部編版八年級下冊語文第18課《在長江源頭各拉丹冬》習(xí)題A卷.doc

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部編版八年級下冊語文第18課《在長江源頭各拉丹冬》習(xí)題A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 語文積累與綜合運用 (共5題；共10分) 1. （4分）綜合性學(xué)習(xí)。 寒來署往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始．今天就讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，一起去看風(fēng)景。 （1）請各用一個四字短語描寫春夏秋冬四季景色。 ①春：________ ②夏：________ ③秋: ________ ④冬: ________ （2）請為這次活動設(shè)計一個宣傳標語。 （3）請你按照下面的例子為此次活動再設(shè)計一個環(huán)節(jié)。 繪四季美景 唱四季贊歌 （4）在開展第（3）小題的活動時，活動組辦方特邀請你為主持人，請你寫一段不少于100字的開場白。 要求：在開場白中至少引用一句古詩詞。至少使用比喻或擬人任一種修辭。 2. （1分）下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A . 最近的市場調(diào)查顯示，大眾購買低價藝術(shù)品，很重要的一個原因是出于裝飾家居的需要，這種消費現(xiàn)象值得商家重視。 B . 殲-31在珠海航展的公開亮相，表明我國已成為繼美國和俄羅斯之后第三個具備出口隱身戰(zhàn)斗機的國家。 C . 為了能在中考中獲得好成績，從現(xiàn)在起明年5月份，學(xué)校宣布將對同學(xué)們的用餐、睡眠和學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一科學(xué)的安排。 D . 沈石溪借助動物折射人類社會，他認為動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類的思考與借鑒。 3. （3分）文化傳承。 （1）中國古代地名中的“陰”“陽”往往體現(xiàn)了該地與相鄰的山、水的關(guān)系，如“河陽”“漢陰”等，請根據(jù)你已有的知識判斷“洛陽”“淮陰”的地理位置。（ ） A . 洛陽在洛河的南面，淮陰在古淮河的北面 B . 洛陽在洛河的北面，淮陰在古淮河的南面 C . 洛陽在洛河的北面，淮陰在古淮河的北面 D . 洛陽在洛河的南面，淮陰在古淮河的南面 （2）古人常以齋號或室號，籍貫、做官地或隱居地，爵號或官名來稱呼一個人。如楊萬里人稱“楊誠齋”是以齋號稱人；“答謝中書書”中的“謝中書”是以________稱人；柳宗元世稱“柳河?xùn)|”，是以________稱人。 4. （1分）下面語段中畫線句子都有語病，請找出來并改正。 ①為使游客文明賞花不傷花，景區(qū)要提高管理，通過人為引導(dǎo)和設(shè)置提示等方式營造出文明氛圍。同時，對惡意攀折花木、踐踏花草的行為要予以勸導(dǎo)。對拒不接受勸導(dǎo)的游客，要依法依規(guī)進行處理。②因為景區(qū)花木屬于公共資源，攀折花木不僅損害了公共利益，更影響他人觀賞，理應(yīng)受到相應(yīng)處罰。 第①句修改意見：________。 第②句修改意見：________。 5. （1分）請根據(jù)語境，再仿寫一句話。 每一朵鮮花，都有結(jié)出果實的夢想； 每一滴雨露，都有滋潤大地的夢想； ________，________。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 6. （4分）閱讀下列材料，按要求完成題目。 有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實現(xiàn)人生價值時，他說：“很多人一輩子有兩個追求，一個是有錢，一個是值錢?！绣X不一定值錢，值錢的人早晚有錢?！彼终f：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲錢罐’，因為沒有人能夠靠儲錢變富；但一定要把自己變成‘印鈔機’，需要錢的時候可以隨時靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價值就會越大，你對社會的貢獻就越多。”剛說完，臺下掌聲雷動。 （1）請解釋俞敏洪先生講話中“儲錢罐”和“印鈔機”的含義。 （2）從語言表達的角度，分析俞敏洪先生這段話有什么特色？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 7. （5分）閱讀下面的文段，回答問題。 把母親的頭巾舉起 ①一直到我五歲，母親才肯相信當初醫(yī)生所說的話——我永遠不能說話了！ ②母親沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷 。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里，爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。 ③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。 ④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。 ⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。 ⑥微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。 ⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。 ⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛??！我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結(jié)果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。 ⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意。 ⑩正當我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲又傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。 ?我心里萬分緊張 ，不知所措。我很想告訴母親我在這里 ，不用擔心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責罰我。 ?母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊”地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續(xù)安心勞作。 ?沒想到，腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。 ?突然，“撲通”一聲重重的悶響！ ?我猛地站起身來 ，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂地貼在臉上 ， 母親就這么真實地呈現(xiàn)在我眼前！ ?我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來 。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。 ?從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應(yīng)。 （1） 請用一句簡潔的話概括⑦～⑨段的內(nèi)容。 （2） 請簡要分析第?段劃線句運用的人物描寫方法及其作用。 （3） 選文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。 （4）“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請簡要概括作答。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 語文積累與綜合運用 (共5題；共10分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 3-2、 4-1、 5-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共4分) 6-1、 6-2、 三、 拓展閱讀 (共1題；共5分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、