2019-2020年高一歷史《英國君主立憲制的建立》教案 新人教版.doc

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2019-2020年高一歷史《英國君主立憲制的建立》教案 新人教版 【課標要求】 了解《權利法案》制定和責任內閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。 【教材分析】 《英國君主立憲制的建立》是高中歷史人教版必修一第三單元第一課的內容,教材編排突出了英國君主立憲制的建立在近代西方資本主義政治制度確立與發(fā)展過程中的首創(chuàng)性特征。本課正文由三部分內容構成,“光榮革命”、“議會權力的確立”及“責任制內閣的形成”。三者共同解釋了英國君主立憲制的確立背景及確立和完善的過程;完整地呈現(xiàn)出君主立憲制作為一種資產(chǎn)階級代議制的實質與特點。 【教學目標】 知識與能力： 使學生了解諸如光榮革命、《權利法案》、責任內閣等基礎知識，理解英國君主立憲制的含義和英國議會的特點，培養(yǎng)學生概括比較的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 過程與方法： 1、分析史料，培養(yǎng)學生論從史出，史論結合的思維方法。 2、小組討論，培養(yǎng)學生一分為二看待歷史現(xiàn)象的思維方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過學習使學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性。培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀，使學生能客觀地看待英國君主立憲制的建立、發(fā)展、完善，能夠汲取人類優(yōu)秀的人類文化成果，同時理解資產(chǎn)階級代議制的局限性。 【教學重點、難點】 重點：英國君主立憲制的確立及特點。 難點：理解英國君主立憲制、議會民主制的特點。 【教學方法】 引導、探索、歸納、應用 【教學準備】 做課件、學生預習 【教學設計】 一、導入新課： 從古代希臘羅馬到近代歐美，西方哲人一直在探索：權力應當如何行使才能至善而合乎正義？漫長的探索因國情各異而呈現(xiàn)出的民主制度多樣化特點。在美國確立了聯(lián)邦制共和政體，在法國確立了資產(chǎn)階級革命共和政體。在德國確立了君主立憲政體。各國都依據(jù)自己的國情建立了適合本國人民的民主方式。我想說明的是：這些民主制度無優(yōu)劣之分。同學們要學會欣賞，不要以中國人的模式去套西方制度，不能因為中國的長城很偉大，就要求各國都修萬里長城，這樣長城就不值錢了。不能因為你認為美國制度好，就要求英國人也實行美國的共和制。各國的文化、傳統(tǒng)、民族心理以及當時建立制度的特殊環(huán)境決定了各國人民的選擇。 但一個總的趨勢是資產(chǎn)階級代議制的建立。所謂代議制就是議會由選舉產(chǎn)生的議員組成，代表選民行使國家權力。其兩大主要表現(xiàn)形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志。這就是我們要學習的第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》內容。今天我們就來學習其中的第一節(jié)《英國君主立憲制的建立》那么，君主立憲制是如何形成的？它對我們今天的政治制度產(chǎn)生了哪些影響？這就是我們在本課探究的內容。（板書本課標題）。 二、學習新課： 第一個環(huán)節(jié)：議會權利的確立 師：同學們在初中學過英國資產(chǎn)階級革命，誰能告訴我英國的代議制是什么形式的？ 師：你所理解的君主立憲制內涵是什么？ 師：同學們知道，英國國王的權利受到限制，主要是通過哪部文獻確立的嗎？ 師：我們不妨看看《權利法案》的內容。歷史最重要的論從史出。（展示：《權利法案》的內容，同時出示問題：《權利法案》限制了國王哪些權利？） 生：《權利法案》限制了國王的立法權、征稅權、軍事權 師：為更全面理解《權利法案》內容，我們不妨再看一些《權利法案》的內容。（出示《權利法案》內容） 師：從上面內容中，你們覺得《權利法案》保證了議會哪些權利？ 生：選舉權、言論自由權、集會權。 師：從上面兩則《權利法案》的內容分析中，你們認為英國君主立憲制的特點是什么？ 生：議會權力至上，君主“統(tǒng)而不治”。 師：誰能歸納出《權利法案》的影響？ 師：英國從此有個諺語：風能進，雨能進，國王不能進。誰能告訴我《權利法案》的核心理念？ 生：法律高于王權 師生共同歸納：英國統(tǒng)治方式開始由人治轉向法治，“法律高于權力”是《權利法案》的核心理念，從而為英國資產(chǎn)階級政治民主化道路、英國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了新的平臺，英國進入長期穩(wěn)定發(fā)展時期。 師：《權利法案》的根本意義在于明確國王必須根據(jù)議會意愿行使行政權力的基本原則。以議會立法主宰國家，國王只能是依法而治的君主，必須執(zhí)行資產(chǎn)階級的意志，這就是根本區(qū)別是封建君主制度的資產(chǎn)階級君主立憲制度。 第二環(huán)節(jié)：英國民主制度的發(fā)展和完善 師（過渡）：《權利法案》的頒布使英國的權力中心發(fā)生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，不是一蹴而就，而是由一個逐步發(fā)展的過程?！稒嗬ò浮奉C布時，國王還有很大的權力，只是隨著時間的推移，慢慢地國王權力逐步縮小，議會的權力繼續(xù)擴大，同學們能否在書中找出證據(jù)，加以證明。 生：1832年，英國進行了第一次議會改革，這些改革使新興工業(yè)城市的代表席位大大增加，即工商業(yè)資產(chǎn)階進一步控制議會權利。 師：在英國，首相布朗和女王誰才是真正的統(tǒng)治者？ 生：首相。 師（過渡）：我們先不要匆忙下結論?？纯词穼嵲僬f不遲。其實這涉及到英國代議制一個重要特點即責任內閣制的建立。關于建立的過程，同學們不妨看書P38頁。（學生看書） 師：通過看書，你理解的責任內閣制的概念是什么？ 生：內閣總攬國家的行政權力，名義上對國王負責，實際上議會負責。 師：內閣跟國王的關系如何的？ 生：國王統(tǒng)而不治，內閣掌握實權；國王形式上任命內閣，內閣不對國王負責 師：作為君主立憲制下的英國有三個重要機構：議會、內閣和國王，他們的首領分別是：議長、首相、英王。請同學們回答三個問題。（展示問題） 生：（學生思考討論3分鐘之后回答） ①議長：議會由上議院和下議院組成，上議院議員世襲產(chǎn)生，權力有限，主要權力是：提出法案的創(chuàng)制權，對立法的修改權，充分發(fā)表意見權等，下院議院由選民普選產(chǎn)生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。若來自同一政黨的議員人數(shù)超過下院總議員的半數(shù)，該政黨領袖自動成為新一界政府首腦。但政府必須對議會負責，否則，議會會利用自己能掌握的立法權、財政權、司法權和軍權讓首相日子難過。 ②首相：某人之所以當選成為首相，是因為他領導的政黨在議會下院競選中成為多數(shù)黨。當選首相后的首要工作是提出內閣成員名單，選送國王批準，組成責任內閣，新內閣組成之后，主要對議會負責，但是也要考慮國王。新內閣的權力主要有：控制下院立法程序，通過控制本黨議員控制下院，宣布提前大選等。首相分兼政府首腦，議會黨團領袖和多數(shù)黨領袖職務，主要權力有：各部大臣和主教的提名權、各級文官的任免權、內閣會議的主持權利，各項重大政策的決策權。 ③國王：某人之所以成為國王，是因為他父親是國王，他的權力是“統(tǒng)而不治”、“臨朝不理政”。首相入選，內閣組成要國王批準，但這只是走過場，非批準不可，國王必須游離于黨派之外，無權利廢除任何法律。盡管國王的權力不大，但地位很高，在對外交往中國王代表英國，國王是英國國家的象征，是維系英國聯(lián)邦的紐帶。 師：通過三位同學的回答，我們不難看出英國君主立憲制度的特點：國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”；議會掌權，但真正掌握國家實權的是內閣和首相。到此為止，你們說英國的統(tǒng)治者是誰？ 生：英王是名義上的統(tǒng)治者，真正掌握實權的是首相。 第三個環(huán)節(jié)：英國民主制度建立的背景 師（過渡）：說到英國，我不禁想到中國：18世紀英國內閣與同時期中國的內閣有什么區(qū)別？ 師：英國內閣：內閣掌握實權，不對君主負責。君主統(tǒng)而不治，虛有其位。——政治民主化的產(chǎn)物； 中國內閣：內閣權力很輕，只負責日常事務。君主專制，大權獨攬?！蕶鄬Ｖ频漠a(chǎn)物。 師（過渡）：英國為什么能建立其君主立憲制？請同學們觀看一段錄像。播放視頻《大國崛起》片段（君主立憲制建立過程）。 師：英國建立君主立憲制的原因很多，請同學們閱讀教材P36頁并結合影視資料，進行總結。 第四個環(huán)節(jié)：英國民主制度建立的影響 師：英國君主立憲制的建立，對英國、對世界到底產(chǎn)生了怎樣的影響？希望同學們能從進步性、局限性兩方面進行評價。你可以按英國經(jīng)濟的發(fā)展、政治體制和民主化建設、國家的地位及對世界的影響等幾個角度進行分析、歸納、表述。在同學們回答這個問題前，先看一段視頻資料。（播放視頻《大國崛起》（國家的地位和對世界的影響）） 生：為資本主義發(fā)展提供了強有力的保障；各派可以通過議會斗爭，實現(xiàn)自己的政治主張，使社會穩(wěn)定；為政治民主化開辟了道路，結束了封建專制；許多國家采用這種模式。 師：英國之所以建立起世界霸主地位，和其制度創(chuàng)新有很大關系。想想香港、澳門的回歸就得益于我們制度的創(chuàng)新，什么制度？ 生：一國兩制。 師：創(chuàng)新不一定就是科技創(chuàng)新，制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新也是一種創(chuàng)新。英國之所以作為一個大國出現(xiàn)在國際舞臺上，和他們的創(chuàng)新精神是分不開的。理論上有牛頓的力學三大定律，科技上有瓦特的蒸汽機等。中國的崛起我想也必須依靠創(chuàng)新，一國兩制、嫦娥工程讓我們看到創(chuàng)新給中華民族帶來的活力，未來創(chuàng)新的重任必將落在你們的身上，有信心嗎？ 師：英國君主立憲制也有歷史的局限性，主要表現(xiàn)為階級性，它的“主權在民”的“民”是資產(chǎn)階級，政權的實質是資產(chǎn)階級專政。 三、教學小結： 英國資產(chǎn)階級通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現(xiàn)形式，促進了英國和世界文明的進步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨特性和世界文明的差異性。 四、課堂練習： 問題1：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內飽受爭議，你認為：內閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？ 答：贊同。集體負責，共同進退。 問題2：女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？ 答：不會。首相掌握行政大權，不對國王負責。 問題3：如果議會中大多數(shù)都極力反對，結果又會如何？ 答：議會可以通過對政府的不信任案，要求內閣下臺；首相也可以宣布解散議會，重新選舉。 問題4：布朗取代布萊爾上臺組閣，那么必須具備什么條件？在諸多條件中，最關鍵的是什么？ 答：工黨必在下院大選中獲勝成多數(shù)黨；本人必須是工黨領袖；由國王任命。關鍵是贏得民眾廣泛支持，獲得選舉勝利 問題５：一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前。她也不得不簽字。”請思考：上述材料說明英王的什么地位？ 答：“統(tǒng)而不治”的虛位君主 五、布置作業(yè)： 1、熟讀本課內容。 2、在作業(yè)本上對本課主要內容進行歸納總結。 3、做練習冊上的練習題。 【教學反思】