2019-2020年《做情緒的主人》教案word版.doc
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2019-2020年做情緒的主人教案word版一【教材】【教材分析】 本課共有兩目。第一目,情緒萬花筒。第二目,情緒與生活。兩目的內(nèi)容銜接緊密,“情緒萬花筒”為“情緒與生活”打下鋪墊,第二目是本節(jié)課的重點?!窘虒W(xué)目標】1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。2、能力目標提高學(xué)生認識自我、駕馭情緒的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團隊合作進行學(xué)習(xí)和活動的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學(xué)生懂得情緒對個人行為和生活的重要性,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì)?!窘虒W(xué)重點】情緒反映著個人的興趣和志向。這一點是從學(xué)生的實際出發(fā),學(xué)生感興趣的事情就愿意做,積極性很高,對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。【教學(xué)難點】情緒對人的不同作用。它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。 二【學(xué)生】【學(xué)生分析】情緒是學(xué)生最熟悉、體會最深的一種心理活動,但學(xué)生限于年齡、生活閱歷的局限,往往無法正確認識及正確把握自身情緒的變化,所以對情緒問題在認識上是一個盲區(qū),導(dǎo)致他們不能恰當?shù)靥幚砬榫w與學(xué)習(xí)和生活的相互影響,因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、理解和感悟相關(guān)內(nèi)容,并用之于生活實際,將使學(xué)生終身受益?!緦W(xué)法分析】 ()比較法()歸納法(3)賞析法 (4) 游戲體驗法三【教法】從學(xué)生的實際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用:對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。四【教學(xué)程序】教學(xué)準備多媒體輔助教學(xué)課件活動一(導(dǎo)入) 情緒體驗小游戲左手掌心向下,右手掌心向上并且豎起食指,左右同學(xué)圍成一個圈。老師將說一段話,當話中出現(xiàn)“竹”這個詞時,你要趕快用左手抓旁邊同學(xué)的右手食指,而你的右手食指應(yīng)趕快逃掉。如果你抓住別人同時自己又逃脫了,你就是勝利者!通過游戲這一學(xué)生喜聞樂見的活動方式調(diào)動學(xué)生的積極性,既讓學(xué)生理性地掌握情緒及情緒的四種基本類型知識,又在輕松的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、概括等能力活動二 情緒搜索“比一比”全班分成四大組,各代表喜、怒、哀、懼四類情緒,情緒詞語接龍情緒搜索“析一析”:學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的活動中,分析自身的情緒變化,發(fā)現(xiàn)對同一事件會產(chǎn)生兩種以上類型的復(fù)雜情緒以活動為載體和主要渠道,通過學(xué)生的合作和探究,幫助學(xué)生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn),不同類型的情緒組成復(fù)合情緒;依托現(xiàn)實的活動情景,讓學(xué)生課堂上體驗情緒與個人的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。承轉(zhuǎn)豐富多樣的情緒構(gòu)成了多姿多彩的生活,情緒是否會影響人們的生活呢?既是對第一目的總結(jié),也引申出第二目情緒對人們生活的影響活動三 情緒探究分析情緒對人的行為和生活的積極作用和消極作用a流放中:“平生不下淚,于此泣無窮”b大赦后:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!眂三國演義中的周瑜才華出眾、機智過人,但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設(shè)計謀,氣得他斷送了風華正茂的性命。d據(jù)我國史記記載,伍子胥在過韶關(guān)時,陷入進退兩難的處境,結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。e儒林外史中的范進,多年考不中舉人,直到50多歲時,終于聽到自己金榜提名,“喜極而瘋”。喜怒有度:喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷;哀不能悲痛欲絕;懼不能驚慌失措?;顒铀?情緒驛站認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實生活中保持積極情緒。a談一談:你經(jīng)歷過的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐怖的事情是什么?它對你的生活、學(xué)習(xí)有什么影響? B看情緒漫畫,請充分發(fā)揮想象,接下來可能發(fā)生什么事情?師生共勉笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭。當我們把歡聲笑語撒滿校園的時候,就會發(fā)現(xiàn):生活,原來是那么的美好;親愛的同學(xué),讓我們一起用愉快地心情去擁抱燦爛的明天吧!結(jié)束語 情緒感悟播放幸福拍手歌使學(xué)生領(lǐng)悟到要以積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)、生活。以歌曲激勵,學(xué)知導(dǎo)行,旨在讓學(xué)生的情緒體驗從課內(nèi)延伸到課外,從而實現(xiàn)情感覺悟目標、能力目標、認知目標的三統(tǒng)一。 五【教學(xué)設(shè)想與反思】在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),保障學(xué)生的主體地位在合作中學(xué)習(xí),在探究中領(lǐng)悟,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式武漢市天門墩中學(xué) 孫曉潔6.2做情緒的主人學(xué)會調(diào)控情緒一【教材】【教材分析】 本課共有兩目。第一目,情緒萬花筒。第二目,情緒與生活。兩目的內(nèi)容銜接緊密,“情緒萬花筒”為“情緒與生活”打下鋪墊,第二目是本節(jié)課的重點?!窘虒W(xué)目標】知識與能力了解初中生的情緒特點,掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法,使學(xué)生增強控制情緒的能力;過程與方法充分調(diào)動學(xué)生的主體性,讓學(xué)生分析自身的情緒特點及其自己是怎樣克服消極情緒的,老師在此課中起主導(dǎo)地位,對學(xué)生分析的方法進行概括和總結(jié),對學(xué)生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進行講解。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)了解中學(xué)生情緒的特點:不穩(wěn)定、易變、易沖動,掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,適時適當?shù)乜刂魄榫w,保持良好的心境?!窘虒W(xué)重難點】調(diào)節(jié)情緒的方法是本課的一個難點。這些方法要求學(xué)生理解并學(xué)會運用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法,名詞新,學(xué)生不易理解,難掌握,因此老師要通過具體事例幫助學(xué)生進行由淺到深,由具體到抽象的分析。二【學(xué)生】【學(xué)生分析】情緒是學(xué)生最熟悉、體會最深的一種心理活動,但學(xué)生限于年齡、生活閱歷的局限,往往無法正確認識及正確把握自身情緒的變化,所以對情緒問題在認識上是一個盲區(qū),導(dǎo)致他們不能恰當?shù)靥幚砬榫w與學(xué)習(xí)和生活的相互影響,因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、理解和感悟相關(guān)內(nèi)容,并用之于生活實際,將使學(xué)生終身受益?!緦W(xué)法分析】 ()體驗法()歸納法(3)賞析法(4)討論法三【教法】1.創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、聯(lián)系學(xué)生實際,分析初中生的情緒特點。2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的。3.介紹一些名人調(diào)節(jié)情緒的方法。4從學(xué)生的實際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備多媒體輔助教學(xué)課件四【教學(xué)程序】活動一(導(dǎo)入)閱讀與感悟閱讀 面對著同樣的半杯水的不同態(tài)度1962年,在美甲天下的桂林,一位女孩因三次高考落榜,愛情失意,準備在此尋短見,幸好她的一本日記失落在地上,被郭沫若拾獲,筆記上有絕命詩一首,并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩,找到女孩,郭老當面勸導(dǎo),并將女孩的對聯(lián)進行改動,女孩接受了,并安全返回。 年年失望年年望,處處難尋處處尋。橫批:春在哪里?年年失望年年望,事事難成事事成。橫批:春在心里。感悟如果說情緒是奔騰的“洪水”,那么理智就是一道堅固的“閘門”也就是說理智可以控制情緒。因為,理智與個人的態(tài)度是緊密相連的。一個有積極樂觀態(tài)度的人,往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。因此,在生活中,我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒?;顒佣n堂BBS:一吐為快n我平時很喜歡籃球,球打得也不錯,可正式上場的時候,心里總是非常緊張,結(jié)果場上表現(xiàn)并不如人意。n我被朋友誤解了,感到委屈和痛苦,心里很郁悶。n我很討厭我的同桌,他老愛在課上講話,妨礙我聽課,我很生氣總想教訓(xùn)他。n我火氣大,平時遇點小事就會與同學(xué)爭得面紅耳赤,有時甚至動起手來,為此常受到老師和父母的批評。分析、歸納、判斷調(diào)節(jié)情緒的方法介紹10種放松情緒的方法活動三同呼吸,共命運!n情景一:同桌同學(xué)弄壞了麗麗的鋼筆,也不道歉一聲,扔下筆就走,麗麗非常生氣,憋著一肚子氣回家,一進家門就沖著媽媽“火”起來n情景二:今天的外語考試,張微微得了92分,她高興極了,大聲嚷起來,而微微的同桌同學(xué)先是默默地坐著,然后趴在桌上她的試卷上寫著“58”n情景三:凌晨一點,小球迷王剛盼望的足球賽終于開始了“好球!太棒了!”他興奮地叫著、跳著周圍的鄰居都被吵醒了n問:他們的情緒表達合適嗎?為什么?呼吸法調(diào)節(jié)情緒小組討論:1、在你傷心難過時,有沒有人安慰過你?2、你是否也很善解人意,照顧過別人的 情緒?3、在我們表達自己情緒時,怎樣照顧別人的情緒,做一個善解人意的人?結(jié)束語歌曲欣賞快樂老家五【教學(xué)設(shè)想與反思】1、 要著力從整體發(fā)展終身發(fā)展的角度評價學(xué)生、評價教育教學(xué)質(zhì)量。2、 課堂教學(xué)中“追求的不是平淡無奇的完美,追求的是有新亮點的遺憾”。3、 不因為“研究性教學(xué)方式”,否定“接受性教學(xué)方式”- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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