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2019-2020年高一生物《細(xì)胞中的生物大分子》教學(xué)設(shè)計之三
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師利用多媒體顯示劣質(zhì)嬰幼兒奶粉導(dǎo)致“大頭兒”的圖片資料,指出劣質(zhì)嬰幼兒奶粉對嬰幼兒健康的危害及其原因。
師
哪些常見食品中富含蛋白質(zhì)?
生
大豆制品如豆?jié){、豆腐等;奶制品如牛奶、奶粉、酸奶等,還有肉、蛋、魚等等。
師
如何鑒定市場上銷售的一些食品如奶粉是否含有蛋白質(zhì)呢?
推進(jìn)新課
板 書:
三、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能
(一)鑒定蛋白質(zhì)
師
鑒定蛋白質(zhì)的原理是在雙縮脲試劑中的NaOH溶液形成的堿性條件下,蛋白質(zhì)分子中的肽鍵與CuSO4產(chǎn)生紫色的顏色反應(yīng)。根據(jù)這種顏色反應(yīng),可以鑒定生物組織中蛋白質(zhì)的存在。
教師活動:將學(xué)生按4人一組,分成若干小組,分別鑒定雞卵清蛋白、牛奶、豆?jié){、市售嬰兒食用奶粉。
方法引導(dǎo)
1.利用多媒體演示利用大豆制備大豆組織研磨液的過程。
2.教師演示制備雞卵蛋白稀釋液的方法:取一個雞蛋,用鑷子在一端敲碎一小塊蛋殼,用吸管從蛋殼的碎孔處吸取0.5 mL蛋白液滴入燒杯中。向小燒杯中加入5 mL水,攪拌均勻,加以稀釋。并指出制備稀釋液的原因:蛋白液稀釋不夠,與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管的內(nèi)壁上,使反應(yīng)不易徹底,并且試管也不易刷洗干凈。
學(xué)生實驗:
(1)取2支潔凈試管編號A、B備用。
(2)分別配制0.1 g/mL的NaOH溶液和0.01 g/mL的CuSO4溶液,在試劑瓶上標(biāo)明試劑名稱備用。
(3)根據(jù)自己選擇鑒定材料制備相應(yīng)的稀釋液,各取3 mL加入A、B試管中。
(4)向A試管中加入2 mL NaOH溶液,輕輕振蕩試管,搖勻。觀察試管中顏色變化。
(5)再向A試管中加入3~4滴CuSO4溶液,輕輕振蕩試管,搖勻。觀察試管中顏色變化。
學(xué)生討論交流:
(1)你鑒定得到的現(xiàn)象是什么?
(2)為什么要設(shè)置B組實驗?
(3)雙縮脲試劑與斐林試劑都由NaOH和CuSO4組成,兩者有什么不同?
教師適當(dāng)提示:從溶液濃度、原理和使用方法等幾方面進(jìn)行比較。
(1)(略)
(2)作為對照作用。
(3)不同點主要有以下幾方面:
①溶液濃度不同
斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液配制而成,雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液與質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液。
②使用原理不同
斐林試劑實質(zhì)是新配制的一定濃度的Cu(OH)2溶液,在加熱條件下,與葡萄糖(可溶性還原糖)能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀,而葡萄糖本身氧化成葡萄糖酸;雙縮脲試劑實質(zhì)是在堿性環(huán)境下的Cu2+與雙縮脲作用,形成紫色的絡(luò)合物。
③使用方法不同
使用斐林試劑時,先把NaOH溶液和CuSO4溶液混合,立即使用。雙縮脲試劑使用時,先加NaOH溶液,然后加入CuSO4溶液。
師
蛋白質(zhì)是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì),那么人體內(nèi)各種蛋白質(zhì)是不是從食物中直接獲得的呢?
生
食物中蛋白質(zhì)要經(jīng)過消化分解成氨基酸,這些氨基酸吸收進(jìn)入細(xì)胞后再重新合成蛋白質(zhì),人體的蛋白質(zhì)與食物中的蛋白質(zhì)是不一樣的。
師
組成蛋白質(zhì)的基本組成單位是什么?
生
氨基酸。
教師利用投影顯示20種氨基酸名稱。
課堂小結(jié)
利用多媒體顯示丙氨酸、谷氨酸、賴氨酸、半胱氨酸種氨基酸的結(jié)構(gòu)式,啟發(fā)學(xué)生觀察四種氨基酸的結(jié)構(gòu)式,比較四種氨基酸的結(jié)構(gòu)式有什么共同特點,有什么不同點?
學(xué)生討論歸納:
共同點:每個氨基酸至少有一個氨基和一個羧基,至少有一個氨基和一個羧基連接著同一個碳原子,這個碳原子還與一個氫原子相連。
不同點:不同氨基酸分子具有不同的R基。
師
谷氨酸含兩個—COOH,賴氨酸含兩個—NH2。
學(xué)生活動:歸納寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。
板書設(shè)計
三、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
1.蛋白質(zhì)鑒定:雙縮脲試劑+蛋白質(zhì)紫色反應(yīng)
2.結(jié)構(gòu):基本單位——氨基酸
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