2019-2020年人教版高中地理必修一4.1《營造地表形態(tài)的力量》word教案2.doc

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2019-2020年人教版高中地理必修一4.1《營造地表形態(tài)的力量》word教案2 【教學目標】 一、知識與技能 1．了解內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。 2．使學生了解外力作用的表現(xiàn)形式，理解風化作用、侵蝕作用、搬運作用和沉積作用的概念和種類，以及它們所形成的各種地形； 3．了解外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解外力作用對地表形態(tài)的影響以及內(nèi)、外力作用的相互關系，理解它們是如何推動地表形態(tài)的演化的。 4．了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化過程，掌握各類巖石形成的地質(zhì)作用。 二、過程與方法 1．能夠閱讀各種地貌示意圖，判斷地貌類型，并分析其成因。 2．學會利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環(huán)境的地域差異及形成原因； 三、情感態(tài)度與價值觀 1．通過分析各種地貌的成因，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。 2．樹立事物之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。 【教學重點】 1．風化、侵蝕、搬運、沉積作用所形成的不同的地表形態(tài)。 2．外力作用各表現(xiàn)形式相互之間的關系。 3．地質(zhì)構造及其與地貌的對應關系；外力作用形成的地貌類型。 【教學難點】 1．外力作用各表現(xiàn)形式所形成的不同的地表形態(tài)。 2．內(nèi)力、外力作用的關系。 3．培養(yǎng)學生樹立正確的人地關系的觀點。 【教 具】投影儀、投影片、巖石標本、實驗器具。 【教學過程】 【導入新課】 一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息時從路邊巖層中隨手拿起一塊小石頭玩賞時受小石子的紋路的吸引，他不禁仔細觀瞧，吃驚地發(fā)現(xiàn)這竟是一個古代海洋生物化石！近年來，人們在臺灣海峽海底某些地方發(fā)現(xiàn)有古代森林的遺跡。這些發(fā)現(xiàn)告訴我們什么？ 【學生討論回答】略。 【教師總結(jié)概括】地殼和宇宙間一切物質(zhì)一樣，處在不停的運動變化之中。那么地表千姿百態(tài)的形態(tài)是如何營造的呢？這就是我們這節(jié)課要解決的課題 【板書】第四章：地表形態(tài)的塑造 第一節(jié)：營造地表形態(tài)的力量 【提問】哪位同學能夠例舉營造地表形態(tài)的力量改變地表面貌的實例？ （學生討論、回答問題。教師在副板書上一一記錄。） 【過渡】營造地表形態(tài)的力量具體劃分有很多種，但歸納起來看可以劃分為兩種，即內(nèi)力作用和外力作用，首先我們來看一下內(nèi)力作用． 【板書】一、內(nèi)力作用 【指導讀書】請大家閱讀教材Ｐ69第一段和案例1，思考： 1．內(nèi)力作用的能量來源是什么？ 2．內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有哪些？ 3．各種內(nèi)力作用的速度是否均勻？試舉例說明。 【學生回答】 1．內(nèi)力作用的能量來自地球的本身，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。 2．主要表現(xiàn)為：地殼運動、巖漿運動、變質(zhì)作用等。 3．不均勻。如喜馬拉雅山的形成很慢，而基拉韋厄火山爆發(fā)的速度很快。 【板書】 1．內(nèi)力作用的能量來源→地球的本身（放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能） 2．內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式→地殼運動、巖漿運動、變質(zhì)作用 3．各種內(nèi)力作用的速度→不均勻 【轉(zhuǎn)折過渡】同學們回答的很好。由于變質(zhì)作用一般發(fā)生在地殼深處，不能直接塑造地表形態(tài)，巖漿也只有噴出地表時才可以直接影響地表形態(tài)。所以，在內(nèi)力作用中，地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要方式。按照地殼運動的方向和性質(zhì)，可以將其分為水平運動和垂直運動兩種。 【板書】4、分類（根據(jù)運動方向和性質(zhì)）：水平運動和垂直運動 【材料】根據(jù)測量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴張，而歐洲和非洲之間的地中海卻在不斷縮小。 【啟發(fā)提問】 (1)上述地殼運動屬于水平運動還是升降運動？ (2)請預測一下，千萬年后紅海和地中?？赡軙l(fā)生什么變化？ 【學生討論回答】略。 【教師總結(jié)】水平運動是指組成地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運動，它使巖層發(fā)生水平位移和彎曲變形，相對方向的水平運動常常造成巨大的褶皺山系，相反方向的水平運動常形成裂谷或海洋。大量資料證明，地殼運動的主要表現(xiàn)是其各個部分不斷發(fā)生著水平運動。 【出示投影片2】意大利那不勒斯海岸邊三根大理石柱的升降變化情況。 【啟發(fā)提問】 (1)請分析一下這里海岸變動情況？ (2)設想一下升降運動對地表形態(tài)的影響？ 【教師總結(jié)】升降運動是指組成地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運動，即上升或下降的運動。它使巖層表現(xiàn)為隆起或凹陷，從而引起地勢的高低起伏和海陸變遷。 【教師講解】在地殼運動中，這兩個方向的運動是同時存在的，而且相互作用、相互影響，運動結(jié)果也往往相互滲透、疊加在一起。當然，在不同的時期和不同的區(qū)域，這兩個方向的運動是有主次之分的。但是，就全球規(guī)模的運動而言，地殼的運動以水平運動為主，以垂直運動為輔。 【板書】5、水平運動和垂直運動的關系 【過渡】前面我們學習了內(nèi)力作用，它在地表形成大陸與洋底、山脈與盆地等，奠定了地表形態(tài)的基本格局，總的趨勢是使地表變得高低不平，就好像是一個雕塑作品的“粗毛坯”，要完成這座雕塑還需要用刻刀精心雕琢，下面我們就來學習大自然的這把細致的刻刀——外力作用。 【板書】二、外力作用 【提問】閱讀教材P70第一段回答： 1．外力作用的概念 2．外力作用的能量來源是什么？ 3．外力作用的表現(xiàn)形式有哪些？ 【學生回答】 1．地球表面的風、流水、冰川、生物等也可以引起地表形態(tài)的變化，被稱為外力作用。 2．外力作用的能量來自地球外部，主要是太陽輻射能。 3．它對地表形態(tài)的塑造主要有風化、侵蝕、搬運和堆積四種方式。 【板書】1、概念、的能量來源 2、表現(xiàn)形式 【過渡】我們既然知道了外力作用有風化、侵蝕、搬運和堆積等表現(xiàn)形式，下面我們就逐一來學習。 【演示巖石標本】老師手里拿的這塊巖石叫花崗巖，這是自然界中最堅硬的巖石之一，人類經(jīng)常用它作為建筑材料，要使用它鋪路幾十噸重的坦克都壓不壞。 【將風化的巖石輕輕碾碎】同學們看，我把這塊花崗巖很容易就碾碎了，是不是老師成了一個大力士呢？ 【啟發(fā)提問】肯定不是因為老師的力氣大，那是什么原因使堅硬的花崗巖變得如此松軟了呢？請同學們聯(lián)系你們學過的物理、化學、生物知識想一想在自然界中有哪些原因使花崗巖變得松軟了？ （學生分組討論后回答，相互啟發(fā)補充） 【教師小結(jié)】同學們分析得很好，在溫度、水以及生物等的影響下，地表或接近地表的巖石經(jīng)常發(fā)生崩解或破碎，形成許多大小不等的巖石碎塊或砂粒，這種作用叫做風化作用。 【板書】（1）風化作用 【出示投影片提問】(花崗巖的風化情況圖)這幅投影片所顯示的就是在野外的花崗巖景象。請同學們思考為什么這些巖石都圓乎乎的呢？ （學生討論、回答。） 【教師小結(jié)】同學們想一想，一塊四四方方的磚頭，最容易被破壞的是磚頭的角，其次是棱，沒有了棱角，磚頭就會變得圓乎乎了。在自然界中也是這樣，所以這幅投影片所顯示的是受到風化后的花崗巖景象。 【轉(zhuǎn)折過渡】風化作用的風化產(chǎn)物，殘留在地表，形成風化殼，為外力作用的進一步展開提供了條件。外力作用還能做些什么呢？我們一起來做一個小實驗。 學生分組實驗：在一個大托盤內(nèi)盛一些沙子，學生將沙子堆成山的形狀，將托盤放到水龍頭下，用細小的水流沖刷，觀察水對沙子的作用。 【啟發(fā)提問】同學們觀察到水對沙子有什么樣的作用呢？ （學生觀察、討論、回答。） 【教師小結(jié)】水把沙子沖了下來，還把它帶到了山下，最后在托盤的另一端，水和沙子都停了下來。這就是外力作用的另外三個表現(xiàn)形式：侵蝕作用、搬運作用和堆積作用。 【板書】（2）侵蝕作用 【分析講解】正像同學們剛才所觀察到的，流水對地表巖石及其風化產(chǎn)物的破壞作用就叫做侵蝕作用，當然這種作用不只來源于流水，風力、冰川、空氣也都有侵蝕作用。 【出示投影片】風蝕蘑菇、海蝕陡崖、冰斗或角峰等地貌景觀片。 【指投影片講解】風對巖石侵蝕的結(jié)果：風可以吹揚起巖石的碎屑，并夾帶碎屑磨蝕巖石，投影片所展現(xiàn)的景觀為沙漠地區(qū)常見的風蝕蘑菇。海浪對巖石侵蝕的結(jié)果：海浪打擊巖石，也會對海岸起破壞作用，這幅圖就是海蝕地貌，矗立在海中的巖石稱為海蝕柱。冰川侵蝕的結(jié)果：高寒地區(qū)巨大的冰川，可以刨蝕流經(jīng)的地面，形成冰斗、角峰和U形谷等地貌。 【轉(zhuǎn)折過渡】以上我們了解了侵蝕作用種類以及它們所形成的地貌，現(xiàn)在再讓我們回到剛才的小實驗上來。流水把沙子侵蝕下來以后又怎么樣了呢？把沙子帶走了，這就是搬運作用。 【板書】（3）搬運作用 【啟發(fā)提問】流水搬運能力的大小和什么有關呢？請同學們將水流略微調(diào)大看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （學生觀察實驗、討論回答。） 【教師小結(jié)】流水推動物體的力量和流速成正比，所以當水流變大后，水帶走了更多、更大的沙粒。除了水以外，風也具有搬運作用，尤其在沙漠地區(qū)和海濱地區(qū)風力的搬運也很顯著。 【轉(zhuǎn)折過渡】在流水和風力搬運的途中，由于流速或風速的降低，導致物質(zhì)逐漸沉積，這種作用稱為沉積作用。 【板書】（4）沉積作用 【啟發(fā)提問】請同學們觀察托盤中被水沖下來的沙粒，其大小和位置有什么樣的關系。 （學生觀察、討論、回答。） 【教師總結(jié)】在沉積過程中顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積，顆粒小、比重小的物質(zhì)后沉積，所以沿著水流方向我們先看到顆粒比較大的沙子，越往后沙粒越小。在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物。 【轉(zhuǎn)折過渡】除了流水的沉積作用能形成沖積平原外，風力的沉積作用給人類又帶來了什么呢？ 【出示投影片】堆積地貌——新月型沙丘圖片 【分析講解】在沙漠中有大量的沙丘，這些沙丘在風力作用下會成為流動沙丘，掩沒農(nóng)田和村莊，甚至是整個城市。人類正在探索控制沙漠擴展的方法。 【啟發(fā)提問】以上就是外力作用的四種表現(xiàn)形式，它們之間有著什么樣的關系呢？ 【出示投影片】 （學生根據(jù)投影片討論、總結(jié)。） 【教師總結(jié)】風化為侵蝕提供了條件，風化侵蝕的產(chǎn)物又為搬運沉積提供了條件。所以外力作用這幾種表現(xiàn)形式是緊密相連的，又是互為條件的，正是在它們長期緩慢的作用下，才形成了今天的地表形態(tài)。 外力通過風化、侵蝕作用不斷的對地表進行破壞，并把破壞不了的物質(zhì)從高處搬運到低處堆積起來，總的趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。 在地表形態(tài)的塑造過程中，內(nèi)力和外力是同時起作用的，他們作用的結(jié)果也往往結(jié)合在一起。 【轉(zhuǎn)折過渡】地表形態(tài)的塑造過程也是巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程，它們存在的基礎是巖石圈三大類巖石——巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的相互轉(zhuǎn)化。 【板書】三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 【指導讀書】請大家閱讀教材Ｐ72第二段和下圖，思考： 1．巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖的各自形成原因？ 2．各類巖石之間的相互轉(zhuǎn)化關系（各物質(zhì)循環(huán)過程發(fā)生的條件？）？ 【學生回答】 1．巖漿巖是在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成。 沉積巖是裸露地表的巖漿巖在風吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸成為礫石、沙子和泥土。這些碎屑物質(zhì)被風、流水等搬運后沉積下來，經(jīng)過固結(jié)成巖作用形成。 變質(zhì)巖是各種已經(jīng)生成的巖石，在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用形成。 2．各類巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其他巖石一起再次接受外力的風化、侵蝕、搬運和堆積。 【教師總結(jié)歸納】同學們回答的很好，我們可以用下圖說明地殼物質(zhì)循環(huán)過程的特點： 1．地殼物質(zhì)循環(huán)過程 結(jié)合上圖教師進一步指導講解地殼物質(zhì)循環(huán)過程 2．地殼物質(zhì)循環(huán)的特點 （1）地殼物質(zhì)循環(huán)過程：巖漿－各種巖石－新巖漿 （2）地殼物質(zhì)與地球內(nèi)部和地球外部也不斷進行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)化，即內(nèi)、外力作用 （3）由大氣、水、生物參與地殼物質(zhì)循環(huán)并起重要作用而形成的地表物質(zhì)循環(huán)，對地球表面的自然地理環(huán)境具有重大而深刻的影響。 板書設計 第四章：地表形態(tài)的塑造 第一節(jié)：營造地表形態(tài)的力量 一、內(nèi)力作用 1．內(nèi)力作用的能量來源→地球的本身（放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能） 2．內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式→地殼運動、巖漿運動、變質(zhì)作用 3．各種內(nèi)力作用的速度→不均勻 4．分類（根據(jù)運動方向和性質(zhì)）：水平運動和垂直運動 5．水平運動和垂直運動的關系 二、外力作用 1．概念、的能量來源 2．表現(xiàn)形式 （1）風化作用⑵侵蝕作用⑶搬運作用⑷沉積作用 三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 【二次備課】 【作業(yè)布置】