部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》習(xí)題（I）卷.doc

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部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》習(xí)題（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用 (共5題；共10分) 1. （4分）閱讀下面文字，完成后面小題。 站在山頂上，恍若置身云霄，極目遠(yuǎn)眺，山中奇峰匯聚，峭壁千仞，拔地qng天，崢嶸崔嵬。青松在懸崖上爭(zhēng)奇，怪石在奇峰上斗艷，煙云在峰壑中m漫，霞彩在巖壁上流光，自然的美在這里匯聚，在這里升華。在黃山的面前，時(shí)空變得狹小，蒼桑變得平淡。黃山，不愧是大自然的驕子，獨(dú)領(lǐng)著天下奇山的風(fēng)騷。 （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字注音。 ________ qng m 崔嵬 拔地________天 ________漫 （2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。 （3）“極目遠(yuǎn)眺”中“極”的意思是________，“風(fēng)騷”在文中的意思是________。 （4）文段主要運(yùn)用了擬人、________、________等修辭手法。 2. （1分）下列劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這種友誼經(jīng)受了時(shí)間和國(guó)際風(fēng)云變幻的考驗(yàn)，愈益深厚，歷久彌堅(jiān)，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)。 B . 媽媽是一個(gè)認(rèn)真做事的人，你看，他又在漫不經(jīng)心地織著手套。 C . 川流不息的人群，燈火通明的家鄉(xiāng)，更在訴說(shuō)它的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。 D . 奇怪和無(wú)法解釋的事件接踵而至 ， 不斷加劇著恐慌。 3. （3分）文化傳承。 （1）中國(guó)古代地名中的“陰”“陽(yáng)”往往體現(xiàn)了該地與相鄰的山、水的關(guān)系，如“河陽(yáng)”“漢陰”等，請(qǐng)根據(jù)你已有的知識(shí)判斷“洛陽(yáng)”“淮陰”的地理位置。（ ） A . 洛陽(yáng)在洛河的南面，淮陰在古淮河的北面 B . 洛陽(yáng)在洛河的北面，淮陰在古淮河的南面 C . 洛陽(yáng)在洛河的北面，淮陰在古淮河的北面 D . 洛陽(yáng)在洛河的南面，淮陰在古淮河的南面 （2）古人常以齋號(hào)或室號(hào)，籍貫、做官地或隱居地，爵號(hào)或官名來(lái)稱呼一個(gè)人。如楊萬(wàn)里人稱“楊誠(chéng)齋”是以齋號(hào)稱人；“答謝中書書”中的“謝中書”是以________稱人；柳宗元世稱“柳河?xùn)|”，是以________稱人。 4. （1分）下面語(yǔ)段中畫線句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 ①為使游客文明賞花不傷花，景區(qū)要提高管理，通過(guò)人為引導(dǎo)和設(shè)置提示等方式營(yíng)造出文明氛圍。同時(shí)，對(duì)惡意攀折花木、踐踏花草的行為要予以勸導(dǎo)。對(duì)拒不接受勸導(dǎo)的游客，要依法依規(guī)進(jìn)行處理。②因?yàn)榫皡^(qū)花木屬于公共資源，攀折花木不僅損害了公共利益，更影響他人觀賞，理應(yīng)受到相應(yīng)處罰。 第①句修改意見：________。 第②句修改意見：________。 5. （1分）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，再仿寫一句話。 每一朵鮮花，都有結(jié)出果實(shí)的夢(mèng)想； 每一滴雨露，都有滋潤(rùn)大地的夢(mèng)想； ________，________。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 6. （4分）寫出下列劃線詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思和運(yùn)用的修辭手法。 （1）旌旗十萬(wàn)斬閻羅 意思：________；修辭手法：________。 （2）南國(guó)烽煙正十年 意思：________；修辭手法：________。 （3）血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯 意思：________；修辭手法：________。 （4）取義成仁今日事 意思：________；修辭手法：________。 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 7. （5分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 母親的心 ①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。 ②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難；在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！ ④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在深水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。 ⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨。卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。 ⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)料，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。 ⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?。它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上…… ⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。 ⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已絕帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！ ⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。 ?窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。 ?那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！ （1）文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線中補(bǔ)全①—⑨段的主要情節(jié)。 “我”想吃螃蟹——________——________——母親撈起螃蟹——________ （2）第⑧段畫線句子中一系列動(dòng)作描寫有什么作用？ （3）閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。 ①“母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙跟把端蟹放進(jìn)了竹要。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？ ②“可是竹委里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？ （4）文章題目“母親的心”有哪兩層含義？ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用 (共5題；共10分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 3-2、 4-1、 5-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、