2019-2020年《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之四.doc
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2019-2020年藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材分析:本課包括一篇課文,9個(gè)會(huì)認(rèn)的字,10個(gè)會(huì)寫的字,兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下,這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果,要么是自私,要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng),人應(yīng)該逐步達(dá)到無我的境界。雷鋒心中裝著他人,唯獨(dú)沒有自己,成為世人效仿的典范。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子,切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思,豐富內(nèi)心的感受。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)生字,會(huì)用“嗎、吧”造句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。3繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能正確、端正、整潔的書寫生字。教學(xué)重點(diǎn):1認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)用“嗎、吧”語(yǔ)氣詞造句。2正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點(diǎn):1引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。2細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:1掛圖2學(xué)生朗讀課文,準(zhǔn)備畫筆。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點(diǎn):1引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。2細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了“這句話的意思。教學(xué)過程:一、懸念導(dǎo)入:1課前板書:19 藍(lán)色的樹葉2設(shè)懸念:讀了課題,你有問題嗎?(樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)二、學(xué)生自學(xué):1以喜歡的方式自讀課文2成果匯報(bào):(1)生字(2)接讀課文3質(zhì)疑:你有什么不明白的問題?三、學(xué)習(xí)課文:1老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段)2師:李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)3(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,真惹人愛”你一定會(huì)讀了!指導(dǎo)朗讀。4出示第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣)林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語(yǔ)氣)李:我小心一點(diǎn)。(讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)林:你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語(yǔ)氣)李:我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣)林:還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣)5出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。6出示課文最后一段:你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。7假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)四、實(shí)踐活動(dòng):1讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?2作品展示會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語(yǔ),會(huì)寫10個(gè)生字,完成課后練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1能正確、端正、整潔地書寫生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):寫字。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)生字詞1讀字組詞(同位配合完成)2有感情地讀文。二、指導(dǎo)書寫1請(qǐng)同學(xué)們看字帖,觀察每個(gè)字在字帖中的位置,想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。2教師出示生字帖(投影儀)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。3重點(diǎn)指導(dǎo):四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛),前三個(gè)要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。4同學(xué)自己看字帖寫字,師巡視指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)1出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?_嗎? 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。_吧。(1)指名讀(2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎?(3)把這句話寫在書上。(4)指名讀讀。2把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上。四、抄寫生字詞。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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