2019年三年級語文下冊《春天的小雨滴滴滴》教學設(shè)計 語文S版.doc

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2019年三年級語文下冊《春天的小雨滴滴滴》教學設(shè)計 語文S版 教 學 目 標 知識與技能目標 會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個詞語。 過程與方法目標 指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。 情感態(tài)度與價值觀目標 引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 教學重點 了解課文的內(nèi)容，結(jié)合想象體會這個美妙的聲音世界 教學難點 體會課文重點語句的意思 教具、學具準備 生字卡片 教學過程 第一課時 一、激趣導入 交流資料 1.提問：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。 2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）讀了課題，你想到了什么？（引導學生交流） 二、 初讀課文 整體感知 1．范讀課文。 2．讓學生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。 3．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。 想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、學習生字 交流方法 1．出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。 2．指導學生說出識字方法，互相交流。 3．組詞。注意引導學生區(qū)別形近字或同音字。 四、觀察字形 指導書寫 第二課時 一、導入新課 營造氛圍 同學們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（學生齊讀課題） 二、探討交流 理解感悟 這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。 匯報交流： （一）春雨的聲音美。 提問：哪些自然段寫了雨的聲音？（2－5自然段）這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？ 1.屋前聽雨（第2自然段） （1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？ 　 （2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。 （3）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。 2.林中聽雨聲音美（3－5自然段）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處） （二）春雨的形象美。聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續(xù)匯報。 （三）春雨的精神美 1.讓學生自由讀句子，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。 2.小結(jié)：春雨給人們帶來了好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質(zhì)美好。 學習最后一段，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達你的喜愛之情。 三、感情朗讀 四、總結(jié)全文總結(jié)寫法 　　文章把我們帶進了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。 板書設(shè)計： 1.春天的小雨滴滴滴 聲音美 淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚 熱愛春雨 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！…… 熱愛春天 形象美 細細的 密密的 隨風飄灑 熱愛大自然 精神美 催發(fā)春芽 滋潤萬物 品質(zhì)美好 教學反思：