北師大版2020年中考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題24 歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思.doc

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北師大版2020年中考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題24 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 一、 文言文閱讀 (共5題；共88分) 1. （18分）閱讀文言文，回答問題 【甲】 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】 方山子① ， 光、黃②間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)④讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。 余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。 （蘇軾《方山子傳》，有刪節(jié)） 【注釋】①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zo），字季常。②光、黃：光州（今河南潢川）、黃州（今湖北黃岡）。③朱家、郭解：都是西漢時(shí)的游俠。④折節(jié)：強(qiáng)自克制，改變初衷。 （1）解釋下面句子中劃線的詞語。 ①相與步于中庭________ ②晚乃遁于光、黃間________ ③閭里之俠皆宗之________ （2）下面句子中劃線詞意思不相同的一組是（ ） A . 過岐亭 及魯肅過潯陽（《孫權(quán)勸學(xué)》） B . 適見焉 見兩小兒辯日（《兩小兒辯日》） C . 妻子奴婢皆有自得之意 無絲竹之亂耳（《陋室銘》） D . 方山子亦矍然 欣然起行（《記承天寺夜游》） （3）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 ②此吾故人陳慥季常也，何為而在此？ （4）請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處） 俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家 （5）閱讀【甲】【乙】兩文，蘇軾和方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？ 2. （17分）閱讀文言文，回答問題 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ （1）解釋下列句子中劃線的詞。 ①二石獸并沉焉________ ②以為順流下矣________ ③棹數(shù)小舟________ ④湮于沙上________ （2）翻譯下列句子。 ①如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 ②如其言，果得于數(shù)里外。 （3）用文中的話說說老河兵是怎樣具體分析“石必倒擲坎穴中”的。 （4）老河兵“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的論斷是綜合分析了哪些因素得出的？從其“老河兵”的身份看，他能作出正確推斷的根本原因是什么？ （5）你從這則故事中得到怎樣的啟示？（15字以內(nèi)） 3. （16分）閱讀下面兩篇文言文選段，完成小題。 河中石獸 滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？” 如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ （1）解釋下面句中劃線的詞。 ①一寺臨河干 臨：________ ②山門圮于河 圮：________ ③閱十余歲 閱：________ ④爾輩不能究物理 究：________ （2）下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（ ） A . 聞之笑曰 B . 當(dāng)求之于上流 C . 一老河兵聞之 D . 其反激之力 （3）翻譯下面的句子。 ①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ ②沿河求之，不亦顛乎？ （4）這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？ 4. （19分）閱讀下面兩篇文言文片段，回答小題。 【甲】《岳陽樓記》至若春和景明……吾誰與歸？ 【乙】滕子京負(fù)①大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正(文正)患無隙以規(guī)③之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。 (選自范公偁《過庭錄》) 【注】①負(fù)：依仗。②貽：遺留。③規(guī)：勸誡。 （1）解釋文中加橫線的字。 ①至若春和景明 ________ ②子京忽以書抵文正________ （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①浮光躍金，靜影沉璧。 ②憤郁頗見辭色。 （3）用原文來回答。 【甲】文中體現(xiàn)范仲淹政治態(tài)度的句子是：________ 【乙】文中表現(xiàn)范仲淹對(duì)滕子京態(tài)度的句子是：________ （4）從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示？ 5. （18分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。 送東陽馬生序 宋濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。 （1）解釋劃線的字。 ①從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 。 鄉(xiāng)之先達(dá)___________ ②媵人持湯沃灌。湯___________ ③腰白玉之環(huán)。腰_________ ④同舍生皆被綺繡。 被___________ （2）翻譯文中劃橫線的句子。 ①寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。 ②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （3）宋濂通過敘述自己求學(xué)時(shí)的種種艱辛，勉勵(lì)后輩學(xué)習(xí)是否有成，關(guān)鍵在于自己專心與否，在你心里還有哪些古人好學(xué)的典故,請(qǐng)舉兩例。 （4）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)從宋濂的求學(xué)經(jīng)歷中說說你得到哪些啟示。（至少兩點(diǎn)） 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題；共121分) 6. （22分）閱讀下面短文，完成后面小題。 種子的生存策略 ①種子是植物的繁殖器官，在植物的生存競爭中起著至關(guān)重要的作用。它們高效地利用自身的生理特點(diǎn)和周圍環(huán)境資源，完成傳宗接代的重任。 ②從形態(tài)上來說，種子可以簡單地分為大種子和小種子。世界上最大的種子是巨籽棕的種子。目前發(fā)現(xiàn)最大的巨籽棕種子有17．6公斤重，堪稱“世界之最”。然而，世界上還有微若塵埃的種子。世界上最小的種子——熱帶雨林中附生蘭的種子，一粒的重量僅有一盎司（1盎司=28．3495231克）的百萬分之三十五。 ③種子的生存策略首先表現(xiàn)在它們自身的生理特點(diǎn)上。大種子帶有更多的營養(yǎng)物質(zhì)，就像一位裝備精良的旅行家，背著一個(gè)大大的旅行袋，以確保抵達(dá)目的地時(shí)有足夠的能量供其發(fā)芽，在競爭中以質(zhì)取勝，但通常含油量更高，能保證它們在輕裝旅行的同時(shí)，還帶有一定的能量。 ④其次，因?yàn)椤皞€(gè)頭”的不同，種子采取的傳播方式也不同。許多大種子既是動(dòng)物的食物，同時(shí)也依靠動(dòng)物傳播。例如殼斗科櫟樹種子的傳播就依靠嚙齒類、鳥類，甚至鹿等大型哺乳動(dòng)物。小種子則像一群勇敢的士兵，不畏犧牲，前赴后繼，總會(huì)有幸運(yùn)兒落地成苗。 ⑤當(dāng)種子陷入困境時(shí)，它們又是如何應(yīng)對(duì)的呢？大種子在依靠動(dòng)物傳播的過程中，隨時(shí)有被取食的危險(xiǎn)，但是它們憑借較多的營養(yǎng)物質(zhì)，能夠迅速萌發(fā)、發(fā)出幼苗。它們的幼苗可以在土地相對(duì)貧瘠或較為蔭蔽的森林環(huán)境里生長，被動(dòng)物取食后，也有較好的恢復(fù)能力。此外，大種子也相對(duì)更耐干旱。與大種子相比，更多的小種子則采取休眠的方法度過困境。有時(shí)候，環(huán)境太干燥了，不適宜生長，它們便選擇休眠?；蛟S風(fēng)會(huì)把它們帶到更遠(yuǎn)的地方，或許再等一年，會(huì)有一場大雨將它們呼喚。它們一旦醒來，便立刻長出芽來。 ⑥大自然就是這樣一個(gè)舞臺(tái)，各式各樣的種子都在以獨(dú)特的方式，表演著一支又一支精彩的生命之舞，永不停息。 （選自《大自然》有刪改） （1）文章從、、三個(gè)方面介紹了種子的生存策略。 （2）分析下列兩個(gè)加點(diǎn)詞語在句子中的含義及作用。 ①大種子帶有更多的營養(yǎng)物質(zhì)，就像一位裝備精良的旅行家…… 裝備精良：________________________________ ②它們是一群勇敢的士兵，不畏犧牲，前赴后繼 ， 總會(huì)有幸運(yùn)兒落地成苗。 前赴后繼：____________________________________ （3）分析文中畫線句子的說明方法及作用。 （4）文章第⑤段中劃線詞語“或許”能否刪掉？請(qǐng)說明理由。 7. （21分）閱讀下面文字，回答問題 月到中秋 ①又是一年中秋時(shí)節(jié)。 ②窗外月光如瀉，給大地披上了一層迷人的薄紗，顯得寧靜而又安詳。天上明月如盤，一如我小時(shí)候看到的模樣。 ③天漸漸黑下來。牛和羊都陸續(xù)從田間牽回村子，苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長的秋收時(shí)節(jié)，人們起早貪黑的，收了水稻掰玉米，種完芝麻種黃豆，砍過紅麻刨紅薯。農(nóng)活一件接著一件來，真難得歇一口氣兒。秋收大忙時(shí)節(jié)，每家的壯勞力沒日沒夜地干活，象是在償還自己祖祖輩輩還沒有還完的債。 ④月亮出來了，是一輪滿月。在藍(lán)色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移動(dòng)。月到中秋，家家的喜氣都從大人小孩兒的心眼里冒出來。每一家都忙著做飯了，屋頂?shù)拇稛熢诿髁恋脑鹿庀掳装椎?，在空中彌漫。村莊開始熱鬧起來，不時(shí)可以聽到孩子們的嬉戲聲，誰家的收音機(jī)里還播放著劉蘭芳說的評(píng)書《岳飛傳》。 ⑤一家一戶的人們都圍在晚飯桌旁邊。盡管物質(zhì)條件比較差，但是到了中秋，還是要講個(gè)排場。紅燒豬肉端上來了，厚厚的長條形，上面用褐色色素和調(diào)味品打點(diǎn)，油膩膩的、噴噴香，比現(xiàn)在的豬肉要香上許多。自家養(yǎng)的小公雞也端上來了，接著，鄉(xiāng)下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽兒啦、咸鴨蛋啦，也都陸續(xù)上齊了。中秋是鄉(xiāng)村的“美食節(jié)”，滿滿一桌子，真是尋常難得吃到的美味！除非家里來了稀客，平時(shí)絕不會(huì)是這么豐盛的。主婦從廚房里出來，洗臉洗手然后入座，全家人算是坐齊了。男勞動(dòng)力舉起酒杯美美地品著，孩子們則急忙伸筷，埋頭大嚼，一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下，專注地啃骨頭。喝酒的人耳根開始發(fā)熱，菜也吃得差不多了，白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時(shí)候如果有誰走在小村里，就會(huì)聞到整個(gè)村子到處都是新稻米和紅燒肉的香味兒。 ⑥快吃完晚飯的時(shí)候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人說，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準(zhǔn)能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢！在娃娃們的世界里，充滿了對(duì)這個(gè)美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地?cái)D在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個(gè)接一個(gè)換著聽，還是沒有！抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏時(shí)更高，更圓了，仔細(xì)看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個(gè)搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲：“聽，有聲音了！”話音未落，一抬手，“嘩啦”一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個(gè)亂七八糟。 ⑦月亮已經(jīng)升到高空，藍(lán)白色的天空比平時(shí)更顯得高遠(yuǎn)。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天，“相見無雜言，但道桑麻長”。大家圍坐在院子里，各自品評(píng)著誰家的紅麻長得旺勢，誰家的水稻又遭了蟲災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細(xì)傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。 ⑧月色如水，村口張家李家，家家都把月餅?zāi)贸鰜硪粔K兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月餅，厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤著油彩。掰開來，紅色的、綠色的甜絲，無色的冰糖，黃色花生瓣兒，都露出來，讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩子要尊敬老人的道理，一邊先掰開一半兒遞到老人手里。孩子們有心無心地聽著，分得一半塊，只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，不知他們是不是也在思念遠(yuǎn)方的親人，祝愿親人們此時(shí)此刻也能夠和家人團(tuán)聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵！ ⑨夜已深沉，月兒更明。樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢鄉(xiāng)。 （文/一竿煙雨 有改動(dòng)） （1）選文以“又是一年中秋時(shí)節(jié)”開頭，有何作用？ （2）從文中摘錄相關(guān)語句，說明作者對(duì)“小時(shí)候”中秋夜的記敘順序。 （3）結(jié)合全文，簡略說說第⑦段中加橫線句子在文中的表達(dá)效果。 （4）選文結(jié)尾說“樸實(shí)的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個(gè)快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢鄉(xiāng)”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說莊稼漢們的“希望”是什么？ 8. （17分）閱讀下面選文，完成后面問題。 最小的星星也閃光 ①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。 ②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。 ③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？” ④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。 ⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！ ⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。 ⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。 ⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個(gè)上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。 ⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。 ⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。 ?“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！? ?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！? ?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。” ?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！? ?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點(diǎn)委屈地說道。 ?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作 出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽(yù)！” ?“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。 ?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！” ?“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！? ?告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。 （1）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說題目的理解。 （2）請(qǐng)你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。 （ ）——星夜家訪——（ ）——（ ） （3）下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文，將人物設(shè) 定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。 B . 第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，可以看出他是一個(gè)內(nèi) 向、安靜、憂郁、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。 C . 第②段到第⑧段，設(shè)置了兩個(gè)懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛 逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 D . 本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。 （4）請(qǐng)用簡潔的語言寫出下面畫線詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。 ①他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。 ②“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。 （5）仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 （6）請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（至少三點(diǎn)） 9. （34分）閱讀短文，按要求完成下列小題 薔薇幾度花 ①那叢薔薇。 ②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，爬著。我把它當(dāng)做大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開了。起先只是不眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀!薔薇開花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。 ③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是路過，有些人卻是天天來去。 ④看久了，有一些人，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫:擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。 ⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。 ⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇———這正宗的手工灶糖，少見了。 ⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等待老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。 ⑧跟他聊天?！袄项^!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑?！澳悴灰苣敲纯?，我追都追不上了?！蔽遗苓^那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我:“別處，也有人在等著買呢?！? ⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾———斷指，兩只手加起來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。 ⑩“這灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。 ?“以前怎么沒見過你呢?” ?“以前我在別處賣的?！? ?“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。 ?一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道:“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說:“長這么大，除了拍身份證，還真沒拍過照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑了。又舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來:“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。 （1）第⑨段的記敘順序是________。 （2）第⑥段中“記憶”和“稀奇”分別指什么？ （3）聯(lián)系上下文，品味下面語句的含義。 ①起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。 ②哦，那是甜了別處的人了。 （4）文中的“我”對(duì)挑糖擔(dān)老人是怎樣評(píng)價(jià)的？ （5）“薔薇”在文中的作用有哪些？ （6）作者認(rèn)為，人生最好的狀態(tài)是“隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求”，而有人認(rèn)為“努力，拼搏，追求”才是人生的最好狀態(tài)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 10. （27分）閱讀下文，回答問題。 鋤 盧海娟 ①磨得锃亮的小三角形鐵板，連接一個(gè)曲線玲瓏的頸部，再配上細(xì)圓纖長的木把，這就是鋤。 ②仲夏，三五把鋤高掛在房檐下的橫木上，鋤板烏黑、巨大，鋤把雪白的是新鋤；鋤板锃亮、細(xì)瘦，鋤把油亮泛黃的是老鋤。從春到夏，它們一直被農(nóng)人掮在肩上，或是握在手中，它們既是衛(wèi)士也是殺手，一直游走在日漸蓬勃的田壟上。把鋤向前一遞，再向后一拽，田壟被揪起薄薄的一層，瘋長的野草瞬間便失去了依托，與土地剝離開去。野草被鏟除，田里的土也被松過，愛撒嬌的莊稼們像是被搔到了癢癢穴一個(gè)個(gè)笑逐顏開，很帶勁地向上長，向上長。 ③鏟頭遍地時(shí)，莊稼們還是可愛的小寶寶，很享受農(nóng)人像伺候小孩子一樣的精心侍弄；鏟二遍地時(shí)，莊稼們已長成了風(fēng)華正茂的少年，英姿颯爽的，努力聚集起生命的能量。那些對(duì)莊稼呵護(hù)有加的農(nóng)人有時(shí)會(huì)把他們的土地鏟上三遍。大半年的時(shí)間，他們扛一把鋤頭，飄進(jìn)霧里；又扛一把鋤頭，戴月歸來兮。一桿纖細(xì)、令人敬重的鋤，把農(nóng)人和莊稼緊緊地聯(lián)系起來，農(nóng)人的日子就像莊稼一樣，在季節(jié)里欣欣向榮，單純而又明媚。 ④直到莊稼揚(yáng)花授粉時(shí)，農(nóng)人才把鋤高掛在檐下，這是農(nóng)閑季節(jié)，鄉(xiāng)下人把這段時(shí)間叫作“掛鋤”。此時(shí)的鋤是默默地站在檐下向地頭張望 ， 此時(shí)莊稼們?nèi)加辛穗[私：有的正在熱戀，有的害了相思，能幫助它們的只有蜂蝶蟲蟻，只有多情的風(fēng)兒，它們要在寧靜和安謐中幸福地相愛，然后從容地受孕。 ⑤曾經(jīng)，鋤是少年的我們手中最為痛恨卻又不得不整日握緊的農(nóng)具，我還記得鏟二遍地時(shí)玉米長得一人多高，掣著鋤，穿行在玉米的方陣中，玉米葉拉傷了赤裸的手臂、脖頸，汗水洇濕了頭發(fā)、衣服，悶熱、痛楚，勞動(dòng)的艱辛讓我?guī)缀趼錅I。而且，每天一大早就要去除草，露珠打濕了衣裳，我總是會(huì)長出滿身的蕁麻疹，奇癢無比。那時(shí)覺得鋤就是刑具，讓歲月變得暗無天日，那一種疲憊與痛苦，讓少年的心遍布繭花，受盡磨礪。 ⑥像許多孩子一樣，就是為了徹底擺脫鋤，我才拼命讀書，決心跳出農(nóng)門。 ⑦“田園幾換主，夢歸猶荷鋤。”如今，房檐下再?zèng)]有誰會(huì)掛上橫桿，農(nóng)具都住在氣派的倉房里，偶爾的，也會(huì)看到一把老舊的鋤孤零零地丟在落滿蛛網(wǎng)的一隅，鋤板銹跡斑斑，鋤把灰暗枯朽，已被蟲子蛀蝕﹣﹣轉(zhuǎn)眼間，鋤便退出了歷史舞臺(tái)，就算田里長了草，也全然沒有鋤什么事了，農(nóng)人看中的是五花八門的農(nóng)藥、除草劑，這是個(gè)屬于科學(xué)技術(shù)的時(shí)代，那個(gè)需要農(nóng)人身體力行、手工操作的家伙已無法跟上時(shí)代的步伐，注定要被淘汰。 ⑧扣了薄膜的田不需要鋤。塑料的參與，既可以改變土地的墑情，又可以把不知好歹的小草曬死，憋死，莊稼們大可以無憂生長，倘若根系呼吸困難，無法吸收足夠的養(yǎng)分﹣﹣那也不必努力向下長，色彩斑斕、味道刺鼻的肥就在地表，絕對(duì)能做到對(duì)莊稼進(jìn)行按需分配。 ⑨就算不扣薄膜，撒了種，趁細(xì)雨天氣土地潮濕，打一種叫作“封閉”的農(nóng)藥，也可以把草們點(diǎn)綴春天榮華一世的夢想徹底封存在冰冷干硬的土里。莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代，它們一個(gè)個(gè)長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再?zèng)]有了從前的滋味，倒是滿載著農(nóng)藥和除草劑的毒素殘留，讓以食為天的“民”顧慮重重。 ⑩是的，沒有了鋤，莊稼們一樣會(huì)戰(zhàn)勝野草，連年豐收，糧食儲(chǔ)備得大倉滿小倉流；沒有了鋤，少年們?nèi)匀粫?huì)像莊稼一樣一茬一茬地長大，走出鄉(xiāng)村，走向各地。鋤成了落后時(shí)代的代言，只有在極偏遠(yuǎn)的地方，我們的父輩偶爾還會(huì)荷一把鋤，去自家的小菜園侍弄一畦綠色的蔬菜，那是些不夠肥壯不夠飽滿的植物、是屬于農(nóng)人自己的餐桌的。它們還停留在天地玄黃宇宙洪荒之中，停留在我們的記憶里，一如歲月里銹跡斑斑被人遺忘的鋤。 （選自《當(dāng)代美文》2016年第3期） （1）通讀全文，依次用簡潔的詞語概括作者對(duì)“鋤”表現(xiàn)出的三種情感態(tài)度。 （2）賞析第④段中的畫線句。 此時(shí)的鋤是默默地站在檐下向地頭張望。 （3）文中第⑤，⑥段為什么用較多的筆墨寫“我”“痛恨”鋤以至“擺脫”鋤？ （4）結(jié)合語境，品析劃線詞語。 莊稼們沒有了扎下根莖吸收來自土地的極少養(yǎng)分的艱辛，變成了輕浮懶散的富二代、富三代 ， 它們一個(gè)個(gè)長得肥頭大耳，膘肥體壯，卻再?zèng)]有了從前的滋味。 （5）高科技的發(fā)展帶來農(nóng)民勞動(dòng)的減輕與作物的豐收，但同時(shí)也產(chǎn)生一些負(fù)面影響，對(duì)此你有什么思考？ 第 18 頁 共 18 頁 參考答案 一、 文言文閱讀 (共5題；共88分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題；共121分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 8-6、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 9-6、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、