2018-2019學(xué)年高中地理 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路 單元活動 設(shè)計“一日游”活動方案學(xué)案 魯教版選修3.doc

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單元活動 設(shè)計“一日游”活動方案 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1．設(shè)計一條本地“一日游”的旅游路線。 2．由學(xué)生自己擔(dān)任“導(dǎo)游”，開展一次體驗性的導(dǎo)游活動。 3．討論到某地旅游應(yīng)當(dāng)采取的安全措施。 4．結(jié)合本地實際，組織一次關(guān)于生態(tài)旅游的專題討論會。 5．將學(xué)生的游記、攝影作品、旅游紀(jì)念品等集中起來，進(jìn)行展覽交流。 【課堂互動】 知識點一、目的和要求及活動案例 自主學(xué)習(xí) 1．⑴目的：欣賞____，放松____，探究____、品味____；讓____更加輕松有趣，讓____更加快樂充實。 ⑵要求：①學(xué)會收集旅游____和制定____計劃，培養(yǎng)旅游地理____能力和旅游活動____能力。 ②將方案設(shè)計與班級活動結(jié)合，出游計劃要具有______性，并有一定____ 。 2．設(shè)計“一日游”活動方案 ⑴方案制訂的思路：收集______，確定______，選定合理的______，制訂______。 ⑵方案內(nèi)容包括：活動______，旅游______，經(jīng)費______，______準(zhǔn)備，______措施，______措施。 圖表導(dǎo)讀 1．教材圖2-5-1： 長城全長6 000多千米，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于 時期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是 代所建。八達(dá)嶺長城是長城重要關(guān)口 關(guān)的前哨。 2．教材圖2-5-2：你知道明十三陵的各自名稱嗎？哪兩座最著名？ 合作探究 1．組織外出旅游活動是不是就為了外出游玩？還有別的作用嗎？ 1． 制訂旅游活動方案時，各項內(nèi)容越詳細(xì)越好嗎？ 典例感悟 例1下列說法中，不屬于“一日游”活動主要目的的是( ) A放松心情，欣賞美景 B．鍛煉自己的旅游地理考查能力和旅游活動組織能力 C提高理論聯(lián)系實際的能力，學(xué)會收集信息、制定計劃 D實踐野外生存技巧 解析：“一日游”活動不僅可以讓我們放松心情，欣賞美景，而且可以培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際的能力，鍛煉自己的動手能力以及觀察和組織能力。野外生存知識是日常生活中我們所必須具備的，在野外旅游時對各種突發(fā)事故的應(yīng)對技巧。一般來說，一日游活動時間較短，行程較為緊湊，不會出現(xiàn)野外缺水、少食、需火等的狀況。因此，實踐野外生存技巧不是“一日游”活動的主要目的。 答案：D 變式訓(xùn)練 1、旅游路線是旅游方案設(shè)計中很重要的一環(huán)，一般來說，要將旅游路線設(shè)計成( ) A.環(huán)形，盡量避免往返路線的重復(fù) B.直線形，盡量避免起點和終點的重合 C．往返同線，這樣比較熟悉 D．旅游路線無關(guān)緊要，旅游景點較多較好 知識點二、開展導(dǎo)游活動 自主學(xué)習(xí) 1．撰寫導(dǎo)游詞的要求：⑴充分體現(xiàn)________、________的情感；⑵運用史料________，評價要________；⑶語言____、____，便于溝通交流；⑷依據(jù)________、場景進(jìn)行講解。 2．開展體驗性的導(dǎo)游活動 圖表導(dǎo)讀 1． 教材圖2-5—3： 導(dǎo)游講解時要具備哪些要求？ 合作探究 有人認(rèn)為“只要有好的導(dǎo)游詞，我就能當(dāng)好一名導(dǎo)游員”，你贊成這種觀點嗎？ 典例感悟 例1導(dǎo)游員講解時的順序可以是( ) A.按照旅游路線，由近及遠(yuǎn)，由點到面 B.信手拈來，走到哪兒講到哪兒 C．按照計劃順序進(jìn)行，不可隨意亂改 D．按照旅游路線，全程采用疑問方式進(jìn)行 解析：導(dǎo)游員要根據(jù)景區(qū)特色，設(shè)計好游覽線路，講解方式要因場景不同而有所變化。 答案：A 變式訓(xùn)練 1. 下列選項中，不是當(dāng)好一名導(dǎo)游員所必須具備的是( ) A．好的導(dǎo)游詞 B．良好的儀表和精神風(fēng)貌 C．幽默風(fēng)趣的講解 D．高質(zhì)量的旅游景觀 【思維拓展】 導(dǎo)游詞的特點和結(jié)構(gòu) 一、導(dǎo)游詞具有以下特點： ①真實性，導(dǎo)游詞是通過對自然景觀和人文景觀的介紹、說明，使旅游者能正確、全面的理解具體的景物狀態(tài)、特征、成因、變革等，因此，內(nèi)容必須真實、客觀，解說的概念要準(zhǔn)確，引用的數(shù)據(jù)、資料必須要認(rèn)真核對，實事求是，不能道聽途說，不能虛構(gòu)、添枝加葉、信口雌黃。否則，會以訛傳訛，誤導(dǎo)旅游者，造成不良影響。當(dāng)然，講解中涉及到的一些故事、傳說、笑話，不在此列。 ②生動性。導(dǎo)游詞涉及內(nèi)容相當(dāng)廣，通過對自然景觀和人文景觀的講解，要介紹很多有關(guān)知識，尤其是對一些人文景觀的解說，如只是平鋪直敘、泛泛而談，會使旅游者感到枯燥、乏味。因此，優(yōu)秀的導(dǎo)游十分注重生動性、趣味性，把本無生命的賦予生命，把靜態(tài)的化為動態(tài)等等，使之生動、形象、栩栩如生。 ③條理性。條理清晰是導(dǎo)游詞的另一突出特點。旅游者在游覽山水風(fēng)光、名勝古跡時，從何開始，途經(jīng)哪些景點、景觀等，都需要導(dǎo)游詞“明示”。因此，導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要“言而有序”。對景物或事件的介紹，或以空間為序，或以時間發(fā)展為序，或按邏輯順序，由淺入深、由簡到繁的規(guī)律組織材料，安排層次。 二、導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu) 導(dǎo)游詞由標(biāo)題、前言、總述、分述、結(jié)尾五部分組成。 標(biāo)題是導(dǎo)游詞的眉目。導(dǎo)游詞一般都以自然景觀或人文景觀作為標(biāo)題，簡潔、明了，使旅游者一目了然，很好地了解其內(nèi)容。 前言部分寫導(dǎo)游人員在陪同旅游者參觀、游覽前表示問候、歡迎、自我介紹。 總述部分主要是向旅游者陳述景觀的概況和旅游價值，對所要游覽的內(nèi)容作一總括介紹。 分述是對旅游者游覽的景觀進(jìn)行分別陳述。按照游覽線路的先后順序，對景觀一一加以解說。 結(jié)尾是在游覽結(jié)束后，對游覽的內(nèi)容作的小結(jié)，如有未到之處可作一簡要說明，最后，對旅游者的合作表示感謝。 【自我評價】 一、選擇題 1．北京某高三學(xué)生想利用周末進(jìn)行“一日游”活動，最合適選擇的景點是( ) A. 秦皇島海濱游 B．八達(dá)嶺長城——十三陵 C.東岳泰山，欣賞日出 D．登黃山，欣賞云海溫泉 2．設(shè)計“一日游”活動方案時，旅游地的選擇最好是( ) A.距離較近的旅游景點 B．大家都很熟悉的熱點景點 C．一定是教材中提供的景點 D．選擇較遠(yuǎn)的景點 3．好的旅游活動方案必須具備很多內(nèi)容，但也并非面面俱到。下列哪個選項不是必須具備的內(nèi)容 ( ) A.活動主題 B.旅游線路 C.行程安排 D．旅游景觀的價值 導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員現(xiàn)場講解的主要依據(jù)，它直接影響到導(dǎo)游員的講解效果。據(jù)此完成4～6題。 4．撰寫導(dǎo)游詞時需要遵循的原則有( ) A.充分體現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感 B.華麗、動聽，只有游客高興就可以 C.加入個人的情感和眾多的演義 D．盡量使用書面語有針對性的對景點照實敘述 5．下列說法中不屬于導(dǎo)游詞特點的是( ) A.真實性 B.條理性 C.生動性 D.書面性 6．下列有關(guān)導(dǎo)游詞的說法，正確的是( ) A.導(dǎo)游詞中的故事不能虛構(gòu) B.導(dǎo)游詞主要是以口語化的形式表達(dá)出來 C．導(dǎo)游員在導(dǎo)游過程中應(yīng)該完全依照導(dǎo)游詞的順序和要求講解 D．導(dǎo)游詞就是講解旅游景點，沒有其他內(nèi)容 7．當(dāng)好一名導(dǎo)游員，應(yīng)該做到( ) A.注重自身形象，講解時口齒清楚 B.講解時，目光要對準(zhǔn)景點，不能與旅游者對視 C．講解時要使用明確的指示語，但不可設(shè)置懸念 D.講解結(jié)束時，不可以重復(fù)講過的景點 8．導(dǎo)游詞必須要能夠提高旅游者興趣，下列做法不能達(dá)到這種要求的是( ) A.在講解過程中穿插一些與景點相關(guān)的名人軼事、神話傳說 B.利用書面語言表達(dá)，易感染旅游者 C．運用導(dǎo)游技巧，制造懸念 D．講解過程輕松、幽默 二、綜合題 9．假如你是個游覽活動的設(shè)計者，根據(jù)下列要求設(shè)計一條較合理的雙休日兩日游路線，所帶的團(tuán)員是二十名剛剛退休的老人。（下景點均要游覽，景點不足可以自己添加） 頤和園 故宮 長城 北海 龍慶峽 游覽路線： 如果你是導(dǎo)游，在出發(fā)前，要求你要對你的團(tuán)員強(qiáng)調(diào)兩個問題。這兩個問題是： （1）： （2）： 10．結(jié)合本地的旅游景點，根據(jù)實際情況，設(shè)計一份“一日游”活動方案。 單元活動 設(shè)計“一日游”活動方案 【課堂互動】 知識點一 目的和要求及活動案例 圖表導(dǎo)讀 1．秦始皇 明 居庸 2．建造的順序依次為長陵、獻(xiàn)陵、景陵、裕陵、茂陵、泰陵、康陵、永陵、昭陵、定陵、慶陵、德陵、思陵，其中最著名的要數(shù)長陵和定陵。 合作探究 1．不僅僅是為了外出游玩。組織旅游活動有兩個目的：一是欣賞美景，放松心情，探究奧秘、品味文明；二是讓學(xué)習(xí)更加輕松有趣，讓生活更加快樂充實。通過活動，還能學(xué)會收集旅游信息和制定出游計劃，并培養(yǎng)自己的旅游地理考察能力和旅游活動組織能力。 2．旅游活動方案包含許多內(nèi)容，這些內(nèi)容要主次分明，簡潔明了?；顒又黝}要簡潔，旅游線路與日程安排要具體，經(jīng)費預(yù)算要合理，物品準(zhǔn)備與注意事項要明確。對于其中可有可無的細(xì)節(jié)則不需要一一羅列。 變式訓(xùn)練 1．A 知識點二、開展導(dǎo)游活動 圖表導(dǎo)讀 1．①口齒清楚，措辭恰當(dāng)，使用或盡量使用幽默、活潑、通俗易懂的語言，做到層次分明、條理性強(qiáng)、重點突出。重要文物古跡的歷史背景和藝術(shù)價值、自然景觀的成因及特征等，要交代清楚。 ②講解時，目光應(yīng)正視游客，留心游客的動向和反應(yīng)。要使用明確的指示語。講解中可設(shè)置一些懸念，給游客留出思考的時間與參與的機(jī)會，激發(fā)游客的興趣。 ③講解結(jié)束時，應(yīng)用凝練的語句概括游覽景點的獨到之處，給游客留下深刻印象，并起到畫龍點睛的作用。 合作探究 1．不贊成，好的導(dǎo)游詞可以提高導(dǎo)游員的服務(wù)質(zhì)量，但要當(dāng)好一名導(dǎo)游員只有好的導(dǎo)游詞是不夠的。它還與導(dǎo)游人員自身的形象、儀表和精神風(fēng)貌以及講解時的動作、神態(tài)和導(dǎo)游過程有密切的聯(lián)系。良好的儀表和精神風(fēng)貌，優(yōu)美的動作和神態(tài)，輕松愉快的游覽過程，都是當(dāng)好一名導(dǎo)游員的必要條件。 變式訓(xùn)練 1．D 【自我評價】 一、選擇題 1．B 2．A 3．D 4．A 5．D 6．B 7．A 8．B 二、綜合題 9．提示：本題沒有固定唯一的答案，但要注意團(tuán)員的年齡特點，活動安排不宜過緊過累。一般來說龍慶峽和長城游覽一日，頤和園，故宮，北海游覽一日，如要外加活動項目也要符合團(tuán)員的年齡特點及其愛好。需要強(qiáng)調(diào)的問題主要是旅游中安全（人身安全和物品的安全）問題和做個生態(tài)旅游者，保護(hù)環(huán)境的問題。 10．略