2018-2019學(xué)年高中語文 第01課 沁園春 長沙（第02課時(shí)）（含解析）新人教版必修1.doc

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第01課 沁園春 長沙（第02課時(shí)） 1．解釋下列詞語。 ①百侶（ ）?、趰槑V（ ）?、矍。?）?、軗]斥（ ）?、莘藉伲?）?、藜S土（ ）?、叨簦? ） 2．詞的下闋寫同學(xué)少年，表現(xiàn)他們的精神面貌和活動(dòng)志趣的句子分別是： 精神面貌：____________________________________ 活動(dòng)志趣：____________________________________ 1．下片中詞人抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 與戰(zhàn)友們一起以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊中國的壯志豪情。 2．“恰”字在詞中有何作用？“恰”字以下七句寫出了當(dāng)時(shí)青年學(xué)生怎樣的特點(diǎn)？ 總領(lǐng)下文七句敘事。年少氣盛、血?dú)夥絼?，風(fēng)華正茂、意氣奔放，關(guān)心國事、蔑視權(quán)貴。 3．本課對(duì)比手法明顯，研讀全詞，請(qǐng)至少寫出三例，并簡要概括其表達(dá)效果。 如“萬山紅遍”和“漫江碧透”的色彩對(duì)比；“鷹擊長空”和“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”和“激揚(yáng)文字”的動(dòng)作對(duì)比；“同學(xué)少年”和“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。這些對(duì)比的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅使描繪的形象鮮明生動(dòng)，而且在對(duì)比中，作者融入了對(duì)人生的積極追求，對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)注。 4．這首詞的融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來的? 這首詞的上闋，雖然也是寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼睛篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詩人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。 1．下列詞語中，加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A．百舸（gě） 寂寥（lio） 輪廓（guō） 悵然若失（chng） B．沉?。╟hn） 崢嶸（zēng） 攜手（xi） 橘子洲頭（j） C．恰巧（qi） 稠密（chu） 斥責(zé)（ch） 層林盡染（rǎn） D．遏止（） 競賽（jng） 遒勁（qi） 強(qiáng)勁有力（jng） 2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．漫江碧透 火勢蔓延 輕歌慢舞 漫無邊際 B．百舸爭流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 C．蒼茫大地 蒼海桑田 滿目瘡痍 天下蒼生 D．魚翔淺底 材料翔實(shí) 神態(tài)安祥 周密詳細(xì) 3．依次填入下面各句橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①今天，弱冠之年的《商界》，以______的青春之氣，以融入時(shí)代并超越時(shí)代的蓬勃朝氣，一如既往地倡導(dǎo)新的商業(yè)文明和商業(yè)精神。 ②伴隨著國家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)層的“新老交替”，一批______的政壇新星將嶄露頭角，以“50后”為中堅(jiān)的中國政壇譜系即將成形。 ③考察中，代表團(tuán)表示，永川城市建設(shè)恢宏大氣，工業(yè)發(fā)展______，旅游興旺繁榮，有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 A．朝氣蓬勃 風(fēng)華正茂 年富力強(qiáng) B．年富力強(qiáng) 風(fēng)華正茂 朝氣蓬勃 C．朝氣蓬勃 年富力強(qiáng) 風(fēng)華正茂 D．風(fēng)華正茂 年富力強(qiáng) 朝氣蓬勃 4．下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是 A．詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。 B．《沁園春 長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。 C．詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。 D．古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長調(diào)（91字以上）；但無論多少字，都分為上下兩闋。 5．下列語句中畫線的成語，使用不正確的一項(xiàng)是 A．國家公祭日前一天，老紅軍魯世貴的追悼會(huì)在杭州舉行。從他骨灰堆里找出的6塊彈片，記錄了他九死一生的崢嶸歲月。 B．我大學(xué)時(shí)最喜歡現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，聽著學(xué)問淵博、談吐不凡的老師縱橫捭闔，激揚(yáng)文字，我就有一種難以按捺的文學(xué)創(chuàng)作沖動(dòng)。 C．對(duì)于風(fēng)華正茂的年輕人而言，他們更追求“高價(jià)值”而非“高價(jià)格”。一款能夠讀懂消費(fèi)者心思的經(jīng)濟(jì)節(jié)油的入門級(jí)小車，正合年輕人的心意。 D．大學(xué)生應(yīng)該是最具備“天下興亡，匹夫有責(zé)”意識(shí)的一群，然而或許是日益增長的就業(yè)壓力抑制了他們指點(diǎn)江山的激情。 6．下列句子有語病的一句是 A．本文一開篇，作者便把自己置身于秋水長天的廣闊背景中，把讀者帶進(jìn)一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界中。 B．毛澤東創(chuàng)作的詩詞，大多有他自己的書法手跡留世，這就便于把他的詩詞和書法結(jié)合在一起來欣賞。 C．讀毛澤東的詩詞，詩人的豪情和政治家的浪漫，無時(shí)無刻不顯現(xiàn)在我們的腦海中。 D．《沁園春長沙》的上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖。 7．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①使用語言，不僅要用得對(duì)，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點(diǎn)修辭。 ②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。 ③如果語言不符合語法，說都說不通，就沒有什么好的修辭可言。 ④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。 ⑤好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。 A．④①⑤③② B．④③⑤①② C．⑤②①④③ D．⑤③④①② 8．仿照下面加橫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，語意相關(guān)。 一個(gè)人要有夢想，夢想是讓我們前進(jìn)的最大動(dòng)力。夢想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們?cè)趶V袤的長空中盡情翱翔；_______________，_______________；_______________，_______________。夢想，當(dāng)然也讓我們的心情更加燦爛。 （一）閱讀下面一首詞，完成問題。 憶秦娥 婁山關(guān) 1935年2月 毛澤東 西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵。而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。 1．對(duì)這首詞中詞句的解說，不正確的一項(xiàng)是 A．“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月”，“烈”，猛烈，勁厲?！伴L空”，廣闊的天空?！八俊?，有霜的清晨。 B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，“咽”本意是聲音因梗塞而不順暢，這里用來描寫軍號(hào)聲在清晨的寒風(fēng)中聽起來時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗚嗚咽咽?！把省痹谶@里讀“y”。 C．“雄關(guān)漫道真如鐵”，“雄關(guān)”，雄偉險(xiǎn)要的關(guān)口，這里指婁山關(guān)?！奥馈?，不受約束地說，隨便地說?！罢嫒玷F”，真像鋼鐵鑄成的那樣牢不可破。 D．“而今邁步從頭越”，“從頭越”，表面是說紅軍從山頭上越過。深層含意是革命遭受挫折，在遵義會(huì)議以后，革命斗爭要從新開始跨越艱險(xiǎn)，奪取勝利。 2．下列對(duì)這首詞的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A．“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月”，這兩句極為精煉傳神，不但交代了紅軍進(jìn)軍婁山關(guān)的時(shí)間、氣候和環(huán)境，而且為下面進(jìn)軍的壯行演染了氣氛。 B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”，這里“碎”字表現(xiàn)了馬蹄踏在結(jié)了霜凍的巖石上發(fā)出的細(xì)碎、雜亂的聲音，“咽”字表現(xiàn)軍號(hào)聲在寒冷的西風(fēng)中抖動(dòng)振蕩，時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)，猶如氣咽難喧的實(shí)況。用字之妙，深得詞學(xué)家贊賞。 C．“而今邁步從頭越”的深刻內(nèi)涵是：雖然革命力量被“右”傾錯(cuò)誤葬送殆盡，但我們要以遵義會(huì)議為新的起點(diǎn)，再從頭走起，走向長征的勝利，走向革命在全國的勝利。 D．詞中晨景雄渾凄清，黃昏景色壯闊悲涼，加上行軍的艱難和戰(zhàn)斗勝利后豪邁之中兼有的歷史沉重感，構(gòu)成了深沉厚重、悲壯慷慨的意境，十分耐人尋味，具有英雄史詩般的格調(diào)。 （二）閱讀下面一首詞，完成問題。 水調(diào)歌頭　游泳 毛澤東 才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。 1．在“萬里長江橫渡，極目楚天舒”這兩句詞里，哪個(gè)詞用得最富有表現(xiàn)力？為什么？ 2．“一橋飛架南北，天塹變通途?！弊x了這兩句詞有什么樣的感受？從哪個(gè)字可以看出變化之快？ 3．子在川上曰：逝者如斯夫”屬于什么修辭手法？意思是什么？ 【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成下面小題。 送王昌齡 李 頎 漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數(shù)千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界①，夢里金陵城。 嘆息此離別，悠悠江海行。 【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。 1．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，體現(xiàn)出詩人______________的心情。 2．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。 1．D 【解析】A項(xiàng)，“輪廓”的“廓”應(yīng)讀“ku”；B項(xiàng)，“崢嶸”的“崢”應(yīng)讀“zhēng”；C項(xiàng)，“斥責(zé)”的“斥”應(yīng)讀“ch”。 2．B 【解析】A項(xiàng)，慢—曼；C項(xiàng)，蒼?！獪婧＃籇項(xiàng)，安祥—安詳。 3．D 4．D 【解析】D項(xiàng)，“都分為上下闋”分析有誤，如小令屬單調(diào)，不分上下闋。 5．B 【解析】“激揚(yáng)文字”指激濁揚(yáng)清的文章，不能與“聽著”搭配。 6．C 【解析】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“豪情”和“浪漫”位置顛倒。 【點(diǎn)睛】搭配不當(dāng)是病句常見的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語和后面或前面的兩個(gè)詞語配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。此題修飾語和中心語搭配不當(dāng)。 7．A （一） 1．C 【解析】C項(xiàng)，“‘漫道’，不受約束地說，隨便地說”，解釋錯(cuò)誤。“漫道”，即別說，含有說也是枉然的意思。 2．C 【解析】“雖然革命力量被‘右’傾錯(cuò)誤葬送殆盡”，說法有誤，這里“右”傾，應(yīng)為“左”傾。 （二） 1．“舒”字用得最富有表現(xiàn)力?！笆妗笔鞘嬲埂㈤_闊之意，既寫所見舒展的天空，又寫詞人所感，橫渡縱目，內(nèi)心舒展，景和情在這里有機(jī)地融合在一起。 【解析】在這兩句詞中，最精練傳神的動(dòng)詞、形容詞往往成為這兩句詞的“詞眼”?！笆妗弊质沁@兩句詞的“詞眼”，能把情與景融為一體。 2．這兩句詞氣勢磅礴?！帮w”字，既寫出宏偉氣勢，又表現(xiàn)了建設(shè)速度之快。 【解析】這兩句詞表明我國現(xiàn)代化建設(shè)速度之快。“飛”字能生動(dòng)形象地表現(xiàn)這種情況，圍繞“飛”字分析即可。 3．比喻、用典（或引用）。這兩句詞的意思是，過去的就像這江水一樣流逝了，形容變化之大。 【解析】孔子用江水比喻時(shí)光的流逝，是比喻。毛澤東引用孔子的話，是用典。這兩句詞的含意要結(jié)合本詞解釋，不要孤立地翻譯。 1．久留（逗留）依依不舍 【解析】此題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在《離騷》中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結(jié)合詩歌標(biāo)題“送王昌齡”和“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。 【點(diǎn)睛】把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。 2．①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。 ②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。 ③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。 【點(diǎn)睛】點(diǎn)染一詞是借用傳統(tǒng)國畫的技法名稱。國畫家作畫，往往用中鋒點(diǎn)出景物，然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫面顯得更有立方體感。運(yùn)用到詩詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫，使詩歌的形象更豐厚，意味更濃郁，而不至于使詩意過于單調(diào)枯瘦。一般說，點(diǎn)出的是內(nèi)在情感和詩歌主題，而渲染用的是外在的環(huán)境和景物形象。點(diǎn)染分為三種類型，先點(diǎn)后染，先染后點(diǎn)，