2019年四年級科學下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版.doc

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2019年四年級科學下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版 教學 目標 探究目標 1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2．能選擇不同的方法和材料進行研究。 3．能設計模擬試驗驗證自己的假設。 情感目標 1．能與其他同學交流自己的觀點。 2．愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。 知識目標 1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。 2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一。（創(chuàng)設情境）感受自然界的雨 １．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。 ２。請生說說下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探 究 活 動 一． 活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３。互相交流我們的猜想。 4．參照課本提示進行實驗。 5．分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6．由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動 1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展 一．利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時） 引 入 一．課前交流會 １．請生將找到的生活例子與大家分享。 2． 自由舉例。 探 究 活 動 一． 活動：“雨的形成” 1．分組設計研究計劃。 2．分組按計劃開展探究活動。 3．記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。 5. 分組匯報、交流，互相評價。 教 學 過 程 （第三課時） 引 入 一． 師出示地方干旱的圖片 1．引導：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探 究 活 動 一． 活動：“認識人工降雨” 1．自學“科學在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3?？凑n本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說明什么是可逆變化。 二．活動：“寫一篇科學童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。 2．提示：需要用到一些科學術(shù)語。 3．說說自己的構(gòu)思。 4．自主完成作文。 拓 展 一．為自己的作文加上漂亮的插圖 板書 設計 9．雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)） 雨的形成： 1。猜想 2．設計實驗 3．實驗驗證 4．多次驗證