二）檢查預(yù)習(xí)情況。 1、根據(jù)拼音讀詞語。 2、去掉拼音讀詞語。 三、學(xué)習(xí)課文。 （一）明確學(xué)法：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。 （二）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1．課文第一自然段是對這幅圖的整體介紹。默讀課文，完成資料袋的口頭填寫； 2．全班交流。 3．肯定學(xué)生的自學(xué)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)自己把第一自然段學(xué)懂了。能讀好它嗎？看著屏幕，齊讀第一自然段。 （三）看圖讀文，激發(fā)情感。 1．看圖，說說你都看見了些什么。 2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）指名看屏幕朗讀本段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后告訴老師和同學(xué)：這段中最令你驚嘆的是什么？ （2）交流。（板書：人物眾多，職業(yè)各異） （3）引導(dǎo)齊讀總結(jié)性的語句：“三百六十行，……” （4）師生合作分組朗讀。 過渡：整幅圖上不但有這么多不同職業(yè)的人物，還有河流、城樓、街市等等。第三自然段就向我們描繪了街市的場面。街市有什么特點(diǎn)呢？ 3．學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）默讀第三自然段，用橫線畫出本段的中心句，用曲線畫出讓你驚嘆的地方。 （2）交流。 （3）看圖，說說還有些人在做什么。感受畫家技藝的高超。 （4）采用“總分”的方式朗讀本段。 過渡：這么繁華的街市，在橋北頭差一點(diǎn)發(fā)生一起交通事故！不過，好在有驚無險！同學(xué)們閉上眼睛，聽老師講述這個事故，想象畫面。 4、學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）教師范讀，學(xué)生閉目想象。 （2）交流聽后感受。 （3）用本段中的句子贊嘆張擇端的畫：“張擇端的畫，……！” （四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。 1．欣賞全圖，引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，讓我們再次用課文中的句子來贊嘆這幅畫—— 2．換詞，抒發(fā)對畫家和作品的贊嘆。 3、齊讀第五自然段：用課文第五自然段的句子來肯定這幅圖的歷史價值，齊讀——！ 4、老師想用這首小詩來贊美這幅蓋世無雙的畫作。 歷經(jīng)風(fēng)雨八百年， 繁華古都在眼前。 千姿百態(tài)眾生相， 盡在綿綿畫中間。 揚(yáng)名海外震國威， 驚世絕技人人贊。 絕! 中華文化真叫絕! 附送： 2019秋魯教版語文三上《七顆鉆石》word教學(xué)設(shè)計 教材解讀： 《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。 鑒于三年級的學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為在對語言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語。 　　2、能有感情地朗讀課文；體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 　　3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。 4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。 引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。 學(xué)習(xí)流程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，每一顆星星背后都寄托著人們美好的愿望，他們背后都有一個美麗動人的傳說。今天，讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解一個關(guān)于七顆星星的神奇故事。 簡介托爾斯泰。 二、字詞 1、指導(dǎo)書寫：罐 師：課前我們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先來看“唾”（出示：唾），這是同學(xué)們出錯最多的字，請仔細(xì)觀察，你認(rèn)為怎樣寫這個字才能寫得好看？ 寫這個字時要注意：口字旁稍靠上，垂的倒數(shù)第二橫最長，四橫間是等距的。練寫，互評。 2、（出示詞語）這些詞誰會讀？ 竟然 匆匆忙忙 絆倒 一瞬間 湊上 咽了一口 唾沫 鉆石 鉆還有另外一個讀音，誰知道？指生組詞。 三、整體感知 字詞解決了，下面咱們來看課文。誰來說說課文寫的是一個什么故事？可以結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)航中的內(nèi)容梳理來說說。（起因、經(jīng)過、結(jié)果） 四、研讀課文 （一）大旱災(zāi) 1、多么神奇的故事！這個神奇的故事發(fā)生在很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。這究竟是一次怎樣的大旱災(zāi)呢？誰來讀讀課文中的描寫？（出示課文） 2、預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的詞語。誰來說說你從文中哪幾個詞語可以看出大旱災(zāi)的嚴(yán)重性？你從中體會到了什么？ 3、干涸什么意思？干枯是什么意思？焦渴什么意思？ 同樣是非常的極度嚴(yán)重的干，作者用了不同的詞來說明。河流和水井用的是（干涸），草木叢林用的是（干枯），人與動物用的是（焦渴）。看，作者的用詞是多么豐富。 4、你能想象一下當(dāng)時地球上是一片怎樣的景象嗎？(放圖片) 5、面對如此景象，你的心情怎樣？（沉重）齊讀。 6、假如你是一只小動物或一株植物，此時你最需要的是什么？ 此時此刻的水又意味著什么？（解救生命） （二）一次次變化 是啊，水是多么的重要。有了水，就有了活下去的希望，人人都渴望能有水喝。一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的媽媽去找水。 1、取水的過程中竟伴隨著很多的驚喜，最讓你覺得神奇的是什么？（水罐的一次次變化） 2、課前預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)標(biāo)畫了有關(guān)的語句，請你再回顧一下自己畫的語句，看看課文都寫了水罐的哪些神奇和變化？ 先看看小姑娘出門時，拿的是個怎樣的水罐？（空木水罐） 誰能試著填填？空木水罐——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。 3、第一次變化，誰來填？哪個句子直接描寫了這次的變化？ （三）體會愛心 1、這確實(shí)是一個神奇的水罐啊，到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢？ 請大家仔細(xì)讀課文第2、3自然段，看看水罐每一次神奇的變化，到底是因為什么？邊讀邊畫出有關(guān)的句子。和你的同位交流交流。 2、一二次變化 第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水，是什么力量的推動？ （1）從哪里看出小姑娘的一片孝心？（小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。） （2）她會到哪些地方去找水，路上遇到了什么樣的困難？ （3）誰能來這樣說說？ 小姑娘的母親病得不輕，多么需要水啊，于是小姑娘到處去找水。她來到，發(fā)現(xiàn)沒水，她又繼續(xù)找啊找，她來到，發(fā)現(xiàn)沒水，她又來到，發(fā)現(xiàn)還是沒水。她一直在找水，累得 。最后，終于支撐不住，倒在地上睡著了。 （4）為了生病的母親能喝上一口水，她不惜一切，到處奔波。多么有孝心啊，終于，孝心帶來了奇跡，帶來了驚喜，誰來把這份驚喜讀出來。 （5）此時此刻，小姑娘心情太興奮了，感覺太出乎意外了，用哪個詞語可以形容小姑娘的心情？（喜出望外）是啊，真是意外的驚喜啊。誰來興奮的讀一讀。 （6）終于找到水了，小姑娘小姑娘，你趕緊喝啊，不然你也會渴死的。（這些水給媽媽還不夠呢） （7）盡管小姑娘也焦渴難忍，十分渴望水，但是抱著水罐跑回家去，想把水留給媽媽，多么偉大的孝心啊，誰來把這種孝心讀出來。 （8）多么孝順的小姑娘，正是這孝心讓奇跡再次發(fā)生了。當(dāng)水罐掉在地上時，里面的水還是滿滿的，一點(diǎn)也沒灑。 3、銀水罐 （1）當(dāng)水罐變成銀的時候，又是什么力量的作用？（善心） （2）從哪里可以看出小姑娘對小狗的愛心? （3）是啊，那么一點(diǎn)點(diǎn)水，還不夠她和媽媽兩個人的呢，她竟然還給小狗喝。多么善良的小姑娘，正是因為小姑娘的善心，才讓奇跡又一次出現(xiàn)了。這份愛心就如銀子般閃亮。 4、金水罐 （1）當(dāng)罐子變成金的時候，又是什么力量的作用？（母愛） （2）從哪里感受到了偉大的母愛？ 望著這罐清澈的水，她不想喝嗎？母親心里在想：，于是母親虛弱（深情）的說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！? （3）女兒深深地愛著母親，而母親的心中也裝著女兒，母親的愛就像那金子般可貴，水罐又變了，真是神奇。 （4）是啊，只要一有愛的火花，就會發(fā)生神奇的變化。這種瞬間的變化是多么的神速啊，課文中用了那個詞語？（一瞬間）你覺得還可以用什么詞語呢？ 5、鉆石 （1）我們再來看最后一次變化。這一次，小姑娘把水讓給了一個討水喝的過路人。小姑娘不想喝嗎？從哪里看出來的？ （2）盡管小姑娘已經(jīng)口渴得受不了了，但她仍然把水給了一個過路人，他們素不相識，多么偉大的愛，多么無私的愛。愛的力量終于帶來了巨大的變化，這時——生接讀（突然從 ）。 （3）從這個“涌”字里你可以感受到什么？ （4）巨大的水流源源不斷，就像小女孩心中無盡的愛。這些美麗的鉆石珍貴無比，就如小姑娘心中這顆真摯的愛心。 6、當(dāng)故事聽到這里，你覺得是因為，才讓一切變得那么神奇，那么妙不可言？ 是啊，其實(shí)這一切都是因為愛的力量。因為一次次真摯的愛的行為，才讓無數(shù)個奇跡接二連三地發(fā)生了。最后，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。 五、師小結(jié) 故事，就這樣講完了。我想大家肯定都懂得了：一個人如果心中有愛，那么奇跡定會因你而生，世界也會因你而美麗。讓我們一起來愛他人、愛生活、愛世界吧。 第二課時 一、回顧 1、我們學(xué)過了整篇課文，誰來說說：課文寫了一件什么事？ 2、小姑娘的空木水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？（課堂檢測） 3、故事告訴了我們什么？（課堂檢測） 二、講故事 這是個神奇的故事，同時也是一個感動人心的故事，現(xiàn)在誰愿意來帶大家重溫這個故事呢？ 小組復(fù)述故事，指生講故事。 三、小練筆 故事的最后，從水罐里 。一瞬間，干涸的水流，干枯的草木和焦渴的生命，也奇跡般的發(fā)生了變化。這時，大地發(fā)生了巨大的變化，。 寫一寫。 四、拓展閱讀：《金鵝》，交流閱讀感受。