部編版八年級語文下冊一課一練：18《在長江源頭各拉丹冬》.doc

《部編版八年級語文下冊一課一練：18《在長江源頭各拉丹冬》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版八年級語文下冊一課一練：18《在長江源頭各拉丹冬》.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

部編版八年級語文下冊一課一練：18《在長江源頭各拉丹冬》 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累運用 (共7題；共10分) 1. （1分）下列詞語中加線字的讀音完全正確的一項是（ ） A . 頸椎(jǐnɡ ) 字帖（ti） 倔強（ju） 憎惡（zēnɡ） B . 即使（j） 怪癖（pǐ） 翹首（qio） 執(zhí)拗（ni） C . 機械（xi） 乘客（chnɡ） 炫耀（xun） 允許（yǔn） D . 處理（chǔ） 佇立（zh） 脊梁（jǐ） 脂肪 (zhǐ ) 2. （1分）下列詞語書寫無誤的一組是（ ） A . 雨打芭蕉 勃然大怒 風吹乍篷 天倫之樂 B . 呱呱墜地 兩肋插刀 大擺酒筵 如坐針氈 C . 芒刺在背 提心掉膽 鶯啼燕囀 斷壁殘垣 D . 滑稽可笑 咬文嚼字 腰纏萬罐 棲聚之地 3. （1分）關于下面這幅書法作品的說法，正確的一項是（ ） A . 這幅書法作品題的是“頌江長”。 B . 圖中書法的字體是隸書，穩(wěn)重大氣。 C . 該作品落筆輕重有序，整體美觀協(xié)調(diào)。 D . 作品中“頌”字的寫法錯誤。 4. （1分）下列句子中，沒有語病的一項是（ ） A . 《廣州市旅游事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》提出，到2020年旅游業(yè)要成為廣州支柱產(chǎn)業(yè)，總收入達5000億元以上。 B . 通過閱讀《格列佛游記》，使我們了解了主人公格列佛先后到小人國、大人國、慧骃國和飛島國旅行的經(jīng)歷。 C . 廣州公共自行車運營管理有限公司從3月20日開始對BRT沿線公共自行車進行了升級改造，讓市民出行更便捷。 D . 語文與生活是密不可分的，在語文課上學習語文固然重要，但也不能忽視在生活中運用語文、學習語文。 5. （1分）展開聯(lián)想仿寫一句話，使之與前文構成排比句。 我喜歡仰望湛藍廣袤的藍天，因為它使我的心沉靜；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因為它使我的心謙遜；________，________。 6. （2分）閱讀下面名著選段，完成小題。 武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去?！贝嫦肓艘换兀f道：“怕甚麼鳥！且只顧上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來?；仡^看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山?！蔽渌勺吡艘恢?，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提梢棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風來。……那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠，那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋?！? 當下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動撣不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。那大蟲氣都沒了。武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。”就血泊里雙手來提時，那里提得動！原來使盡了氣力，手腳都疏軟了，動撣不得。 （選自《水滸傳》） （1）選文寫的是景陽岡武松打虎，發(fā)生在這之后的關于武松的故事還有不少，請寫出三個。 （2）請賞析文段中畫線句子。 （3）“文似看山不喜平”，作者是如何把武松打虎的過程寫得波瀾起伏的？ 7. （3分）暑假臨近，越來越多的同學和他們的家庭打算選擇出游的方式度假。為此，某班級舉辦了題為“文明旅游”的綜合性學習活動。下面是活動中的一些任務，請你參與并完成。 （1）某班級擬定于2018年8月6日外出旅游，先在學校集合，再乘車前往機場。而劉強同學出游前卻摔傷了右腳，醫(yī)生說他一周內(nèi)不能進行劇烈運動。請你幫劉強寫一張請假條向班主任王老師請假。 （2）假如你是一名導游，要向旅客朋友們介紹我們安慶天柱山海拔1488.4米的天柱峰，請結合下圖寫一段介紹文字。（要求：語句通順，使用一種修辭手法，40字左右） （3）假如你的好朋友小明要在旅游景點刻下“到此一游”幾個字，你打算怎么勸說他停止這種不文明的行為？請將你要說的話寫下來。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 8. （4分）閱讀下列三則材料，完成相關題目。 材料一：2015年，我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4．58本，人均閱讀電子書3．26本，較2014年略有增加，仍遠低于德國、俄羅斯、日本等國的平均水平。關于讀書很多人表示，忙工作，忙家務，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報看雜志，只為關注奇聞異事和八卦新聞。 （摘自《中國新聞網(wǎng)》） 材料二：“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速（即時性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。 （摘自《光明日報》） 材料三：德國是全世界人均書店密度最高的國度，免費書報亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》來促進群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動：“晨讀運動”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。 （摘自“百度搜索”） （1）根據(jù)材料一，概括我國人均閱讀量較少的原因。 （2）請問材料一主要運用了哪些說明方法？ （3）材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？ （4）結合材料，請你就改善我國國民的閱讀現(xiàn)狀，對國家和個人各提兩條建議。 三、 拓展閱讀 (共2題；共5分) 9. （4分）閱讀下面的材料，完成下列小題 （甲） 藤野先生（節(jié)選） 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問。 “可以抄一點?！? “拿來我看?！? 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末 ， 都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經(jīng)學。 （乙） 回憶我的語文老師 曹文軒 我所有的老師都學養(yǎng)深厚，比如說我的數(shù)學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М敃r沒有相機，如果用相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強的畫。 那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。 我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！? 然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。 大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！” 晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？” 她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！? 我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。 我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質(zhì)構建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。 我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！ （選自《讀者》2016年第23期，有刪改） （1）文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語文老師的有哪幾件事？ （2）精讀乙文中你認為重要的語段，結合相關內(nèi)容，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人？ （3）聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容，回答括號里的問題。 ①我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。（這里為什么強調(diào)門是被“踢”開的？） ②原來我的講義已經(jīng)從頭到末 ， 都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經(jīng)學。（把句子中劃線的詞刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。） （4）甲文中魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文；乙文中曹文軒成了當代著名作家，你認為《藤野先生》和《回憶我的語文老師》兩文中作者對老師的情感是否相同？請說說你的觀點和理由。 （5）結合上文及下面的文字，請品析出語文老師對曹文軒文學創(chuàng)作的影響。 這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。（曹文軒《孤獨之旅》） 10. （1分）根據(jù)語境，仿照畫線句子在橫線上填寫內(nèi)容。要求運用修辭手法，語言生動形象。 生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點點陷入人生的困境；樂觀的人，________， ________。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 積累運用 (共7題；共10分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 三、 拓展閱讀 (共2題；共5分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、