山西省呂梁學院附中2018-2019學年高一語文上學期第一次月考試題.doc

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呂梁學院附中高一年級第一次月考 語文試卷 時間：150分鐘 分值：150分 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分) 詩歌是生活的審美超越 新世紀開始以來的詩歌界一直是比較沉寂的。然而，“裸體詩朗誦”等事件的發(fā)生打破了詩歌界持續(xù)已久的沉寂狀態(tài)，引發(fā)了人們對現(xiàn)代詩命運的又一次思考：詩歌的本質到底是什么？ 古人云：“詩言志?！本褪钦f，詩歌是表達人們的內心情感的。詩歌中蘊含的內心情感絕不是詩人的任意發(fā)揮，而是從現(xiàn)實生活中得來的。盡管人們可能因為生活境遇的不同而對詩歌的本質有不同的理解，但是，只要是真正的詩人，他就無法拒絕現(xiàn)實生活在詩歌情緒生成中的決定意義。 雖然現(xiàn)實生活是詩歌情緒產生的基礎，但這并不是說只要生活著就會有新的詩歌情緒產生。詩人的生活范圍不應當只局限在個人的小圈子里，而應該面向廣闊的社會生活，與普通大眾生活在一起，進入到他們的精神世界里去。對于真正的詩人來說，生活與藝術是統(tǒng)一的，詩歌的情緒蘊藏在深厚的生活土壤中。詩人應當經常地問自己：“我被生活感動過嗎？”如果生活感動了詩人，這表明詩人是在以一種積極的人生態(tài)度生活著，是在真正體驗著普通大眾的人生。只有生活在感動的世界里，詩人所獲得的詩歌情緒才是真誠的，包含了人類普遍的精神追求，而不至于純粹是一種封閉孤獨的自我情緒的宣泄。 在現(xiàn)實生活中產生的情緒和感受并不能全部進入到詩歌的創(chuàng)作中。因為，文學的創(chuàng)作過程是一種審美選擇的過程，是一種情緒升華的過程。詩歌的創(chuàng)作需要飽滿的情感。沒有豐富的情感就不會產生優(yōu)美的詩篇。然而，進入詩歌中的情感必須是以真善美為核心的，詩人要在真善美的表達中“給人以力量，給人以希望，給人以美好的感受”。郭沫若、艾青、穆旦等現(xiàn)代詩人的詩歌之所以能夠感動讀者，就是因為他們作品中的情緒和感受是經過了詩人的審美超越的。這樣說，并不是意味著個人的生存感受就沒有價值。相反，那些在與普通大眾相互交融的生活中產生的情緒體驗往往是最接近真善美的，是最具有人文情懷和精神深度的。 詩歌創(chuàng)作中的審美超越不但是一個情感的把握過程，而且是一個語言的挑選過程。五四新文學革命以后，白話成為文學創(chuàng)作的主要工具，口語化成為現(xiàn)代漢詩發(fā)展的一個重要趨向。然而，現(xiàn)代漢詩的口語化并不是意味著語言的粗俗化。日?？谡Z可以成為詩歌的語言，但是它必須是經過詩人的審美加工?，F(xiàn)代漢詩的口語化不僅是詩歌語言的藝術化，而且也是詩人以詩意化的語言表達自己的生活情感的審美化。卞之琳的《斷章》雖然只有短短的四句：“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！钡窃娙藚s通過日常生活的語言和意象的排列與組合，表達了常人司空見慣卻又難以言說的人生體驗和情緒。 1．下列對“詩歌的本質”的理解，與原文觀點不符的一項是(3分)(　　) A．從古到今，人們都認為，詩歌在本質上是人的內心情感的表達。古人說“詩言志”，就是這個道理。 B．人的內心情感來源于生活，詩人的現(xiàn)實生活在詩歌情緒的生成中起著決定性作用，因此，詩歌在本質上就是現(xiàn)實生活的反映。 C．雖然詩歌的本質是人的內心情感的表達，但詩人要寫出好詩，就必須面向廣闊的社會生活，進入到普通大眾的精神世界里去。 D．詩歌在本質上是現(xiàn)實生活的反映，只要參加了豐富的現(xiàn)實生活，就一定會寫出內涵豐富的好詩。 2．下列表述，與原文意思不符的一項是(3分)(　　) A．真正的詩人，盡管生活境遇不同，而且對詩歌的本質的理解可能也有不同，但現(xiàn)實生活總是決定著他的詩歌情緒的生成。 B．真正的詩人應該以一種積極的人生態(tài)度生活著，他總是被生活所感動，因而獲得的詩歌情緒也總是真誠的。 C．因為文學的創(chuàng)作過程是一種審美選擇的過程和情緒升華的過程，所以在現(xiàn)實生活中產生的情緒和感受絕不能全部進入到詩歌的創(chuàng)作中。 D．現(xiàn)代漢詩的口語化并不是意味著語言的粗俗化，日常口語必須是經過詩人的審美加工才可以成為詩歌的語言。 3．根據原文的信息，下列推斷正確的一項是(3分)(　　) A．要在詩歌的創(chuàng)作過程中完成審美超越，就應該對在現(xiàn)實生活中產生的情緒和感受進行審美選擇和情緒升華，讓以真善美為核心的情感進入詩歌。 B．詩人在現(xiàn)實生活中的生存感受是有價值的，那些在與普通大眾相互交融的生活中產生的情緒體驗總是最接近真善美、最具有人文情懷和精神深度的。 C．詩人在完成詩歌創(chuàng)作中的審美超越時，正確地把握情感固然重要，但第一位的工作還是要準確認真地選擇語言。 D．要在詩歌創(chuàng)作中實現(xiàn)審美超越的關鍵，不是詩歌語言的藝術化，而是詩人以詩意化的語言表達自己的生活情感的審美化。 二、閱讀下面兩段文言文，完成4～10小題。（25分） 文段一 狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當者。公識度宏遠，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博覽書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。 （節(jié)選自《澠水燕談錄》） 4．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分） A．是時西邊用兵 當是時，婦手拍兒聲 B．常被發(fā)面銅具 能面刺寡人之過者，受上賞 C．士大夫翕然稱之 往來翕忽 D．匹夫之勇，不足尚也 風力雖尚勁 5．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分） 登輔弼書史策配享宗廟為宋名將 6．結合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。（3分） 。 文段二 李將軍廣者，隴西成紀人，其家世代受射。 其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。 廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。廣為人長，猨臂，其善射亦天性也。雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，專以射為戲。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。 （節(jié)選自《史記 李廣將軍傳》，有刪改） 7.下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（ ）（3分） A．行十余里，廣佯死（佯：假裝） B．廣暫騎騰而上胡兒馬（暫：暫時） C．廣之將兵，乏絕之處（將：帶領） D．與人居則畫地為軍陳（陳：通“陣”，陣地） 8．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（ ）（3分） 見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 見水/士卒不盡飲廣/不近水士卒不盡食廣/不嘗食 見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡食廣/不嘗食 9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分） A．李廣勇猛機智，被匈奴捉住，也能伺機逃脫。 B．李廣愛護士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。 C．李廣身高臂長，善于射箭，他的子孫和向他學習的人，都趕不上他。 D．李廣射術高超，在戰(zhàn)場上射殺敵人，任何時候都能百發(fā)百中。 10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分） ①鞭馬南馳數(shù)十里（3分） ②度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。（4分） 三、 閱讀現(xiàn)代詩歌 ，完成11～16題。(25分) 11．下列對《沁園春長沙》這首詞的賞析，不正確的兩項是(4分)(　　) A．“立”字之前加副詞“獨”字，表明詞人此時很孤獨，沒有志同道合的朋友，為下面追憶和抒發(fā)感慨做鋪墊。 B．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”十二個字，把詞人獨立顧盼、意氣昂揚的形象烘托如畫，并為全詞奠定了豪邁的基調。 C．一個“看”字總領七句，由虛到實，描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。 D．“層林盡染”四個字，點明經過多次霜打，所有的樹林都變(“染”)成了紅色。這四個字，對上句“萬山紅遍”來說，有強調、渲染的作用。 E．這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了作者對國家、民族命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。 偶　成　　　　　 戴望舒　　　　　 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時我會再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。 這些好東西都決不會消失， 因為一切好東西都永遠存在， 它們只是像冰一樣凝結， 而有一天會像花一樣重開。 1945年5月31日 12．如果從揭示中心的角度為這首小詩換一個標題，下面四個短語中，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．春天重到　　　　　 B．凝冰解凍 C．迢遙的夢 D．花兒重開 13．下面對詩歌相關內容的分析，不正確的兩項是(4分)(　　) A．詩歌通過抒寫“如果生命的春天重到”的“夢”，表達了詩人對光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅定信念。 B．第二句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結、窒息的生命力。 C．詩歌第一節(jié)寫其中道理，第二節(jié)再給出想象中的美好情境，這種結構使傳達的信念更富說服力和感染力。 D．詩歌中“重到”“再看見”“再聽見”“重開”等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。 E．不同于《雨巷》的創(chuàng)作明顯受到中國古典詩歌與歐洲浪漫主義的影響，沒有“丁香空結雨中愁”那般的低回徘徊和飄忽凄美，《偶成》的字里行間流露著欣喜、希望與堅定。 14．詩人通過抒寫“夢”來表達怎樣的思想感情？(4分) 答：　 　 。 我的思念是圓的 艾　青 我的思念是圓的 八月中秋的月亮 也是最亮最圓的 無論山多高，海多寬 天涯海角都能看見它 在這樣的夜晚 會想起什么？ 我的思念是圓的 西瓜、蘋果都是圓的 團聚的人家是歡樂的 骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人 望著空中的明月 誰能把月餅咽下？ 15．下面對詩歌相關內容的分析，不正確的兩項是(4分)(　　) A．思念是無形的，詩人卻把它說成是圓的，這樣寫形象而又意蘊豐厚，讓人聯(lián)想到中秋的月亮。 B．詩人說中秋的月亮“是最亮最圓的”兩個“最”字隱含了“月有陰晴圓缺”“人有悲歡離合”之意。 C．詩人在這首詩中除了表達重陽節(jié)對親人的思念之外，還表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。 D．“但愿人長久，千里共嬋娟”(蘇軾《水調歌頭》)與本詩感情最為接近。 E．詩文最后一句“思念親人的人/望著空中的明月/誰能把月餅咽下？”運用設問的句式，表達了對離鄉(xiāng)背井的親人強烈的思念之情以及內心的酸楚。 16．詩題和詩文中反復提到“我的思念是圓的”，你如何理解？(6分) 答：　 　 。 四、閱讀唐詩，根據提示，完成17～18題。（9分） 憶王孫 春詞 李重元 萋萋芳草憶王孫，柳外高樓空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。 注：王孫：本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。 17.作者精心選取了哪些意象？這些意象營造出什么樣的氛圍？（4分） 答：　 。 18.杜牧的《清明》“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，與李重元詞一樣，都寫到了“斷魂”，它們所抒發(fā)的感情是否相同？試做簡要分析。（5分） 答：　 　 。 五、19.名句默寫（10分） （1）《沁園春長沙》中表示詩人蔑視權貴的句子是：________________________。 （2）《雨巷》中詩人目送丁香姑娘靜默地一點點遠去，最終以“___________________， ______________________?！睂懗鏊г谀瞧坡渌≈氐慕Y局。 （3）《致橡樹》中作者否認了傳統(tǒng)的愛情觀后提出自己獨立平等的愛情觀的兩句話是“___________________，______________________。” （4）　　　 　　　，欣欣然張開了眼。（朱自清《春》） （5）　　　　 　　，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》） （6）孤山寺北賈亭西，　　　 　　　。（白居易《錢塘湖春行》） （7）此中有真意，　　　　 　　。（陶淵明《飲酒》（其五）） （8）醉里挑燈看劍，　　　 　　　。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》） 六、語言文字運用(12分) 20．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）(　　) A．曾經用鮮血和生命保衛(wèi)過衡陽的老兵終于在有生之年得以回到魂牽夢繞的衡陽，重溫當年的崢嶸歲月。 B．霍金在風華正茂之年身患絕癥，醫(yī)生斷言他只能活兩年，可是他一直堅強地活著，并成為一名杰出的物理學家。 C．《沁園春長沙》中“看”等領字的巧妙運用，既看出了詞人創(chuàng)作的思路，更增加了詩歌的節(jié)奏感，讀來鏗鏘有力，字字擲地有聲。 D．優(yōu)美的詩歌都富含意蘊，讀詩時只有口傳心授，一邊讀，一邊思考，才能領會它的意義和道理。 21．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（3分）(　　) A．詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據是節(jié)奏，而不是內容。 B．《沁園春長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字數(shù)、平仄等，與內容無關；“長沙”是標題，揭示了有關內容。 C．詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。 D．古人按字數(shù)把詞分為小令、中調和長調，《沁園春》為小令。 22．填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）(　　) 《沁園春長沙》的上闋，__①__也是一般的寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中之景，打上了詞人鮮明的情感烙印。__②__是樹葉經霜變紅似染過的“萬山”，__③__湘江中百舸爭流的場面，__④__搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經詞人眼中篩選過的景物，并經過詞人眼光折射出來。 __⑤__這些景物給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是熱烈、喜人的場面。__⑥__詞人要抒發(fā)的是改天換地的壯志豪情，這是一種樂觀、昂揚向上的情緒。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 盡管 不管 / 還是 之所以 是因為 B 雖然 盡管 或是 或是 所以 / C 雖然 無論 還是 或是 / 因為 D 固然 不論 或是 / 因為 因而 23．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）(　　) A．受國際經濟形勢影響，新機制運行一年多來，我國國內成品油零售價格經歷了11漲13跌12次擱淺共計36輪。 B．統(tǒng)計數(shù)據顯示，在國務院公布的三批1 219項國家級非物質文化遺產項目中，少數(shù)民族項目占總數(shù)的34.9%。 C．目前京津冀海關一體化、稅收一體化等，都在加速推進，作為基礎設施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進。 D．中國文化如果要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢等問題。 七、作文（60分） 進入高中一個多月以來，我們體驗了毛澤東的豪邁、舒婷的獨立堅貞和戴望舒的憂郁感傷等等等等，請以“我心中的現(xiàn)代詩歌印記”為話題寫一篇不少于800字的文章。 要求：字跡工整，內容充實，體裁明確，文體不限（詩歌除外）。  高一第一次月考語文答案 1、解析：選D　雖然現(xiàn)實生活是詩歌情緒產生的基礎，但這并不是說只要生活著就會有新的詩歌情緒產生。 2、解析：選C　原文是“并不能”而不是“絕不能”。 3、解析：選A　B項，把“往往”說成了“總是”；C項，原文并沒有說第一位、第二位的問題，原文是“不僅是……而且是……”；D項，“不是……而是……”推斷錯誤。 4．（3分）A【解析】A．均指“這時”之意。B．名詞用作動詞，面戴/名詞作狀語，當面；C．一致/輕快、敏捷；D．崇尚/還，依然。 5．（3分）登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將（使用4條以上“/”的，給0分；其他情況，對1處給1分。） 6．（3分）因為狄青①作戰(zhàn)驍勇（頻立戰(zhàn)功）；②博古通今（通究古今）；③輔佐朝政。（每對1處給1分。） 7．B 8、A 9、D 10．①（李廣）用鞭子打馬向南飛馳幾十里。（“鞭 、南馳”各一分，語境一分） ②（李廣）估計射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，（敵人）立即隨著弓弦之聲倒地。（“度、不發(fā)、即”各一分，語境一分） 11.解析：選AC　A項，“詞人此時很孤獨，沒有志同道合的朋友”有誤，原文僅僅是說毛澤東獨自游覽，而非孤獨。無中生有。C項，“由虛到實”錯，應為“由實到虛”。 12.答案：C 13.解析：選CD　C項，應為“詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境，第二節(jié)再給出其中道理”；D項，“隱含有生命循環(huán)的悲觀意味”不對。 14.參考答案：通過抒寫燦爛的笑容、明朗的呼喚這些“夢”會像花一樣重開，來表達詩人對光明未來的深情呼喚和對抗日戰(zhàn)爭勝利的堅定信念。 15.解析：選CE　C項，應為“中秋節(jié)”；E項，應為“運用反問的句式”。 16.參考答案：詩人將抽象的無形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是詩人對幸福的期盼，對親人團聚的希冀。（2分）因為只有此時此景在內心才會生發(fā)一種團圓之意，把思念化作一輪明月來傳遞。（2分）可說是見景生情、寄情于景。（2分） 17. 詞中寫到的芳草、楊柳、杜宇、梨花，無一不是中國雅文學中的基本意象。（2分）“柳”同“留”諧音，表示離別。杜宇：即杜鵑鳥，鳴聲凄厲，好象在勸說行人“不如歸去”。這些意象的組合營造出暮春時節(jié)令人傷感的氛圍。（2分） 18. 不同（1分）杜詩抒發(fā)游子思親。清明在古代習俗里本該是家人團聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路，又遇雨，心中自然生出愁緒，傷感不已。（2分）李詞抒寫春閨相思。見芳草而念王孫 ，登樓眺望而不見伊人歸來。眼前雨打犁花，窗外杜宇聲聲。春色惱人，動人愁思。（2分） 19.（1）糞土當年萬戶侯 （2）到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。 （3）我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。 （4）　一切都像剛睡醒的樣子　?。?）　四面邊聲連角起 （6）水面初平云腳低　 （7）　欲辨已忘言 （8）夢回吹角連營　 20.解析：選D　口傳心授：師徒之間通過口頭講解和內心領會來傳授知識、技能等。A項，崢嶸歲月：形容不平凡的年月。B項，風華正茂：風采和才華正在最好的時候。C項，擲地有聲：形容話語豪邁有力。 21.解析：選D　91字以上為長調，《沁園春》為長調。 22.解析：選C　解答此題要注意關聯(lián)詞語的搭配，如與第一句中的“但”搭配的應是“雖然”；與第②處橫線后的“是”搭配的應是“還是”，故③處應填“還是”。 23.解析：選B　A項，賓語殘缺。“36輪”后缺少賓語“調價周期”。C項，“基礎設施、公路和軌道交通”并列失當，不合邏輯，前者包括后兩者。D項，關聯(lián)詞語位置不當。前后分句主語不一致，關聯(lián)詞語應放在主語前面，應改為“如果中國文化要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢等問題”。 【參考譯文】武襄公狄青，當初憑借侍從官的身份擔任延州指使。這時西部邊境正在打仗，武襄公因智勇雙全且有謀略，屢次建立戰(zhàn)功。（他）經常披散頭發(fā)，戴著銅面具，飛奔著沖入敵陣，敵人畏懼，沒有誰敢抵擋他。武襄公見識高遠，氣度宏大，士大夫一致稱贊他，而且特別受韓魏公和范文正公賞識，被稱為國器。范文正公把《春秋》《漢書》授給他說：“將領不了解古今，只是個有勇無謀的人，不值得推崇?！蔽湎骞珡拇司蛷V泛閱讀經史，透徹地鉆研古今變化，不久立了大功，登上輔佐大臣之位，記錄在史冊中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領，天下人都稱贊他賢能。 【參考譯文】李廣將軍，隴西成紀人。李廣家世代傳習射箭。 四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關進攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。單于平時就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來?！毙倥T兵俘虜了李廣，當時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。 李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。李廣身材高大，臂膀象猿一樣，他的善射也是天賦。雖然子孫或別人向他學，但誰也不能趕上他。李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，比賽箭射的遠近，飲酒專以射箭作游戲，一直到死。他射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應弦倒下。