2019-2020年新課標(biāo)人教版3-1選修三1.8《電容器與電容》WORD教案7.doc

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2019-2020年新課標(biāo)人教版3-1選修三1.8《電容器與電容》WORD教案7 教學(xué)目的： 知識與技能： 1、知道電容器結(jié)構(gòu)以及常用的電容器種類。 2、理解電容的定義式C=，并會進(jìn)行有關(guān)的計算。 3、知道平行板電容器的電容與什么因素有關(guān)。 過程與方法： 通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和抽象思維能力 情感、態(tài)度與價值觀： 電容器兩極板帶等量異種電荷，體現(xiàn)物理學(xué)中的對稱美；滲透內(nèi)因、外因關(guān)系的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 電容的概念及決定電容大小的因素 教學(xué)難點(diǎn)： 電容的概念，電容器上各物理量變化情況的討論 教具準(zhǔn)備：靜電計、平行板電容器、鐵架臺、電介質(zhì)板、電容器示教板（上裝各種電容器）、電容器的幻燈片、電池組投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程: 一、課前導(dǎo)學(xué) 在電子電路中，有一種重要的電學(xué)元件——電容器，它有著廣泛的應(yīng)用。它是一種什么樣的器件，有怎樣的作用，在使用中應(yīng)注意什么問題？這是我們這節(jié)課要研究的問題。 二、質(zhì)疑討論 質(zhì)疑討論1：什么是電容器及電容器的充電和放電？ 電容器：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，組成一個電容器。 平行板電容器就是一種最簡單的電容器。 充電：電容器兩板分別接在電池兩端，兩板帶上等量異種電荷的過程。 放電：充了電的電容器的兩板用導(dǎo)線相連，使兩板上正、負(fù)電荷中和的過程。 電容器所帶電荷量：每個極板所帶電荷量的絕對值. 質(zhì)疑討論2：充電后兩板間有了電場，具有電場能，你能分析一下充電、放電過程能量如何轉(zhuǎn)化？ 充電：電源能量→電場能；放電：電場能→其他形式能 質(zhì)疑討論3：一個電容器容納電荷的本領(lǐng)如何描述呢？ 可用電容器所帶電量與兩板間電壓的比值來描述電容器容納電荷的本領(lǐng)。 引入一個新的物理量——電容來描述。 電容器所帶電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容，在數(shù)值上等于使兩板間電勢差為1 V時電容器所帶電荷量。 思考：C由Q、U決定嗎？ C不由Q、U這些外界因素決定，因?yàn)橐隒是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的，是電容器本身的特性，故C由自身?xiàng)l件決定。 物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。 單位：法拉 符號：F 1F=1 C/V 1 F=106μF=1012pF 質(zhì)疑討論4：影響平行板電容器電容的因素有哪些？ 靜電計：測量電勢差。它的金屬球接一導(dǎo)體，金屬外殼接另一導(dǎo)體，從指針的偏角可測出兩導(dǎo)體間的電勢差。 演示分析： 決定式：（平行板電容器），式中k為靜電力常量。 質(zhì)疑討論5：常用電容器有哪些，如何分類？ 分固定電容器和可變電容器。 讓學(xué)生圍繞問題看書。 ①電解電容器的電容為什么一般較大？ ②可變電容器通過改變什么因素來改變電容？ ③課本圖1.7－5甲、乙的電容器上寫著兩個數(shù)字，它們各表示什么？ 讓學(xué)生注意各種電容器的表示符號。 三、反饋矯正： 例1：平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器的兩極板與電源相連，在這種情況下，如增大兩板間距d，則板間電勢差U、電容器所帶電量Q，板間場強(qiáng)E各如何改變？平行板電容器充電后，切斷與電源的連接。在這種情況下，如增大d，則U、Q、E各如何改變？ 例2：平行板電容器充電后，與電池兩極斷開連接，當(dāng)兩極板間的距離減小時 （ ） A．電容器的電容C變大 B．電容器極板的帶電量Q變大 C．電容器兩極間的電勢差U變大 D．電容器兩極板間的電場強(qiáng)度E不變 四、鞏固遷移 1、對給定的電容器，下列描述其電容C、電荷量Q、電勢差U之間的相互關(guān)系，正確的是（ ） C O Q B Q O D U C O Q A C O U C 2、平行板電容器兩板間距為4cm，帶電荷量為510-8C，板間電場強(qiáng)度為4.5104N/C，則其電容為 ；若保持其它條件不變，而使兩板正對面積減為原來的1/4，則其電容變?yōu)? 。 五、作業(yè) 書P32 2、3