2019-2020年滬教版化學(xué)九年《奇妙的二氧化碳》word教案2.doc

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2019-2020年滬教版化學(xué)九年《奇妙的二氧化碳》word教案2 課題 2.3．2奇妙的二氧化碳(二) 班級(jí) 姓名 組別 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能：了解二氧化碳的物理性質(zhì)、用途及滅火原理；了解并關(guān)注“溫室效應(yīng)”；能說(shuō)出化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的概念，并會(huì)判斷化合反應(yīng)、分解反應(yīng)。 2.過(guò)程與方法：掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法；掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法，以最佳藥品的選擇。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歸納二氧化碳的“功”與“過(guò)”，學(xué)習(xí)全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià) 自然界的物質(zhì)的方法，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。 學(xué)法 閱讀，實(shí)驗(yàn)，觀察，歸納 中考 考點(diǎn) 1.二氧化碳的性質(zhì)和用途 2.二氧化碳與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境 3.化合和分解反應(yīng)類型的判斷 自 主 學(xué) 習(xí) 閱讀教材 自主完成 四、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 回顧氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，結(jié)合教材總結(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法： 物質(zhì) 氧氣 二氧化碳 藥品選擇 反應(yīng)原理 發(fā)生裝置 （畫(huà)圖） 收集方法 檢驗(yàn) 驗(yàn)滿 五、化學(xué)反應(yīng)類型 讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這兩節(jié)的文字表達(dá)式，找規(guī)律，并小結(jié)： 化合反應(yīng)： 。（多變一） 分解反應(yīng)： 。（一變多） 六、二氧化碳與人體健康 二氧化碳本身沒(méi)有毒性，但當(dāng)空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害的影響。所以，在人群密集的地方，應(yīng)注意通風(fēng)換氣。在進(jìn)入一些可能會(huì)含有二氧化碳?xì)怏w的地方之前，應(yīng)該檢驗(yàn)?zāi)抢锏亩趸嫉暮浚龇ㄊ亲? 實(shí)驗(yàn)，原理是 。 隨 堂 檢 測(cè) 1．實(shí)驗(yàn)室里的石灰水久置后，瓶壁上產(chǎn)生不透明的白色物質(zhì)，洗去它應(yīng)選用( ) A．堿溶液 B．汽油 C．高溫加熱 D．稀鹽酸 2．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并判斷它們是化合反應(yīng)，還是分解反應(yīng)。 （1）加熱高錳酸鉀 （2）鐵絲在氧氣中燃燒 3 根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題： A B C D E F a b 2 實(shí)驗(yàn)室用排空氣法收集氧氣可選用 裝置（用編號(hào)回答）。 ⑵實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制氧氣的文字表達(dá)式式為 　　　 　 　 　　。用KMnO4制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是 （填操作失誤方面的原因）。 ⑶實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水。制取甲烷的發(fā)生、收集裝置可選用 和 （用編號(hào)回答）。 （4）F裝置可收集和儲(chǔ)備氫氣，若用水將裝置中的氫氣排出，水應(yīng)從(a或b) 端通入。 4、下列四瓶氣體存放方法正確的是（ ） 5已知在常溫下，一氧化氮是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮。若要收集一瓶一氧化氮，下列采用方法中，正確的是 （ ） A. 排水法 B. 向上排空氣法 C. 排水法或向上排空氣法D. 排水法或向下排空氣法