2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1細胞的增殖 教案1.doc
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2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1細胞的增殖 教案1教學目標 1.知識目標:(1)簡述細胞的生長和增殖的周期性。(2)概述細胞有絲分裂的過程。 (3)描述細胞的無絲分裂。2.能力目標:模擬探究細胞表面積與體積的關系,探討細胞不能無限長大的原因。 3. 情感、態(tài)度和價值觀目標:通過學習細胞的增殖過程及特點,從而更加清楚的認識到生命的奇特,激發(fā)學生對生物學科的興趣熱愛。教學重點、難點 重點:細胞生長和增殖的周期性、真核細胞有絲分裂的過程。難點:有絲分裂過程中各個時期染色體的變化特點;教學方法1學案導學:見后面的學案。2.講解法:“對有絲分裂各時期的特點”結合直觀法,圍繞重點進行啟發(fā)誘導,解決此類知識點3.直觀教學法:用多媒體演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。4. 新授課教學基本環(huán)節(jié):預習檢查、總結疑惑情境導入、展示目標合作探究、精講點撥反思總結、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習。課前準備1學生的學習準備:預習本節(jié)內容,完成課前預習學案。2教師的教學準備:多媒體課件制作,課前預習學案,課內探究學案,課后延伸拓展學案。 課時安排:1課時教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。(二)情景導入、展示目標。生物都要經歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老、死亡 。 活的細胞時刻都在進行新陳代謝。細胞生長發(fā)育到一定階段,原生質就增長,細胞就由小長大。細胞象生物體一樣,也要經過生長、衰老、死亡幾個階段,生物體只有通過細胞分裂,才能達到生長與繁殖的目的,因此細胞分裂對生物體的個體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。(三)合作探究、精講點撥。學生活動:閱讀教材P110到P111細胞不能無限長大。老師問:那么這些細胞是如何生長、增殖呢?構成生物體的細胞有多大?生物體大多數(shù)都是由許多體積很小的細胞組成的,為什么細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢?細胞為什么不能無限長大?什么因素限制了細胞的長大?學生思考后回答。正確答案等講完實驗細胞大小與物質運輸?shù)年P系后由學生自己總結。老師和同學一起來觀察課件中的一個模擬實驗細胞大小與物質運輸?shù)年P系。觀察完后由學生自己總結并填寫以下內容:瓊脂塊的相對表面積=瓊脂塊的表面積/體積,隨著瓊脂塊的增大而 。 細胞的相對表面積=細胞的表面積/體積,隨著細胞的增大而 。瓊脂塊體積越大,其相對表面積越小,瓊脂塊的物質運輸?shù)男?;可以推知:細胞體積越大,其相對表面積越小,細胞的物質運輸?shù)男?。由此得出剛才遺留問題“細胞為什么不能無限長大?什么因素限制了細胞的長大?”的結論:細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大。限制細胞長大的因素還有哪些呢?例如,細胞核是細胞的控制中心。一般來說,細胞核中的DNA是不會隨著細胞體積的擴大而增加的。如果細胞太大,細胞核的“負擔”就會過重。單細胞生物體通過細胞增殖而繁衍。細胞以分裂的方式進行增殖。細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程。先來學習細胞周期的概念。老師問:如何理解細胞周期?學生活動:指導學生閱讀教材P112第一自然段及看細胞周期圖。 連續(xù)分裂的細胞,從一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成時為止,為一個細胞周期。學生根據(jù)自己的理解結合圖文自學、理解后用自己的語言表達細胞周期的含義。老師問:一個完整的細胞周期是從哪點到那點?最后讓學生理解:前一次分裂結束為起點,到下一次分裂結束為終點。 細胞分裂有三種方式:有絲分裂,無絲分裂,減數(shù)分裂。有絲分裂是細胞繁殖的主要方式。有絲分裂包括細胞分裂間期和細胞分裂期。1細胞分裂間期多媒體顯示植物細胞有絲分裂細胞分裂間期過程動畫圖。2細胞分裂期不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。 。(1)前期多媒體顯示:前期動畫圖 這個時期最明顯的變化是細胞核中的染色體。其變化特點:“兩現(xiàn)”,染色體出現(xiàn),紡錘體出現(xiàn)?!皟墒А保巳氏?,核膜消失。 (2)中期多媒體顯示:中期動畫圖。這個時期細胞分裂的明顯特征就是:紡錘絲連接著絲點,通過紡錘絲的牽引,將染色體拉向細胞中央。染色體的著絲點排列在細胞的中間平面上(垂直于紡錘體軸的平面),這個位于細胞內中央空間的平面叫赤道板。每個染色體的形態(tài)固定,螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。 (3)后期多媒體顯示:后期動畫圖。 這個時期細胞分裂的明顯特點是染色體的著絲點分裂為兩個, 這樣,原來的一個染色體發(fā)展成為兩個染色體,染色體數(shù)目增倍。成對的染色體由各自的著絲點與本側紡錘絲相連,由紡錘體收縮牽引到細胞兩極,其結果,染色體平分成相等的兩組。(4)末期多媒體顯示:末期動畫圖。這一時期細胞分裂的明顯特點是,兩組染色體分別達到細胞的兩極。其細胞分裂的明顯特征是:“兩失”:紡錘體消失,染色體消失;“兩現(xiàn)”:核仁出現(xiàn),核膜出現(xiàn)。子細胞形成(四)反思總結,當堂檢測。1.關于細胞有絲分裂和細胞分化的敘述,正確的是 A有絲分裂中染色體平均分配到子細胞,細胞分化則一定使細胞能夠無限增殖B有絲分裂存在于整個生命進程中,細胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段C動、植物細胞的有絲分裂過程不完全相同,但細胞的全能性相同D細胞分裂和細胞分化與多細胞生物的生長發(fā)育密切相關2.下圖有關細胞有絲分裂的描述正確的是 A具有姐妹染色單體的只有EB在B時期實現(xiàn)了細胞中的DNA和染色體的加倍C細胞有絲分裂的順序是CEABDD觀察和計數(shù)染色體的最佳時期是E參考答案:1D 2D(五)發(fā)導學案、布置預習。九、板書設計一、細胞不能無限長大 限制因素二、細胞通過分裂進行增殖 1.細胞周期2.分裂方式3.有絲分裂:分裂間期 分裂期 前期:中期:后期:末期:十、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案,學生預習本節(jié)內容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等,最后進行當堂檢測,課后進行延伸拓展,以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的有絲分裂分裂期的各個時期的特點是本節(jié)的重點及難點。對于這點的教學,我采取了通過讓學生仔細觀察多媒體中對于各個時期的動畫,并自己結合預習的學案總結得出。本節(jié)課時間45分鐘,其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘,觀看實驗細胞大小與物質運輸?shù)年P系并得出結論10分鐘 ,有絲分裂及各個時期特點的觀察及得出結論18分鐘, 反思總結當堂檢測5分鐘左右,其余時間7分鐘左右能夠完成教學內容。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課,爭取設計的更科學,更有利于學生的學習,也希望大家提出寶貴意見,共同完善,共同進步!教學目標 1.知識目標:(1)說出細胞無絲分裂的過程。(2)說出動、植物細胞有絲分裂的異同點。 2.能力目標:(2)使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。3. 情感、態(tài)度和價值觀目標:通過進一步學習細胞的增殖過程及特點,從而更加清楚的認識到生命的奇特,激發(fā)學生對生物學科的興趣熱愛。教學重點、難點 重點:動、植物真核細胞有絲分裂的過程的區(qū)別。難點:正確使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。 教學方法1學案導學:見后面的學案。2.講解法: 對于無絲分裂的內容,直接講述,很好掌握。3. 比較教學法:利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進行類比、歸納。通過對比分析動、植物真核細胞有絲分裂的過程的不同。4. 新授課教學基本環(huán)節(jié):預習檢查、總結疑惑情境導入、展示目標合作探究、精講點撥反思總結、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習。課前準備1學生的學習準備:預習實驗觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂,完成課前預習學案。2教師的教學準備:多媒體課件制作,實驗材料的準備,課前預習學案,課內探究學案,課后延伸拓展學案。 課時安排:1課時教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。(二)情景導入、展示目標。 學生閱讀課本P113,圖6-3及圖6-6,區(qū)分二者的相同點擊不同點。(三)合作探究、精講點撥。讓學生以四人為以小組,閱讀課本P114中的“技能訓練”,解釋現(xiàn)象。老師問:這些現(xiàn)象是怎么回事?請解釋。根據(jù)上一節(jié)已學習了限制細胞長大的因素,所以學生可以大概回答出。老師總結如下:主要有兩方面。第一,細胞表面積與體積的比。原生動物細胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。第二,細胞的核質比,細胞核所控制的細胞大小與核的大小成比例。所以像草履蟲這樣個體較大的細胞有兩個細胞核,保證正常的核質比。請同學們仔細觀察動物細胞有絲分裂過程的錄像和模擬的動態(tài)過程,并觀察課本P113,圖6-3及圖6-6,與植物細胞有絲分裂過程進行比較,看看它們有哪些共性?同時也找一找它們有哪些區(qū)別?一邊播放,一邊描述分裂過程中的各種變化。最后,將動植物細胞有絲分裂過程圖并列投影在屏幕上供學生觀察、比較。老師問:1動物細胞有絲分裂與植物細胞有絲分裂的主要區(qū)別是什么?2動、植物細胞有絲分裂如何保證親子代細胞的染色體數(shù)目、DNA含量的一致性?在學生回答上述設問的基礎上,要求學生以人為例(體細胞染色體數(shù)目為46條),填寫下列 空格: 有絲分裂: 間期 前期 中期 后期 末期染色體數(shù)目: DNA分子數(shù): 染色單體數(shù)目: 圖13指導學生建立坐標糸,繪制一個細胞周期中染色體和DNA分子數(shù)目的變化曲線。老師問:細胞有絲分裂有何意義?親代細胞的染色體復制之后,精確地平均分配到兩個子細胞中。由于染色體上有遺傳物質DNA,因而在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。多媒體演示蛙的紅細胞的無絲分裂模擬動態(tài)過程這是真核細胞的另一種分裂方式,請同學們注意把它與有絲分裂過程進行比較。老師問:它與有絲分裂過程進行比較最主要的區(qū)別是什么? 在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。實驗觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂為了觀察細胞的有絲分裂,要選取植物的什么部位作實驗材料?為什么?選取洋蔥根尖23 mm(或其他正確部位)。因為根尖的這一部分中有分生組織,可能看到處于有絲分裂時期的細胞。如何培養(yǎng)洋蔥的根尖? 為了能夠在光學顯微鏡下觀察到單個的細胞,可以采取哪些方法?用藥液使組織中的細胞相互分離開來,輕輕地按壓,使細胞分散開來。(或其他辦法,如切片等)為了能夠在光學顯微鏡下觀察到染色體,可以對實驗材料進行怎樣的處理? 根據(jù)實驗材料的特性選用染色液染色本實驗的操作流程為: 。 選取實驗材料解離漂洗染色制片(四)反思總結,當堂檢測課后P114-P115相關習題一、 基礎題二、 拓展題(五)發(fā)導學案、布置預習板書設計一、 無絲分裂二、動、植物真核細胞有絲分裂的過程的區(qū)別三、實驗觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗的操作流程教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案,學生預習本節(jié)內容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等,最后進行當堂檢測,課后進行延伸拓展,以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的動植物有絲分裂分裂期的各個時期的特點的區(qū)別是本節(jié)的重點及難點。對于這點的教學,我采取了通過讓學生仔細觀察并對比多媒體中對于各個時期的動畫,并自己結合預習的學案總結得出。本節(jié)課時間45分鐘,其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘, 無絲分裂5分鐘,動、植物真核細胞有絲分裂的過程的區(qū)別15分鐘,實驗10分鐘,反思總結當堂檢測5分鐘左右,其余時間5分鐘左右能夠完成教學內容。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課,爭取設計的更科學,更有利于學生的學習,也希望大家提出寶貴意見,共同完善,共同進步!- 配套講稿:
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