湖北省武漢市七年級語文下冊 第四單元 16《短文兩篇》愛蓮說教案1 新人教版.doc

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愛蓮說 課題名稱 愛蓮說 授課時間 教師姓名 學(xué)生年級 七 課 時 1 課程標(biāo)準描述 閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗；注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價的能力。 考試大綱描述 要求學(xué)生能閱讀理解古代詩歌名篇，做到熟讀成誦，接受傳統(tǒng)文化的熏陶 教材內(nèi)容分析 本文抒發(fā)了作者曠達致遠，不同流俗的可貴氣質(zhì)。周敦頤為官，清廉無私，勤于政務(wù)，關(guān)心民生；為文，超世出塵，大智大睿，為后人留下許多瑯瑯上口，富含哲理的詩歌和散文。 學(xué)情分析 學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿興趣，有閱讀淺近文言文的能力，但是對于本文的寫作背景缺乏了解，大部分學(xué)生不能深刻挖掘作者的寫作情感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。 2.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 3.學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 重點 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 難點 學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì) 評價任務(wù) 朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 周敦頤(1017-1073)宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。 思 一、感知蓮之韻： 1、自由讀文。 要求：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。 2、參考課下注釋，自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。（注意下列重點句子翻譯） （1）、予獨愛蓮之出淤泥而不染 （2）、可遠觀而不可褻玩焉 （3） 、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？ 二、探究蓮之魂：（內(nèi)在美） 1、作者用哪句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)？ 2、請你根據(jù)原文對蓮花的描寫找出蓮花和君子的共同之處。 3、作者筆下的三種花各有什么特點？本文的題目是“愛蓮說”，為什么還要提到其他兩種花呢？ 自由讀文。 自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。 議 學(xué)生分小組對以上問題進行討論交流 小組活動： 朗讀展示 思考的題目 展 針對學(xué)生思考、討論的問題進行分小組展示 評 對學(xué)生的展示進行點評并點評學(xué)生發(fā)言 檢 1、 學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢？仿照托物言志的方法，用“我愛------，因為它------”的句式造句。 例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士。 堂測設(shè)計 板書設(shè)計 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見：合格[ ] 不合格[ ]