【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì)

【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì),電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化,論文,貪吃,游戲,設(shè)計(jì) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)( 2011 屆) 貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì) 學(xué) 院 電子信息工程學(xué)院 專 業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化 姓 名 指導(dǎo)教師 職 稱 等 級(jí) 目 錄學(xué)號(hào)：附件 42本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）任務(wù)書…………………………………3本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告………………………………4本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期報(bào)告………………………………6本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄………………………………7本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄………………………………9本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定表……………………………103本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同簽訂）學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì)題目來(lái)源 A.實(shí)驗(yàn) B.實(shí)習(xí) C.工程實(shí)踐 D.社會(huì)調(diào)查 E.教研 F.科研 G.其它類別 A.論文 B.設(shè)計(jì) C.其它 性質(zhì) A. 理論研究 B. 應(yīng)用研究 C. 綜合研究 D.其它一、指導(dǎo)教師責(zé)任。（一）指導(dǎo)教師應(yīng)端正思想，把培養(yǎng)人才放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。（二）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（不少于 8 次），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。（三）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間請(qǐng)假應(yīng)事先布置學(xué)生任務(wù)，或委托他人代為指導(dǎo)。請(qǐng)假 2 周以上者，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；請(qǐng)假超過(guò) 4 周者，應(yīng)及時(shí)向院（系）申請(qǐng)調(diào)整指導(dǎo)教師。（四）接受并并執(zhí)行院系指導(dǎo)教師遴選和評(píng)價(jià)具體辦法以及學(xué)校、院系相關(guān)考核。二、學(xué)生責(zé)任。（一）學(xué)生應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。（二）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），嚴(yán)格遵守學(xué)校、院系相關(guān)制度；按照要求參加院系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集中指導(dǎo)；在校外撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。（三）學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)、搜集資料、實(shí)地調(diào)研，撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書）等；經(jīng)常、主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展情況，接受指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，應(yīng)按規(guī)范要求提交材料，并按時(shí)參加答辯。（四）學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成各階段任務(wù)，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成論文，不得抄襲；嚴(yán)禁弄虛作假、請(qǐng)人代替完成；否則，任何時(shí)候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績(jī)，并追究當(dāng)事人責(zé)任。教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見：組長(zhǎng)簽名:院(系)意見：負(fù)責(zé)人簽名：4本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 開 題 報(bào) 告（學(xué)生填寫）學(xué) 號(hào) 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì)課題內(nèi)容：（研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、意義等，空白不足可增加頁(yè)面）1、研究現(xiàn)狀：時(shí)代在不斷進(jìn)步，人們需要更加人性化的休閑小游戲來(lái)放松身心，貪吃蛇小游戲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。2、目標(biāo)：通過(guò)這些年來(lái)所學(xué)的知識(shí)將它剖析出來(lái)，使它立體的呈現(xiàn)在面前，真正意義上的了解它的實(shí)質(zhì)，明白它的精髓所在。3、意義：這是一次體現(xiàn)我們綜合實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以考察我們的動(dòng)手能力，獨(dú)立思考的能力，還有自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉相互合作的精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)鞏固以往的知識(shí)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本次課程設(shè)計(jì)將要求、算法還有源程序單獨(dú)分開，給學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考問題的條件。在足夠理解要求和算法的前提下，充分了解學(xué)生的要求和算法，再設(shè)計(jì)自己的應(yīng)用。5課題關(guān)鍵問題及難點(diǎn)：關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：1.8*8 點(diǎn)陣的選擇2.保證游戲的流暢性和及時(shí)響應(yīng)性3.游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該接近人性化擬采取的方式、方法及計(jì)劃進(jìn)程安排（主要技術(shù)路線）：1、準(zhǔn)備工作1.認(rèn)真詳細(xì)的閱讀任務(wù)書，深刻了解主要的內(nèi)容和要求。2.查閱與貪吃蛇相關(guān)的書籍，了解貪吃蛇的工作原理3.了解歷年全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽有關(guān)貪吃蛇的資料。4.根據(jù)控制要求初步確定所使用的元器件。2、 實(shí)施步驟1.明確控制要求，繪制電路連接圖。2.參考文獻(xiàn)，檢查電路圖的正確性。3.根據(jù)電路連接圖焊接電路板，制作貪吃蛇模型。4.分析操作流程，繪制程序流程圖。5.編寫程序代碼。6.運(yùn)用電腦軟件初步對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試。7.配合貪吃蛇硬件部分，并完善功能，達(dá)到設(shè)計(jì)要求。6參考文獻(xiàn)：[1]翟震，張春玲. 用 74HC595 芯片驅(qū)動(dòng) LED 的電路設(shè)計(jì)[J]. 機(jī)床與液壓，2004，NO.12:151-152[2]夏路易、石宗義編著.電路原理圖與電路板設(shè)計(jì)教程[M].北京希望電子出版社，2002[3]王守中，聶元銘.51 單片機(jī)開發(fā)入門與典型實(shí)例（第 2 版）[M].北京：人民郵電出版社，2009.[4]樊永顯,許勇,張向文等.基于 STC89C54RC/RD+單片機(jī)的游戲機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,21(5):66-69.[5]戴仙金，冼進(jìn).51 單片機(jī)及其 C 語(yǔ)言程序開發(fā)實(shí)例[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.[6]P87C51RA2/RB2/RC2/RD2 DATA SHEET[M/OL].2003.[7]劉云，羅永能. 基于 51 單片機(jī)的貪食蛇游戲機(jī)開發(fā)[J]. 福建電腦，2009，第七期：147-148指導(dǎo)教師意見：教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見：組長(zhǎng)簽名： 年 月 日本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 中 期 報(bào) 告（學(xué)生填寫）學(xué) 號(hào) 1108441087 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì)7（簡(jiǎn)述開題以來(lái)工作進(jìn)展和成效、存在的問題、下一步計(jì)劃與安排）從選定這個(gè)題目到現(xiàn)在經(jīng)歷了好幾個(gè)月的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，從最開始得了解甚少 ，到現(xiàn)在的思路逐漸清晰，了解加深，不可謂收獲不豐。從開題以來(lái)，論文基本完成，剩下的需要再稍加修改，程序的編寫，原理圖，PCB 圖，仿真圖都已經(jīng)做出來(lái)，實(shí)物圖也可以運(yùn)行了。當(dāng)看到實(shí)物運(yùn)行時(shí)，心里那種激動(dòng)是無(wú)法言表的，頓時(shí)感覺這些日子來(lái)的努力真的都不是白費(fèi)的?，F(xiàn)在存在的問題是，論文需要修改，不斷地完善。下一步計(jì)劃是查閱資料，完善論文，然后再檢查該設(shè)計(jì)是否能夠更加完善，軟件編寫能否再使用其他的軟件來(lái)是實(shí)現(xiàn)。 ，并逐步完善其功能，使其更人性化。指導(dǎo)教師意見：教師簽名：月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見：組長(zhǎng)簽名：月 日8本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同填寫）學(xué) 號(hào) 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 貪吃蛇游戲的設(shè)計(jì)第 1 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.5 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談指導(dǎo)老師通知畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)事宜，包括對(duì)于老師的選擇，畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，選擇等給予一定的指導(dǎo)性意見和建議。第 2 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.19 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談根據(jù)第一次指導(dǎo)，通過(guò)老師的建議對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行選取，在選擇自己有興趣的課題時(shí)，還要確定自己要跟的老師，以后就跟那個(gè)老師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。第 3 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.12.10 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談老師根據(jù)我們每個(gè)人選擇的題目不同，進(jìn)行任務(wù)的布置。明確指出首先要設(shè)計(jì)出原理圖，根據(jù)原理圖畫出其 PCB 圖，按老師的指導(dǎo)完成自己的任務(wù)。第 4 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.1.7 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談寫開題報(bào)告。明確對(duì)自己所要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的要求，知道先做什么再做什么，了解大體方針，不至于連干什么都不清楚。第 5 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.11 地點(diǎn)：躬行樓實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)與研究，畫出原理圖、仿真圖和 PCB 圖，在編寫程序的過(guò)程中遇到了困難，部分的程序基本編寫完成，并確定下次的進(jìn)度是論文的編寫，以及實(shí)物的焊接。第 6 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.25 地點(diǎn)：博約樓 105 指導(dǎo)形式：面談完成論文初稿的編寫和對(duì)實(shí)物的焊接，并且解決在前階段遺留下來(lái)的問題。論文初稿主要是按照模板進(jìn)行編寫，大體的結(jié)構(gòu)要出來(lái)，并且準(zhǔn)備下次預(yù)答辯。第 7 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.15 地點(diǎn)： 指導(dǎo)形式：面談本次主要是進(jìn)行預(yù)答辯，熟悉正式答辯的流程。檢查和畢業(yè)論文相關(guān)是否已經(jīng)基本的完成，包括原理、仿真圖、PCB 圖、論文、實(shí)物。其中這一階段主要根據(jù)老師提出相應(yīng)的問題對(duì)論文的內(nèi)容和論文的格式修改。第 8 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.22 地點(diǎn)： 指導(dǎo)形式：面談本次主要是進(jìn)行指導(dǎo)答辯，首先是檢查上一階段的任務(wù)，論文格式和內(nèi)容的修9改，論文的查重。其次是答辯 PPT 的制作，要多圖少字，直觀簡(jiǎn)潔。學(xué)生簽名： 教師簽名： 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師題目答辯組成員10組長(zhǎng) 職稱 職務(wù)成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱答 辯 秘 書 答辯時(shí)間 月 日 時(shí)陳述、提問及回答情況記錄：答辯秘書簽名： 答辯組長(zhǎng)簽名： 年 月 日本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)號(hào) 5 姓名 指導(dǎo)教師題目11內(nèi)容提要及指導(dǎo)教師意見評(píng)分：（百分制） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日12評(píng)閱教師評(píng)閱意見評(píng)分：（百分制） 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日答辯小組答辯意見評(píng)分：（百分制） 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日答辯委員會(huì)意見總評(píng)分?jǐn)?shù)：（百分制） 論文等級(jí)：（五級(jí)制） 評(píng)定人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名： ﹡總評(píng)成績(jī)=指導(dǎo)教師評(píng)分*25%+評(píng)閱教師評(píng)分*25%+答辯小組評(píng)分*50%