（達(dá)州專版）七年級語文上冊 第三單元綜合測試卷 新人教版.doc

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第三單元測試卷 本試卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷三部分。全卷總分120分，考試時(shí)間150分鐘。 第Ⅰ卷　(選擇題 共24分) 一、基礎(chǔ)積累(每小題3分，共15分) 1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( C ) A．菜畦(wā) 屋檐(yn) 繁衍(yǎn) 饑腸轆轆(l) B．倜儻(tio) 宿儒(r) 搓捻(niǎn) 冥思遐想(mnɡ) C．小憩(q) 遨游(o) 收斂(liǎn) 眾目睽睽(ku) D．貪婪(ln) 鍋勺(sho) 蟬蛻(tu) 威風(fēng)凜凜(lǐnɡ) 【點(diǎn)撥】A.菜畦(q)；B.倜(t)儻；D.凜凜(lǐn)。 2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( B ) A．班蝥　　恭敬　　尷尬　　依依不舍 B．和藹　　覓食　　狼狽　　煞有介事 C．倘若　　隱藏　　組咒　　傾盆大雨 D．淵博　　棲息　　難堪　　恍然大唔 【點(diǎn)撥】A.班—斑；C.組—詛；D.唔—悟。 3．下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是( C ) A．許多同學(xué)讀完《學(xué)生危機(jī)自救手冊》后恍然大悟：學(xué)會(huì)自救可以躲過許多災(zāi)難！ B．理想和抱負(fù)是截然不同的兩樣?xùn)|西，可人們總把它們混為一談。 C．賞讀這篇文章，猶如聆聽舒緩、悠揚(yáng)的小夜曲，令人美不勝收。 D．上課鈴聲響了，原本還在七嘴八舌、交頭接耳的學(xué)生都靜了下來，教室里鴉雀無聲。 【點(diǎn)撥】“美不勝收”指美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。用在此處與句意不符。 4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( A ) A．一個(gè)人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。 B．記者又采訪了張老師的許多事跡。 C．通過中國男足的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到良好的心理素質(zhì)的重要性。 D．幾個(gè)學(xué)校的校長，參加了這次會(huì)議。 【點(diǎn)撥】B.“采訪”改為“報(bào)道”；C.刪去“通過”或“使”；D.語意歧義，應(yīng)為“學(xué)校的幾個(gè)校長”。 5．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( B ) A．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，作者是魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。 B．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，它與《大學(xué)》《詩經(jīng)》《孟子》合稱為“四書”。 C．農(nóng)歷八月十五稱為中秋節(jié)。因農(nóng)歷八月在秋季之中，八月十五又在八月之中，故稱中秋。 D．“當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞都是動(dòng)詞。 二、文言文閱讀(每小題3分，共9分) 【甲】①子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！? ②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！? ③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！? ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！? ⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！? (選自《〈論語〉十二章》) 【乙】齊景公謂子貢曰：“子①師誰？”曰：“臣師仲尼②?！惫唬骸爸倌豳t乎？”對曰：“賢?！惫唬骸捌滟t何若③？”對曰：“不知也?！惫唬骸白又滟t而不知其奚若④，可乎？”對曰：“今謂天高，無⑤少長愚智皆知高。高幾何⑥？皆曰不知也。是以⑦知仲尼之賢而不知其奚若?！? (選自《說苑》) 【注釋】①子：你。②仲尼：孔子字仲尼。③何若：像什么樣。④奚若：什么樣。⑤無：無論。⑥幾何：多少。⑦是以：因此。 6．下列句子中加點(diǎn)詞理解不正確的一項(xiàng)是( A ) A．好之者不如樂之者(良好) B．學(xué)而不思則罔(迷惑) C．齊景公謂子貢曰(對……說) D．臣師仲尼(以……為師) 7．下列句子中加點(diǎn)的“之”字用法不相同的一項(xiàng)是( C ) A．知之者不如好之者 B．擇其善者而從之 C．是以知仲尼之賢而不知其奚若 D．下車引之 8．下面對文章理解有誤的一項(xiàng)是( B ) A．【甲】文第①章孔子自述學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程是一個(gè)思想境界隨著年齡的增長逐步提高的過程。 B．【甲】文第②章強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”這一學(xué)習(xí)方法的重要性，“溫故”“知新”是并列的兩件事。 C．【甲】文第④章講學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，以“知之者”突出“好之者”，再緊承“好之者”突出“樂之者”。 D．【乙】文運(yùn)用“人們知道天高而不知其多高”來類比“知道孔子賢明而不知其多賢明”的觀點(diǎn)正確。 第Ⅱ卷　(閱讀感悟 共56分) 三、翻譯、感悟，鑒賞、默寫(17分) 9．把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)吾十有五而志于學(xué)。(2分) 我十五歲開始立志于學(xué)習(xí)。 (2)三人行，必有我?guī)熝伞?2分) 幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。 10．你對孔子又有怎樣的認(rèn)識？請結(jié)合【甲】文中的相關(guān)內(nèi)容做簡要分析。(3分) 示例：孔子在教育上有很多建樹。如《論語》中提到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這是孔子提倡的一種讀書學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能得到切實(shí)有用的真知。 11．詩歌鑒賞。(4分) 【甲】　過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 【乙】　行軍九日思長安故園① 岑參 強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 【注釋】①“安史之亂”中長安被攻陷，岑參寫作此詩時(shí)長安尚未收復(fù)。 (1)【甲】【乙】兩首詩都有“菊”這個(gè)意象，它們有什么不同？分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？(2分) 【甲】詩中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美生活富足的農(nóng)家小院中，表達(dá)了詩人對恬靜閑適的田園生活的喜愛之情?！疽摇吭娭械木栈ㄊ㈤_在戰(zhàn)火紛飛的都城，表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂國憂民的情懷，寄托著對和平的渴望之情。 (2)【甲】詩中的“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個(gè)角度做簡要賞析。(2分) 示例一：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠地的繁茂。示例二：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表達(dá)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。 12．根據(jù)提示，用作品原句填空。(6分) (1)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》) (2)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》) (3)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》) (4)《〈論語〉十二章》中與“寧為玉碎，不為瓦全”所表達(dá)的意思相同的句子是：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 (5)《〈論語〉十二章》中提醒人們應(yīng)該對朋友守信用的句子是：與朋友交而信乎？ 四、現(xiàn)代文閱讀(29分) (一)(黃岡中考改編)(13分) 34個(gè)雞蛋 李暖暖從家里跑了。 李暖暖是跟她爸賭氣走的。原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，馬上就可以拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她身份顯赫的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說：“你做夢吧。” 李暖暖去的地方，是甘肅和青海交界的一個(gè)小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。 半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂裎业男欣钣卸嘀兀蟀“陌?，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽媽說，那是李暖暖最愛吃的。沒辦法，我就拖著幾大袋子的零食上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。 而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。得知我找李暖暖，他二話沒說就把我連人帶東西全放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)鎮(zhèn)。很小很小的一個(gè)鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，走到那條街的盡頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說：“那就是學(xué)校?！? 下課了，許多孩子跑出來。男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑進(jìn)一間教室，拉了一個(gè)女孩出來。 女孩穿簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個(gè)瞬間，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她還剪掉了她一直最最喜歡的長頭發(fā)。 “李大強(qiáng)！”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把就抱住了我。身邊那些孩子不明所以然，在我們擁抱的時(shí)候，哄笑著圍在了一起。等李暖暖終于從我懷里抬起頭時(shí)，我看到她哭了。 那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)上最好的一家飯店招待了我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，他們是班上最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽地吃著。我說再要兩個(gè)菜，卻被她制止了，她小聲說：“我不想讓他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，也不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑?！? 吃過飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回到了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！芭蔽艺f，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她搖頭，很堅(jiān)決地說：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中！” 原本，李暖暖和她爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰她爸。結(jié)果，她就來了，但她來后還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的學(xué)校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都是臟兮兮的…… 李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但是她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L，竟然都在學(xué)校里等她。那些面容卑微的家長等在那里，是為了給她——一個(gè)愿意來教孩子們英語的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李…… 李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她上課的第一天起，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，說是她媽讓拿的。第二天，第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流著拿雞蛋給她。她以為雞蛋都是大人讓拿過來的，直到有一天，她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說話的男孩第二次給她雞蛋，而男孩的奶奶找到了學(xué)校告狀，說孫子偷家里的雞蛋。這時(shí)她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那個(gè)男孩叫路生，早早就沒了父母，與年邁的奶奶相依為命…… 那天，她抱著那個(gè)臟兮兮的男孩放聲大哭。在牛奶巧克力中長大的李暖暖，隱藏在心底23年的愛心，被34個(gè)雞蛋瞬間喚醒了。 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力。她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。 第二天，李暖暖把我送到車站。在車站，李暖暖一直叮囑我回去要給她集資，說：“越多越好，沒錢給東西也行，給什么要什么。”然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我需要20萬贖身?！? 我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。李暖暖，她認(rèn)真了，她在認(rèn)真地過著她現(xiàn)在的生活。我知道有一天，李暖暖會(huì)離開那里，回到她曾經(jīng)生活的地方，可是回來的，已經(jīng)不會(huì)再是曾經(jīng)的李暖暖。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方…… 我把這話傳給李暖暖，她呵呵地笑，說：“這老頭，我原諒他了。” (摘自《中外文摘》，有刪改) 13．本文題目為“34個(gè)雞蛋”，請分析“34個(gè)雞蛋”這一情節(jié)的設(shè)置在全文中的作用。(3分) “34個(gè)雞蛋”這一情節(jié)是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要情節(jié)。正是孩子們自發(fā)送來的34個(gè)雞蛋，深深感動(dòng)了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。 14．閱讀文中畫橫線的兩處，分析其表達(dá)作用。(4分) (1)下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。 環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。 (2)她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。 神態(tài)描寫，寫出了李暖暖的細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。 15．小說描述了主人公李暖暖的支教經(jīng)歷，她的性格也因支教而發(fā)生了很大變化，請簡要概括她的性格特點(diǎn)。(3分) ①任性、直率；②善良、真誠；③關(guān)愛他人，細(xì)致入微；④執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)(誠信)。 16．細(xì)讀全文，聯(lián)系拓展材料，用簡潔的語言概括本文的主題。(3分) 【材料】　支教者——我們用最平常的心、最謙卑的態(tài)度對待那些孩子，用愛和真誠讓他們成長，給予我們的所有，讓他們的心中充滿溫暖，把愛延續(xù)下去。 小說以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，彰顯著一種溫暖人心的正能量。 (二)(16分) 想起那年讀書時(shí) 谷煜 真的，讀書，是件特別好玩的事情。 十來歲，三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。 看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳?，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。 慢慢讀完一面墻，真暢快呀。 當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。 慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識人家呀？怎么辦？ 便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。 那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。 夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。 還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。 當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心)，撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。 擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。 坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。 看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識的小姑娘呢？ 怎么辦？ 偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。 慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽梗艿搅藡寢尩南拗?。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。 那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。 月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。 后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。 多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。 驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？ (原文有刪改) 17．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請簡要概括。(4分) ①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀…… 18．下面句子的語言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。(3分) 抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。 一連串動(dòng)詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情及對讀書強(qiáng)烈的渴求。 19．作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？(3分) 句中的“花”指的是書，生動(dòng)地寫出了作者回憶“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀。 20．結(jié)合全文，寫出你對文末畫線句子的理解。(3分) 這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？ 總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化作者對讀書往事的懷戀。 21．細(xì)讀全文，聯(lián)系拓展材料，回答問題。(3分) 【材料】　不讓小孩輸在起跑線上，就要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)越的成長條件。外來者選擇落戶深圳，如果不是為了在深圳買房，就是為了小孩讀書能夠享受到公辦教育資源?？蓱z天下父母心，為了小孩操碎了心！ 選文中的作者小時(shí)候沒有書可讀，是怎樣創(chuàng)造條件讀書的？你打算怎樣利用好父母創(chuàng)造的條件努力學(xué)習(xí)？ 示例：作者找墻壁上的黑白報(bào)紙看；借小人書讀；讀包鞭炮的紙張上的字；到收購廢品的人家小院讀書；鉆在被窩里打著手電筒看書；在月光下看書。我要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，講究方法，提高效率。 五、語言綜合運(yùn)用(10分) 22．根據(jù)下面的文段內(nèi)容，回答后面的問題。(3分) 照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？ (1)文段選自《朝花夕拾》(書名)，作者是魯迅(周樹人)。 (2)文中的“他”指的是范愛農(nóng)，他是一個(gè)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任但窮困潦倒的人。 23．用簡明的語言介紹右面這幅漫畫。(2分) 示例：圖畫正中一個(gè)演員正在盡情地表演，他左手托著一個(gè)自己的模型。在圖畫的左面，寫著兩行小字：在你還沒有成功之前，要學(xué)會(huì)推銷自己。 24．老師，是我們成長路上的引路人。教師節(jié)前夕，班級舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。(5分) (1)【對聯(lián)贊頌】第一小組同學(xué)開展了“對對聯(lián)，頌老師”活動(dòng)，某同學(xué)擬出了歌頌老師培才育人功德的上聯(lián)，請你幫他對出下聯(lián)。(1分) 上聯(lián)：育人才獻(xiàn)身忘我如蠟燭 下聯(lián)：傳知識嘔心瀝血似春蠶 (2)【文藝演出】第二小組同學(xué)組織“教師——太陽底下最光輝的職業(yè)”文藝演出，大家推選你當(dāng)主持人。請你把下面兩個(gè)節(jié)目之間的串詞寫出來。(80字左右)(2分) 節(jié)目一：小品《講臺的美麗》 節(jié)目二：獨(dú)唱《長大后我就成了你》 示例：講臺是個(gè)神圣的地方，我們辛勤的園丁用奉獻(xiàn)鑄造了講臺的美麗。浸潤著這份美麗，我們明確了人生目標(biāo)，知道了自己長大后要做個(gè)什么樣的人，下面請欣賞獨(dú)唱《長大后我就成了你》。 (3)【短信祝福】第三小組同學(xué)打算用發(fā)短信的形式表達(dá)對老師的感恩之情，請你代為擬寫一段話。(60字左右，至少用一種修辭手法)(2分) 示例：親愛的老師，走近您，我原想收獲一縷春風(fēng)，誰知您卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，誰知您卻給了我整個(gè)海洋。您的恩情，我永遠(yuǎn)記在心間。 第Ⅲ卷　(交流表達(dá) 共40分) 六、作文(40分) 25．下面兩題，任選一題作文。 (1)我們成長過程中，有老師苦口婆心的教誨，有父母殷切的希望，有朋友真誠的相伴……那么多的關(guān)愛和幫助在我們生命的歷程里滋養(yǎng)。 請以《伴我成長的人》為題，寫一篇文章。 (2)題目：翻過這一頁 寫作要求：①文體自選(詩歌除外)，不少于600字；②不套作，不抄襲，不能用本試卷閱讀材料作為寫作內(nèi)容；③文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用化名代替。