2019年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 湘少版.doc
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2019年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 湘少版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說新單詞shirt ,coat,bed,cap; 2、 能掌握課文大意; 3、 能運(yùn)用“Where’s my new …”詢問別人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):能運(yùn)用“Where’s my new …”詢問別人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回應(yīng)。 難點(diǎn):靈活地運(yùn)用“in、on、under、”等詞語表達(dá)物體的具體方位。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。2、唱英語歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 1、 情景引如:一天早晨,貓媽媽和小白貓?jiān)诩依?,小白貓?zhǔn)備上學(xué)了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板書并教授對(duì)話 2、 用動(dòng)物指偶與若干學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 游戲——chain game 3、 聽課文A部分錄音,跟讀。 4、 戴上人物頭飾表演對(duì)話 Step 3 Practice 游戲——Dubbing game 教師用動(dòng)物指偶表演,或放一段無聲動(dòng)畫片,學(xué)生用所學(xué)的問候語根據(jù)情景配音。評(píng)出最佳配音獎(jiǎng) 游戲——Make friends 學(xué)生離開座位找朋友,用所學(xué)的問候語進(jìn)行問候??纯凑l在最短時(shí)間找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景,自由對(duì)話 情景1:老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了,請(qǐng)小朋友幫忙找找看。 情景2:同桌之間表演對(duì)話。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 師生共同表演 學(xué)生同桌互相表演 學(xué)生代表上臺(tái)表演 2、 評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。 五、作業(yè)布置 熟讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握本單元新單詞及詞組; 2、能熟練使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。 詢問物體的位置,并回答; 3、能閱讀理解課文C、D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)單詞和句型; 難點(diǎn):理解課文C、D部分。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲“colour song” Step 2 Presentation 1、出示一條領(lǐng)帶 T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer. 2、出示一雙棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼鏡戴在頭上 T:Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戲——Ask and answer 將全班學(xué)生分成兩組,就上一課時(shí)布置的畫畫作業(yè)進(jìn)行問答比賽。一組學(xué)生提問,另一組學(xué)生根據(jù)畫作答 課文D部分 1、讓學(xué)生們自己閱讀一遍,標(biāo)出不懂的單詞或句子 2、聽錄音,小聲跟讀 3、回答問題 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景,自由對(duì)話 情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會(huì),可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了,于是詢問媽媽。 2、 評(píng)價(jià) 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能掌握字母組合all在單詞中的發(fā)音,并理解詞匯 wall,fall,ball,tall,small,stall。 2、 能理解并讀出由含有字母組合all的單詞組成的句子。 3、鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):字母組合all在單詞中的發(fā)音; 難點(diǎn):情景對(duì)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 唱英語歌曲“colour song”。 3、 自由對(duì)話(就學(xué)生文具提問, 可讓學(xué)生充當(dāng)小老師提問)。 Step 2 Presentation and drill 課文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w,讓學(xué)生讀出該字母在單詞中的發(fā)音。 2、出示卡片all,教學(xué)all的讀音。 3、組合成單詞,請(qǐng)學(xué)生拼讀。 4、聽錄音,跟讀單詞。 5、聽錄音,跟讀句子。 Step 3 Practice 游戲——Matching game 在黑板兩側(cè)分別寫上字母 b、f、t、w及字母組合all,將學(xué)生分成兩組,每組輪流選出一名學(xué)生看卡片念單詞,兩組在各派一名學(xué)生聽音連線,看誰連得又快又準(zhǔn)。 Step 4Consolidation 1、 課文F部分 請(qǐng)一名學(xué)生扮演Linging尋物,其余學(xué)生根據(jù)圖片幫助Lingling找東西。 Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed. 2、創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話。 3、評(píng)價(jià)。 4、家庭作業(yè) 1)聽磁帶,朗讀課文 2)抄單詞和句型 教學(xué)反思: Unit 2 Spring is warm Period 1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽懂、會(huì)說新單詞weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話; 3、 能運(yùn)用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 4、 滲透法制教育:《中華人民共和國(guó)氣象法》第一條 為了發(fā)展氣象事業(yè),規(guī)范氣象工作,準(zhǔn)確、及時(shí)地發(fā)布?xì)庀箢A(yù)報(bào),防御氣象災(zāi)害,合理開發(fā)利用和保護(hù)氣候資源,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人民生活提供氣象服務(wù),制定本法。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn):能正確表述四季及不同天氣。 2、難點(diǎn):理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、 師生問候 2、 唱英語歌“How is the weather” 3、 誦讀英語詩歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 讓學(xué)生們各抒已見,談?wù)剬?duì)天氣的喜好。 2、聽課文B部分錄音,跟讀。 3、出示教學(xué)掛圖,板書“Spring is warm and nice”,幫助學(xué)生理解其含義。 Step 3 practice 課文A部分 1、 聽課文,復(fù)述所聽內(nèi)容。 2、 聽錄音,跟讀。 3、 分小組練讀。 4、 分角色表演。 Step 4 consolidation 1、 出示不同季節(jié)的風(fēng)景畫若干,讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗? 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)他們說英語的欲望。 3、 練習(xí)。 4、 家庭作業(yè):聽磁帶,背課文,記單詞。 Period 2 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、能更進(jìn)一步掌握新單詞。 2、能熟練地運(yùn)用三課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r。 3、能理解課文D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn):掌握新單詞;閱讀理解課文D部分。 2、難點(diǎn):理解并區(qū)別“What’s the weather like today?”和“What’s the weather like in spring /autumn/…?”的含義,并正確回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 四季及各種天氣的圖片、教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問候 2、唱英語歌“How is the weather” 3、讀英語詩歌“Shine on the green grass.” 4、自由練習(xí)課文A部分對(duì)話,請(qǐng)一到兩組同學(xué)上臺(tái)表演。 Step 2 presentation and drill 1、T:What’s the weather like today? S:It’s……today.(根據(jù)實(shí)際情況回答) 2、出示四季及各種天氣的圖片。學(xué)生根據(jù)圖片問和答。 3、出示世界各地和四季風(fēng)景圖片若干,讓學(xué)生討論。通過海南四季都炎熱等例子,幫助學(xué)生理解各地的四季有所不同。 Step 3 practice 課文D部分。 1、閱讀故事,理解大意,標(biāo)出難以理解的地方。 2、教師說明一些難點(diǎn),如:be careful (小心)等。 3、分小組練讀。 Step 4 consolidation 1、 提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干,讓學(xué)生各自挑選描述。 2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)他們說英語的欲望。 3、練習(xí)。 4、家庭作業(yè):聽磁帶,背課文,記單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母au在單詞中的發(fā)音;并能理解和讀出新單詞。 2、能讀出由含有字母組合au的單詞組成的句子。 3、能誦讀英語小童謠。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,同時(shí)規(guī)范、訓(xùn)練口語。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn):字母au在單詞中的發(fā)音;誦讀英語小童謠。 2、難點(diǎn):理解新單詞,朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問候 2、唱英語歌“How is the weather” 3、自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對(duì)天氣的喜好。 Step 2 presentation and drill 1、 從已學(xué)的單詞中找出含有字母組合au的單詞,并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引導(dǎo)學(xué)生說說它們的共同點(diǎn)。 2、 聽課文E部分錄音,總結(jié)字母組合au的發(fā)音規(guī)律。 3、 聽課文E部分錄音,跟讀,理解句子意思。 4、 示范詞組warm and nice 的書寫,讓學(xué)生邊讀單詞邊書空,然后按照范例練習(xí)。 Step 3 practice 1、 聽錄音,跟讀。 2、 配上動(dòng)作,有感情地朗讀。 3、 集體或單個(gè)背誦。 Step 4 consolidation 1、鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用已學(xué)的語言材料自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進(jìn)行會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、練習(xí)。 4、家庭作業(yè):聽磁帶,背課文,記單詞。 教學(xué)反思: Unit 3 What can you see? 教學(xué)目標(biāo): 1、 用“What can you see?”“I can see…”對(duì)所看見的進(jìn)行描述,表達(dá)某種能力。 2、 語言結(jié)構(gòu): What can you see? I can see… 3、 掌握詞匯:the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 理解詞匯:a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 4、 字母組合sh在單詞中的發(fā)音。 5、 法制滲透教育:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》 第二條 本法所稱環(huán)境,是指影響人類社會(huì)生存和發(fā)展的確各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素總體,包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、 用“What can you see?”“I can see…”對(duì)所看見的進(jìn)行描述,表達(dá)某種能力。 2、 教學(xué)難點(diǎn): What can you see? I can see… 課時(shí)安排: 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A部分 1課時(shí) B、C、D部分 1課時(shí) E、F部分 1課時(shí) Period 1 Step 1 Warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 從課堂中常用到“What can you see?”一句入手,引導(dǎo)學(xué)生們輕松地掌握句型,并幫助他們完整地回答:“I can see…”。 2、 出示單詞卡片the sky,板書單詞,并解釋其含義。帶讀。 T: Why do we say“the sky”,but not “a sky”? 啟發(fā)學(xué)生思考此處the與a表示的涵義有何不同。說明當(dāng)某事物是獨(dú)一無二地存在時(shí),一般使用定冠詞the。 T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 板書單詞the sea,解釋其含義,說明與lake的區(qū)別,并帶讀。讓學(xué)生們練讀 3、 聽錄音,跟讀。 4、 分組練習(xí)。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Dragon game(接龍游戲) T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship… … Step 4 Consolidation 1、 練習(xí)。 2、 抄寫單詞。 Period 2 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 游戲——Magic box(百寶箱) 教師準(zhǔn)備一個(gè)透明的大盒子,裝入許多小物品,回答出教師所提出問題的學(xué)生可選擇一件物品作為獎(jiǎng)勵(lì)。 T: What can you see in the magic box? S1: I can see a book in it. T: You’re right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill What’s that? 幫助學(xué)生回答:“It’s the sun.”。出示單詞卡片,板書單詞,帶讀。 1、 用類似的方法教單詞the moon, the star. 2、 聽課文B部分錄音,跟讀。集體、分組、單個(gè)進(jìn)行練讀。 3、 課文C部分。聽錄音,跟讀。分角色表演。 4、 課文D部分。帶著問題閱讀小故事,理解故事大意。聽錄音,跟讀。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Quick response(快速反應(yīng)) 教師閃現(xiàn)單詞卡片,學(xué)生快速說出卡片上的單詞。 Step 4 Consolidation 1、 練習(xí)。 Period 3 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 聽錄音,感受課文F部分的童謠。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示單詞卡片wash, push, fish, brush, 讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,找出它們的共同點(diǎn)。 2、 老師或反應(yīng)快的學(xué)生讀出單詞,其他學(xué)生仔細(xì)聽,總結(jié)字母組合sh的發(fā)音。 3、 聽課文E部分單詞和句子,跟讀。然后分男、女兩組進(jìn)行誦讀比賽。 4、 示范單詞的書寫,學(xué)生練習(xí),教師糾錯(cuò)。 5、 聽課文F部分錄音,跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Right or wrong(對(duì)與錯(cuò))教師讀單詞,學(xué)生判斷讀音的正誤。 Step 4 Consolidation 1、 課文F部分。聽錄音,跟讀。 2、 示范單詞的書寫。讓學(xué)生們自己練習(xí),個(gè)別給予指導(dǎo)和糾錯(cuò)。 3、 評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思 Assessment 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)所學(xué)方位介詞的用法; 2. 考察學(xué)生的聽力; 3. 培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí),進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。 難點(diǎn):前幾單元的語法知識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1)師生問好 2)唱已學(xué)過的英語歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1)A部分.選擇正確的介詞填入空格中。 B部分.聽音,判斷正誤。 C部分.我能…… 如果你能做就畫一個(gè)笑臉,不能,就畫一個(gè)哭臉。 2) 兩人一組按題目要求提問并回答。 3) 選擇一些學(xué)生作答。 4) D部分,我喜歡…如果你喜歡,就畫一個(gè)笑臉,不喜歡,就畫一個(gè)哭臉。 找出本月生日的學(xué)生,同學(xué)們?yōu)樗麄兂崭?。折紙船、紙飛機(jī)等。 Step 3 Consolidation 1)四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。 2)評(píng)價(jià)。 3)家庭作業(yè).將1—3單元課文讀一遍,認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。 教學(xué)反思: Unit 4 Can you write in English ? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞read ,write,climb,letter. 2、能理解并復(fù)述本課課文。 3、能運(yùn)用句型“Can you …?”詢問某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .”對(duì)詢問做出回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握四會(huì)單詞 難點(diǎn):正確使用能動(dòng)詞can。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動(dòng)物圖片,人物卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等。 兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 2、 師生問候。 3、 做熱身操 Step 2 Presentation 1、 出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動(dòng)物圖片。 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. …… 4、 依次出示單詞卡片,帶讀。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、 貼出動(dòng)物圖片,滾動(dòng)單詞卡片。 T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can. 游戲——Dragon game 將學(xué)生分成兩組,教師出示單詞卡片,兩組學(xué)生輪流一問一答。 S1:Swim,swim,swim,can a bird swim? S2:No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 6、 出示一本書 T;What’s this? S:It’s a book. T:Can a lion read a booke? S:No,it can’t. T:Can you read a book? S:Yes,we can. T:Can you read ,S1? S1:Yes, I can. T: He/She can read. 板書單詞read ,邊寫邊帶讀 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書單詞write,邊寫邊讀:Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen. 7、 聽課文A部分錄音,跟讀并回答剛才的問題。 8、 同桌兩人分角色自由練讀,然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。 9、 聽課文B部分錄音,跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Take a chance. 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲。每組選一名學(xué)生,分別從單詞卡片和動(dòng)物、人物兩套卡片中各取一張,用can 提問,肯定的回答可加一分,否定的回答則扣一分。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景,自由對(duì)話 情景:班上準(zhǔn)備開辟一個(gè)“英語角”。老師要選出一些同學(xué)寫主題詞,布置教室,還要選出兩名主持人,你能幫老師選選嗎? 2、評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 聽磁帶,背課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握本單元新單詞及詞組 2、“Can you …?”詢問某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .”對(duì)詢問做出回答。 3、能閱讀理解課文C、D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)單詞和句型 難點(diǎn):理解課文C、D部分 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞和動(dòng)物卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、游戲——Dragon game 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲??纯ㄆ瑢?duì)歌,一組問一組答 Step 2 Presentation and drill 游戲——Listen game 教師出示單詞卡片,一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問,該同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答,并做出相應(yīng)動(dòng)作。 聽課文D部分錄音,回答問題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戲——Dragon game 選出8位學(xué)生到講臺(tái)前站成一排,就動(dòng)詞read, write ,fly, climb, jump, eat, clap, add用能動(dòng)詞can回答。沒有回答上或提問重復(fù)的要把這8個(gè)動(dòng)詞說出來,并邊說邊做動(dòng)作。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景,自由對(duì)話 情景:Lingling和Chen Dong各有一個(gè)機(jī)器人,他們?cè)诒容^誰的機(jī)器人更能干。 2、評(píng)價(jià) 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握字母組合ool在單詞中的發(fā)音,并理解詞匯zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、 能理解并讀出由含有字母組合 oo的單詞組成的句子。 3、 鞏固復(fù)習(xí)本單元單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):字母組合oo在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn):句子留念高度朗讀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、動(dòng)物園圖片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 游戲——Quik response. 看卡片,讀單詞,做動(dòng)作,看誰反應(yīng)快。 游戲——Guess,guess,guess! 兩人一組進(jìn)行游戲,教師出示卡片,一人根據(jù)卡片所給單詞做動(dòng)作,另一人猜單詞,一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。 Step 2 Presentation and drill 1、出示動(dòng)物園圖片 T:What’s this? S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板書并帶讀單詞,讓學(xué)生自己拼讀。 2、寫出其他單詞,讓學(xué)生自己拼讀。 聽課文E部分錄音,跟讀兩遍, Step 3 Practice 游戲——Listen and do. 教師唇語單詞,學(xué)生讀唇辨讀單詞。另選兩名學(xué)生到講臺(tái)上搶拍所聽到的單詞,先拍到的得分。 1、描摹寫單詞read 和write 2、聽課文F部分錄音,跟讀。游戲——Two –sided performing Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話 情景:Tim和Dino在路上遇到了大雄和機(jī)器貓,Dino跟機(jī)器貓比比誰的本領(lǐng)大。 2、評(píng)價(jià) 3、練習(xí) 4、家庭作業(yè) 1)聽磁帶,朗讀課文 2)抄單詞和句型 教學(xué)反思: Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地運(yùn)用句型: somebody is doing something; 2.讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音,注意ing 的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):能熟練地運(yùn)用句型:somebody is doing something 難點(diǎn):用she is doing 看圖說話 三、教學(xué)準(zhǔn)備 圖片,教學(xué)磁帶等. 四、教學(xué)步驟 step1 Warming up 1.師生問候. 2.游戲——Dragon game(接龍游戲) 師展示圖片,學(xué)生練習(xí)句型:she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿著一個(gè)神秘的盒子,走進(jìn)教室. T(搖晃盒子):Hello,everyone!Im a magician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it? Please guess!If you are right,Ill give you a gift. 若學(xué)生猜對(duì)了,教師出示該物品,并獎(jiǎng)勵(lì)一張小卡片或其他小獎(jiǎng)品. T:What is he doing? S:He is ……. T:Great ,you are right. T(將卡片翻過來,讓學(xué)生看著中文說英語) 板書并教學(xué)句型"Ling ling is sleeping" 2.出示課文A部分教學(xué)掛圖.聽課文A部分錄音,了解課文大意. 3.聽錄音,跟讀. 4.分組練讀并表演: Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping. Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 游戲——看圖猜測(cè)詞意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話. 情景:想象在周末,一家人會(huì)做什么.用學(xué)過的句型表達(dá)出來. My mother is ……My brother is…… My father is …… I am …… 要求用上學(xué)習(xí)過的單詞 2.評(píng)價(jià). 對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 3.對(duì)話練習(xí). 4.家庭作業(yè). 1)熟讀并背誦課文A部分. 2)識(shí)記本課新單詞. Period 2 一、教學(xué)目標(biāo): 1.能掌握本單元新單詞; 2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行會(huì)話; 3.理解課文C,D部分; 4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)單詞和句型 難點(diǎn):情景會(huì)話 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 單詞卡片,教學(xué)磁帶等. 四、教學(xué)步驟 step 1 Warming up 1.師生問候. 2.看卡片讀單詞. 3.看口型讀單詞. step 2 Presentation and drill 游戲:Guess,guess,guess!(猜一猜) 教師做動(dòng)作,并提問;學(xué)生猜,并回答. T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am …… step 3 Practice 游戲——Best partner(最佳拍檔) 學(xué)生兩人一組自由組合,一人抽卡片做動(dòng)作,另一人猜,看哪組最有默契. 閱讀課文D部分,回答問題. What is Tim doing? What is Dino doing? step 4 Consolidation 讓學(xué)生四人一組,描述各自在家里畫的畫。 評(píng)價(jià).對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 練習(xí)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音; 2.能讀出由含有字母組合OO的單詞book wood food cook took firewood, 并讀出有關(guān)的句子; 3,復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 字母組合OO在單詞中的發(fā)音.區(qū)別字母組合OO的長(zhǎng),短音。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片,教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 step 1 Warming up 1.師生問候 2.游戲:Act and chant (做做唱唱) 請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)來,輪流根據(jù)單詞卡片做動(dòng)作,其余學(xué)生有節(jié)奏地吟唱. Writing ,writing ,A is writing. Sleeping, sleeping,B is sleeping. Working, working, C is woring. step 2 Presentation and drill 1.讓學(xué)生讀E部分的單詞; 2.板書單詞 book ,標(biāo)出字母組合OO,教授其讀音,并與其它單詞進(jìn)行比較; 3.板書E部分其它單詞 wood took food firewood cook , 讓學(xué)生拼讀; 4.聽錄音,跟讀單詞。 step 3 Practice 1.聽課文E部分錄音,跟讀句子; 2.打節(jié)拍,讀句子; 3.邊讀邊寫 reading and writing; 4.聽課文F部分錄音,學(xué)唱英語歌曲。 教學(xué)反思: Unit 6 What’s Anne doing? 教學(xué)目標(biāo): (一)、知識(shí)目標(biāo) 掌握并能運(yùn)用單詞“hop”“dance”“skip”“basketball”句型“What’s?doing?”“Sheis?”.“Heis?”.能理解并復(fù)述本課課文。 (二)能力目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行熟練的交際,并在基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于日常生活之中。 (三)情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立英語的信心,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,在活動(dòng)中體驗(yàn),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣?!俺藱C(jī)安全小貼士”安全出行要重視 (四)法制教育滲透: 通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng),積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十三條 堅(jiān)持鍛煉身體,認(rèn)真做廣播體操和眼保健操,坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞hopping,dancing,playing basketball,skipping; 2.能理解并復(fù)述本課文; 3.能正確使用“What’s…doing?”詢問某人正在做什么,并用“She is…”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn):正確使用正確使用“What’s…doing?”詢問某人正在做什么,并用“She is…”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 人物頭飾,單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. 師生問候。 2. Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill 1.出示B部分單詞,教學(xué)單詞。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … 邊教學(xué)邊做動(dòng)作,使學(xué)生對(duì)單詞加深印象。 2.教師做跑的動(dòng)作,提問,讓學(xué)生回答。 Teacher is running. T: Look, what am I doing? S: … 讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,教師提問并板書,該學(xué)生回答。 T: What are you doing? S: I’m running. 帶讀以上兩句話。 T: What is S doing? Ss: He/ she is …ing. 3.出示圖片 T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What’s the boy doing? Ss: He is hopping. 4.聽課文A部分錄音,跟讀。 5.聽課文B部分錄音,跟讀。 Step 3 Practice 1.小組表演A部分。 2.游戲——A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping. … Step 4. Consolidation 3、 四人一組練習(xí)課文A部分對(duì)話。 4、 利用人物頭飾表演課文對(duì)話。 5、 評(píng)價(jià)學(xué)生 6、 作業(yè):聽課文,記單詞。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及詞組; 2.能靈活運(yùn)用句型詢問或描述正在做的事情; 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合ai發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill 1.游戲——Magic eyes 聽課文C部分錄音,仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生在各自座位上自由地做各種動(dòng)作,臺(tái)前一個(gè)就任意一位同學(xué)所作的動(dòng)作向另一人提問,要求學(xué)生迅速地做出各種回答。提問時(shí),其他學(xué)生停止做動(dòng)作。 S:What’s A doing? S’:A is cooking, A:Yes! 2.閱讀課文D部分,回答問題。 T:What’s Dino doing in picture1/2/4? … Step 3 Practice 1. 合上書,聽課文E部分錄音,找出所聽到單詞中相同的音素。 2. 教師板書單詞,學(xué)生拼讀。 3. 聽課文E部分錄音,跟讀單詞和句子。 Step 4. Consolidation 1. 課文F部分。 1、 分成小組仿照課文F部分進(jìn)行練習(xí)。 2、 改變句子內(nèi)容,反復(fù)練習(xí)。 2.家庭作業(yè):聽磁帶,讀句子。 五、教學(xué)反思 Assessment Ⅱ 一、教學(xué)目標(biāo) 4. 復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞; 5. 考察學(xué)生的聽力; 6. 培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí),進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。 難點(diǎn):前幾單元的語法知識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片,教學(xué)磁帶等。 4、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1)師生問好 2)唱已學(xué)過的英語歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1)A部分.將你所聽到的動(dòng)作表示的圖圈出來。 B部分.聽音,連線。 C部分.閱讀,將符合語句的圖畫的序號(hào)填在相對(duì)應(yīng)的句子后面。 D部分.看圖將缺少的單詞補(bǔ)充完整。 2) 兩人一組按題目要求提問并回答。 3) 選擇一些學(xué)生作答。 4) E部分,我喜歡…如果你喜歡,就畫一個(gè)笑臉,不喜歡,就畫一個(gè)哭臉。 找出本月生日的學(xué)生,同學(xué)們?yōu)樗麄兂崭琛U奂埓?、紙飛機(jī)等。 Step 3 Consolidation 1)四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。 2)評(píng)價(jià)。 3)家庭作業(yè).將4—6單元課文讀一遍,認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。 教學(xué)反思: Unit 7 Today is Saturday Period 1 一. 教學(xué)目標(biāo) 3、 能聽懂,會(huì)說新單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow; 4、 能理解并復(fù)述本課課文; 5、 能正確表述今天是星期幾。 6、 法制教育滲透:《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 第十條 按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退,不逃學(xué),有病有事要請(qǐng)假,放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí),不能參加事先請(qǐng)假。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn):能正確表述今天是星期幾。 難點(diǎn):掌握新單詞。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)笑臉面具,一幅日歷,一個(gè)生日蛋糕,一根蠟燭,一個(gè)打火機(jī),單詞卡片(星期一至星期五),教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶。 四、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、 師生問候 2、 聽學(xué)過的英語歌曲 Step 2 presentation and drill 1、 出示笑臉面具。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。然后出示有蠟燭的生日蛋糕。(師生問答)板書單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,帶讀。 2、 點(diǎn)燃生日蠟燭。學(xué)生唱生日歌,教師許愿,吹滅蠟燭。 3、 出示教學(xué)掛圖。學(xué)生看圖,教師播放錄音,邊聽邊讀邊理解。 Step 3 practice 游戲——(快速反應(yīng))教師說今天星期幾,學(xué)生快速說出明天星期幾;教師說明天星期幾,學(xué)生說出今天星期幾,看誰反應(yīng)快。 1、 聽課文A部分錄音,跟讀。 2、 同桌互相練習(xí),講課文。 3、 聽課文B部分錄音,跟讀。 Step 4 consolidation 1、 讓學(xué)生抽取星期卡片- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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