2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 核心熱點(diǎn)循環(huán)練14 語(yǔ)言文字運(yùn)用、古代詩(shī)歌閱讀、默寫、文學(xué)類文本閱讀.doc
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循環(huán)練14語(yǔ)言文字運(yùn)用、古代詩(shī)歌閱讀、默寫、文學(xué)類文本閱讀一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成13題。(9分)出青州城南五里,有一山名云門山。自山腳下遙望山頂,崖上隱隱有一壽字,這就是人們要來(lái)看的奇跡。一條石階小路_,兩邊一色翠柏,枝枝蔓蔓,撒滿溝溝壑壑。樹(shù)并不很粗,卻堅(jiān)勁挺拔,都生在石上。樹(shù)根緣石壁而行,如閃電裂空;(),如大旗迎風(fēng)。偶有一兩株樹(shù)直擋路中,那是修路時(shí)不忍斫損,特意留下的,()。環(huán)視四周,讓人感到往日歲月的細(xì)密。片刻我們爬到半山望壽閣,在這里小憩,山頂石壁上的大紅壽字已_。這是世界上最大的壽字,是書法的精品、極品,日本的書道專家還常渡海西來(lái)_呢。這是明代嘉靖三十九年,青州衡王為自己祝壽時(shí)所刻,距今已四百多年。山上殘雪未消,我在_中,細(xì)細(xì)端詳這個(gè)奇跡。這字大約高七點(diǎn)五米,寬大約三點(diǎn)七米,也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來(lái),卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡,但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲,同時(shí)也向老百姓展示皇族的威風(fēng)。但是數(shù)代之后衡王府就被抄家,命不能永存,威風(fēng)也早風(fēng)吹雨打去。倒是這個(gè)有藝術(shù)價(jià)值的壽字,壽到如今。1文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A這字高七點(diǎn)五米,寬大約三點(diǎn)七米,也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來(lái),卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡,但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲,同時(shí)也向老百姓展示皇族的威風(fēng)。B這字高七點(diǎn)五米,寬三點(diǎn)七米,也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來(lái),卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡,但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲,同時(shí)也向老百姓展示皇族的威風(fēng)。C這字高七點(diǎn)五米,寬三點(diǎn)七米,也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來(lái),卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡,但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲,同時(shí)也向老百姓擺擺皇族的威風(fēng)。D這字大約高七點(diǎn)五米,寬大約三點(diǎn)七米,也不知當(dāng)初怎樣寫上去、刻出來(lái),卻又這樣不失間架結(jié)構(gòu),點(diǎn)畫筆意。這衡王創(chuàng)造了奇跡,但他當(dāng)時(shí)的目的并不為藝術(shù)。衡王刻字希冀自己長(zhǎng)壽百歲,同時(shí)也向老百姓擺擺皇族的威風(fēng)。2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A樹(shù)干破石而出樹(shù)皮已被游人摸得油光B破石而出的樹(shù)干樹(shù)皮已被游人摸得油光C樹(shù)干破石而出游人已把樹(shù)皮摸得油光D破石而出的樹(shù)干游人已把樹(shù)皮摸得油光3依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A折轉(zhuǎn)而上歷歷在目肅然起敬春意闌珊B拾級(jí)而上赫然在目肅然起敬料峭春風(fēng)C拾級(jí)而上歷歷在目頂禮膜拜春意闌珊D折轉(zhuǎn)而上赫然在目頂禮膜拜料峭春風(fēng)4大學(xué)生李明非與其他幾個(gè)同學(xué)一起給曾經(jīng)的高三班主任買了一個(gè)生日蛋糕,但老師不在家,他留下了一封短信。請(qǐng)找出信中不得體的地方,并加以修改。(5分)獲悉恩師今日壽辰,所以我們光臨您家,但您不在寒舍,我們不能當(dāng)面向您表達(dá)祝福,感到十分遺憾。聽(tīng)說(shuō)您的身體非常健康,我們都感覺(jué)非常欣慰。這個(gè)蛋糕是您的幾位高足買的,表達(dá)對(duì)您生日的祝福。祝您生日快樂(lè),工作順利!答:_5下面是某中學(xué)校報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文,在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?6分)人生不能過(guò)于平淡,索然無(wú)味的人生必然會(huì)錯(cuò)失生命的樂(lè)趣。若人生是一片大海,那就期待驚濤駭浪,_;_,_,_;若人生是一片草原,那就期待狂風(fēng)暴雨,荒原邊的游牧永遠(yuǎn)不能造就壯麗的搏擊。二、古代詩(shī)歌閱讀、默寫閱讀下面這首宋詞,完成67題。(9分)水龍吟過(guò)浯溪張孝祥平生只說(shuō)浯溪,斜陽(yáng)喚我歸船系。月華未吐,波光不動(dòng),新涼如水。長(zhǎng)嘯一聲,山鳴谷應(yīng),息禽驚起。問(wèn)元顏去后,水流花謝,當(dāng)年事、憑誰(shuí)記。須信兩翁不死。駕飛車、時(shí)游茲地。漫郎宅里,中興碑下,應(yīng)留屐齒。酌我清尊,洗公孤憤,來(lái)同一醉。待相將把袂,清都?xì)w路,騎鶴去、三千歲。【注】元顏:元結(jié)、顏真卿。元結(jié)文、顏真卿字和摩崖石碑被譽(yù)為“浯溪三絕”。6下列對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A首句中的“說(shuō)”通“悅”,奠定了全詞的感情基調(diào),體現(xiàn)作者平生對(duì)“浯溪”的喜愛(ài)之情。B詞的第二句寫出了寂靜清冷的景象,第三句以動(dòng)襯靜,營(yíng)造出凄冷孤寂的氛圍。C詞中通過(guò)對(duì)自然景物、歷史陳?ài)E的實(shí)寫和“駕飛車”等情形的虛寫,具體表現(xiàn)出作者“說(shuō)”之所在。D全詞撫今追古,內(nèi)容豐富,感情充沛,具有豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)。7詞中抒情“主人公”感情細(xì)膩而豐富,請(qǐng)結(jié)合下闋作具體賞析。(6分)答:_8補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)醉翁亭記中以色彩鮮明的語(yǔ)言,描繪春夏之景的句子:_,_。(2)蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促,人很渺小”的句子是:_,_。(3)詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中寫女子在無(wú)奈下與男子約定婚期的句子是:_,_。三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成911題。(15分)讀書的時(shí)光我們先可以不假思索地構(gòu)想出一幅圖畫,它能勾勒出書呆子的形象,并能引人發(fā)出一聲譏笑:一個(gè)面色蒼白、形容消瘦的書生,身著長(zhǎng)袍大褂,成天冥思苦想,手無(wú)縛雞之力,一招呼女人就面紅耳赤,兩耳不聞窗外事,一頭潛入故紙堆中。只要一進(jìn)舊書店,便流連于幽暗的角落,耗去幾個(gè)時(shí)辰。這無(wú)疑是一個(gè)習(xí)性乖戾、單純可愛(ài)的人物,與我們談到的另一類人絕無(wú)相似之處。一個(gè)真正的讀者,從本質(zhì)上說(shuō)是很年輕的。他充滿強(qiáng)烈的好奇心,思想活躍,心胸開(kāi)闊,善于交際。對(duì)他來(lái)說(shuō),讀書主要是一種喜歡戶外活動(dòng)的自然秉性,而非執(zhí)意深居簡(jiǎn)出、潛心學(xué)問(wèn)的愿望;他沿途跋涉,爬過(guò)一山又一山,直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。這全然不同于蟄居苦讀式的上下求索。我們童年時(shí)讀的那些書,總是悄悄地從不許接觸的書架上偷來(lái)讀的,給人以某種非現(xiàn)實(shí)感,令人驚訝,像是全家猶在沉睡之際,偷看了晨曦灑向靜謐田野的景象,像是從簾帷空隙窺見(jiàn)了奇怪朦朧的樹(shù)影。盡管我們還不太明白那些究竟是什么,卻從此終生不忘,因?yàn)閮和哂幸环N奇特的預(yù)知能力。往后的閱讀卻截然不同了。也許這是破天荒第一次吧,所有的限制解除了,我們可以隨心所欲地讀書,圖書室任我們自由進(jìn)出,而且我們的朋友也獲得了同樣的自由。我們整天整天地百事不問(wèn),一個(gè)勁兒地讀書。這是一段令人異常興奮和欣喜的時(shí)間,我們仿佛天南海北,處處結(jié)識(shí)英雄。我們心中有一種奇跡感,好像我們所體驗(yàn)的一切全是真實(shí)的;同時(shí)還帶著一種莫名其妙的傲慢心理,極力表明自己對(duì)世上出現(xiàn)過(guò)的偉人頗為熟悉。這時(shí)的求知欲最強(qiáng)烈,起碼對(duì)自己信心十足,而且真心實(shí)意地感到,偉大作家對(duì)于人生理想的估價(jià)似乎與自己的向往完全一致。我們步入社會(huì)萌發(fā)了與世人友善之心。我們對(duì)當(dāng)代作家的作品產(chǎn)生了更多的興趣;由于使我們感到親切的緣故,我們?cè)徚怂麄內(nèi)狈o人啟示的弱點(diǎn)。甚至可以說(shuō),雖然他們也許大為遜色,但比起已經(jīng)作古的名家來(lái),我們從同代人身上實(shí)際獲益更多。這樣一來(lái),站在滿是嶄新書籍書頁(yè)還粘在一起,書背上的金色涂料未干大書肆里,也會(huì)同置身古舊書店時(shí)一樣,令人感到愉快和興奮。也許不那么陶醉,但原先那種渴求知道不朽人物的愿望,已經(jīng)讓位于更加耐心地了解同代人在想些什么的好奇心?;钪哪信行┦裁锤惺??他們的住宅像什么樣子?他們穿什么服裝?用什么錢幣?吃什么食品?愛(ài)什么恨什么?對(duì)周圍世界有何看法?活著時(shí)抱著什么幻想?當(dāng)代作家在自己的作品里,把這一切都告訴了我們。從他們的作品里,我們還可以窺視這個(gè)時(shí)代的精神面貌和現(xiàn)實(shí)狀況,正像我們親身觀察時(shí)所見(jiàn)到的一樣。這種好奇心一旦攫住我們,經(jīng)典著作便會(huì)很快積上厚厚的一層灰,除非受某種需要的驅(qū)使,我們不會(huì)去翻閱它們。說(shuō)到底,活人的聲音最容易聽(tīng)懂。我們可以平等地對(duì)待他們。他們?cè)诓挛覀冊(cè)O(shè)的謎語(yǔ),更重要的是,我們能理解他們講的笑話。很快,我們會(huì)養(yǎng)成另一種情趣,不僅僅滿足于大作家,而且對(duì)閑書發(fā)生興趣這也許不是一種高貴的情趣,但卻是一份很受用的財(cái)產(chǎn)。這給我們提供了難以言喻的享受,我們很感激這些閑書,事實(shí)上,我們會(huì)逐漸把它們的作者和書中的主人公當(dāng)做我們靜靜的一生中起著不小作用的人物。沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代的文學(xué)像我們時(shí)代的這樣不服權(quán)威,桀驁不馴,離經(jīng)叛道,另辟蹊徑。即使是細(xì)心的觀察家,似乎也很難發(fā)現(xiàn)我們的詩(shī)人和小說(shuō)家的作品帶有任何共同的特征,或在追逐同一的目標(biāo)。無(wú)論從經(jīng)典著作中學(xué)得了什么,我們現(xiàn)在得鑒別當(dāng)代作家作品,因?yàn)樗麄兊淖髌分灰哂猩盍?,其影響就?huì)伸向未知的領(lǐng)域,獲得新的體現(xiàn)方式;我們也必須隨之馳騁想象,倘若我們要接受并理解它們賜予我們的新奇啟示。(伍爾夫讀書隨筆摘錄)9下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A第二段連用兩個(gè)例子作對(duì)比,生動(dòng)地描繪出了孩童面對(duì)書中陌生世界時(shí)的興奮、好奇、欣喜的心情。B第三段敘述了學(xué)生時(shí)代美好的讀書時(shí)光,這時(shí)的讀書沒(méi)有選擇且隨心所欲,希望成為作家是學(xué)生時(shí)代每一個(gè)人的目標(biāo)。C步入社會(huì)后,人們對(duì)經(jīng)典作品的興趣減弱,轉(zhuǎn)而更關(guān)注同時(shí)代作家的作品,這也是從憧憬理想到關(guān)注現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。D本文按時(shí)間順序,描述了童年時(shí)期、少年時(shí)期和成年之后的閱讀情況,呼吁人們回歸經(jīng)典,永遠(yuǎn)保持閱讀的熱情。10文章第一段將“書呆子”和“真正的讀者”進(jìn)行對(duì)比,這兩者分別指什么樣的人?作者這樣寫有何用意?(6分)答:_11本文使用復(fù)數(shù)第一人稱敘述,這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)答:_循環(huán)練14語(yǔ)言文字運(yùn)用、古代詩(shī)歌閱讀、默寫、文學(xué)類文本閱讀1.C兩處錯(cuò)誤:“這字大約高七點(diǎn)五米,寬大約三點(diǎn)七米”不合邏輯;“展示皇族的威風(fēng)”搭配不當(dāng)。2A聯(lián)系上下文。3D折轉(zhuǎn)而上:轉(zhuǎn)彎往上走。拾級(jí)而上:一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。和前面“一條石階小路”重復(fù)。赫然在目:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。歷歷在目:指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚,或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。頂禮膜拜:虔誠(chéng)地跪拜。比喻非常崇拜。肅然起敬:形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。料峭春風(fēng):形容初春的寒冷。春意闌珊:形容春天就要過(guò)去了。4“光臨”改為“去”;“寒舍”改為“家”;“欣慰”改為“高興”;“高足”改為“學(xué)生”。5(示例)淺灣上的航程永遠(yuǎn)不能抵達(dá)美麗的彼岸若人生是一片高山那就期待峻嶺絕頂山腳下的登攀永遠(yuǎn)不能領(lǐng)略秀麗的風(fēng)景解析:嵌入式仿句,要研究例句的特征,關(guān)鍵是對(duì)最后一句的分析,再注意到標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可知是對(duì)前句的補(bǔ)充式仿寫。是一個(gè)完整的句子。6AA項(xiàng),錯(cuò)在感情基調(diào),不是“喜愛(ài)之情”。7情感在詞的下闋集中表現(xiàn)在:一方面在精神上努力尋求解脫,希望“清都?xì)w路,騎鶴去、三千歲”的悠游歲月;另一方面又念念不忘家國(guó),期待建功立業(yè),抒發(fā)“中興碑下,應(yīng)留屐齒”的激憤之情。還有“元顏去后”物是人非、知音難覓的感慨。8(1)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰(2)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(3)將子無(wú)怒秋以為期9CA項(xiàng)“對(duì)比”之說(shuō)有誤,第二段中兩處“像是”都是比喻。B項(xiàng)“讀書沒(méi)有選擇”“希望成為作家是學(xué)生時(shí)代每一個(gè)人的目標(biāo)”分析有誤。D項(xiàng)“呼吁人們回歸經(jīng)典”屬無(wú)中生有。10第一問(wèn):“書呆子”指脫離現(xiàn)實(shí)生活、習(xí)性乖戾、蟄居苦讀的人?!罢嬲淖x者”指充滿好奇心、思想活躍、心胸開(kāi)闊、善于交際、熱愛(ài)生活的讀書人。第二問(wèn):作者通過(guò)對(duì)比,意在告訴讀者什么才是正確的讀書態(tài)度。11拉近作品與讀者的距離,使讀者更容易代入自己的閱讀經(jīng)歷,從而產(chǎn)生共鳴。使文章內(nèi)容更真實(shí)生動(dòng),如作者對(duì)少年時(shí)期閱讀經(jīng)典作品時(shí)的心理描寫,讓讀者覺(jué)得細(xì)膩真實(shí)。更好地表達(dá)情感,如“我們靜靜的一生中起著不小作用的人物”,生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)代著作的喜愛(ài)和感激之情。- 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