2019年一年級語文下冊《小松樹和大松樹》教案1 蘇教版.doc

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2019年一年級語文下冊《小松樹和大松樹》教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 課時目標(biāo)： 1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。 2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。 教學(xué)進(jìn)程： 一、揭題導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下?！靶∷蓸洹比制。按笏蓸洹比制?。） 2、誰來讀讀課題？ 二、趣讀課文，細(xì)品文本，指導(dǎo)朗讀 過渡：這節(jié)課，小松樹也來到了我們班。（師邊說邊出示小松樹彩圖，模仿小松樹口氣，小朋友們好?。┥蛘泻?。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境：我是小松樹，今年七歲了。今天來到一(3)班，想和小朋友們交個朋友，小朋友們愿意和我交朋友嗎？ 2、你對小松樹有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后，對小松樹有了深刻了解后，再下定注意。下面請小朋友們自由讀課文。（師在生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。） 3、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀。回答。） (1)能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？ (2)哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（ “山上”加重語氣讀） (3)老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。（生讀，加上動作。） (4)大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。） 4、小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？ 5、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。） (1)能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？） (2)指導(dǎo)讀好“喂”這個字。 老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？（對著一個孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？為什么？（沒有禮貌。）那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。） (3)再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點） (4)小松樹說這段話時，會是怎樣的表情？（師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫：得意、后悔、高興。生說。）為什么？ (5)此時，大松樹會怎樣想？ (6)讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？ 6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。） (1)指名讀。 (2)誰摸過你的頭？ (3)當(dāng)時你有什么樣的感覺？ (4)你能讀出這種感受嗎？（生再讀。） (5)究竟高多少呢？看著圖想一想。 (6)能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。 7、聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。） (1)“慚愧”是什么意思？ (2)這時候小松樹心里會怎樣想呢？ (3)現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個知錯就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。） (4)小松樹還會想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。） (5)現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？ （師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。） 三、分角色朗讀課文。 四、指導(dǎo)書寫。 1、出示生字，指名認(rèn)讀。 2、自主學(xué)習(xí)，提出書寫時的注意點。 3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)寫字。 五、 作業(yè) 1、按筆順描紅。 2、朗讀課文。 板書設(shè)計： 8、小松樹和大松樹 小 松 樹大 松 樹 風(fēng)伯伯 長得多高沒有回答 看到很遠(yuǎn) 大山托 慚愧