2019-2020年滬教版化學(xué)九年《奇妙的二氧化碳》word同步教案一.doc

《2019-2020年滬教版化學(xué)九年《奇妙的二氧化碳》word同步教案一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年滬教版化學(xué)九年《奇妙的二氧化碳》word同步教案一.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年滬教版化學(xué)九年《奇妙的二氧化碳》word同步教案一 課題 2—3 奇妙的二氧化碳 課型 新課 本課題教時數(shù) 1課時 本教時為 第一課時 備課日期 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識技能：1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途，初步掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 2、了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及人類生活和生產(chǎn)的意義。 3、認(rèn)識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰Γ橄蟾爬芰Α? 重 點 難 點 對 策 重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)實驗。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，抽象概括能力? 通過實驗觀察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理，通過對實驗的探討與研究培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 復(fù)習(xí)練習(xí) 【練習(xí)】氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？寫出有關(guān)的化學(xué)文字表達(dá)式。 2—3 奇妙的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 【提問】人和其它動物呼吸作用呼出的是什么氣體？植物進(jìn)行光合作用消耗的是什么氣體？ 小結(jié)： 呼吸作用： 有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水 光合作用： 二氧化碳+水→有機(jī)物+氧氣 閱讀39、40頁，思考并回答： 二氧化碳 二、實驗室制取二氧化碳 反應(yīng)原理： 藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸 條件：不必加熱 反應(yīng)： 碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 制的裝置：見圖 收的裝置：只能用向上排空氣法 檢驗方法：通入澄清石灰水 驗滿方法：燃著的木條放在瓶口 【演示】制取二氧化碳 觀察實驗要領(lǐng) 第 頁 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 三、二氧化碳的奇妙變化 (一)二氧化碳的狀態(tài)變化 【指導(dǎo)閱讀】第41頁，思考 1、什么是干冰？有什么性質(zhì)？ 2、干冰有什么用途？ 思考并回答： 固體二氧化碳叫干冰，易升華。 人工降雨；人造云霧 (二)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1、不能燃燒，不能支持燃燒，不能供給呼吸 【演示實驗】[實驗5—6]二氧化碳倒入燃有高低兩支蠟燭的燒杯中 觀察現(xiàn)象并思考： 1、該實驗說明了什么？ 2、你猜想二氧化碳會有什么用途？ 觀察并記錄、回答問題： 蠟燭熄滅，并且低的先熄，高的后熄 該實驗說明：二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒，并且密度大于空氣 可用于滅火 【指導(dǎo)閱讀】第44頁，思考、討論45頁“聯(lián)想和啟示” 小結(jié)：二氧化碳不能供給呼吸 討論并回答： 1、燈火試驗 2、降低二氧化碳的含量 2、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸 【演示實驗】[實驗5—7]二氧化碳和水反應(yīng)并進(jìn)行對比 觀察現(xiàn)象并說明該實驗可得出什么結(jié)論。 小結(jié)：二氧化碳可以和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸。 二氧化碳+水 碳酸 CO2+H2O=H2CO3 【演示實驗】加熱通二氧化碳的試管。 觀察現(xiàn)象。 小結(jié)：碳酸不穩(wěn)定易分解 碳酸 加熱 二氧化碳+水 H2CO3=CO2+H2O 觀察并記錄： 紫色石蕊試液遇到鹽酸和通入二氧化碳都變紅色。 二氧化碳可以和水反應(yīng)產(chǎn)生酸 在沸騰前就有氣泡產(chǎn)生，紅色液體又變?yōu)樽仙? 第 頁 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 備 注 【指導(dǎo)閱讀】第43頁，思考： 1、什么是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？ 2、列舉一些化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。 思考并回答： 1、兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。 2、略 3、二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng) 【演示實驗】[補(bǔ)充實驗]向澄清石灰水中吹氣。 小結(jié)：二氧化碳可以和氫氧化鈣反應(yīng)，生成碳酸鈣。 氫氧化鈣+二氧化碳 碳酸鈣+水 【講解】這個反應(yīng)可以用于鑒定二氧化碳。 觀察現(xiàn)象并記錄： 石灰水變渾 鞏固練習(xí) 【復(fù)習(xí)練習(xí)】 1、實驗室制二氧化碳?xì)怏w，最好選用 和 。 2、實驗室收集二氧化碳?xì)怏w的正確方法是 。 3、檢驗集氣瓶中收集滿二氧化碳?xì)? 體的方法是 。 4、寫出下圖中A、B、C三處的現(xiàn)象 及有關(guān)反應(yīng)文字表達(dá)式。 板 書 設(shè) 計 2—3 奇妙的二氧化碳 一、自然界的二氧化碳 呼吸作用：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水 光合作用：二氧化碳+水→有機(jī)物+氧氣 二、實驗室制取二氧化碳 反應(yīng)原理：藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸 條件：不必加熱 反應(yīng)：碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣+水+二氧化碳 收集方法：只能用向上排空氣法 檢驗方法：通入澄清石灰水 驗滿方法：燃著的木條放在瓶口 三、二氧化碳的奇妙變化 (一)二氧化碳的狀態(tài)變化 固體二氧化碳叫干冰，易升華 (二)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1、不能燃燒，不能支持燃燒，不能供給呼吸 2、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸 二氧化碳+水 碳酸 碳酸 加熱 二氧化碳+水 兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。 一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。 3、二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng) 氫氧化鈣+二氧化碳 碳酸鈣+水 這個反應(yīng)可以用于鑒定二氧化碳。 教后記 授課日期 年 月 日