2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 長(zhǎng)恨歌練習(xí)（含解析）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)散文欣賞》.doc

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長(zhǎng)恨歌 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點(diǎn)詞的注音全都正確的一項(xiàng)是(　B　) A．回眸(mu) 百媚(mi)　　 驪(l)宮 B．鼙(p)鼓 霓(n)裳 花鈿(din) C．云棧(jin) 縈紆(yū) 馬嵬(wi) D．臨邛(qing) 凝睇(t) 　 擘(b) 【解析】　A媚：mi；C棧：zhn；D睇：d 2．下列句子中的加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是(　D　) A. B. C. D. 【解析】　A①不夠，②不值得；B①指宮廷，②指長(zhǎng)安；C①停留，②得意的樣子；D地下的泉水，都是用的“黃泉”的本義 3．下列句子中的“顧”字意義相同的兩項(xiàng)是(　AC　) A．君臣相顧盡沾衣。 B．顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。 C．為之四顧，為之躊躇滿志。 D．三歲貫汝，莫我肯顧。 【解析】　都當(dāng)“看”講 4．下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是(　D　) A．千乘萬(wàn)騎西南行　　　　　　 B．上窮碧落下黃泉 C．春宵苦短日高起 D．梨花一枝春帶雨 【解析】　A中的“西南”，B中的“上”“下”都是名詞作狀語(yǔ)，C中的“苦”是意動(dòng)用法，D中無(wú)活用詞。 5．下面對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是(　B　) A．“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，只“一笑”就能生“百媚”，足見楊貴妃的絕頂美艷與萬(wàn)種風(fēng)情，展示了她的魅力之不可抗拒。 B．“承歡侍宴無(wú)閑暇，春從春游夜專夜”寫唐玄宗沉湎美色，這正是他日“長(zhǎng)恨”的外因。 C．“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，“三千”與“一身”形成對(duì)比，突出了楊貴妃得寵專房，獨(dú)占君心。 D．“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”，寫出了唐玄宗對(duì)楊貴妃的寵愛之至，以及由此產(chǎn)生的社會(huì)影響。 【解析】　“外因”應(yīng)為“內(nèi)因” 6．對(duì)“攬衣推枕起徘徊……梨花一枝春帶雨”六句詩(shī)分析理解不正確的一項(xiàng)是(　C　) A．“攬衣推枕起徘徊”，用了四個(gè)動(dòng)詞極有層次地展示出楊貴妃聽說(shuō)天子使臣到來(lái)之后的一連串動(dòng)作，透露出她在仙界朝思暮想的殷切期待。 B．“花冠不整下堂來(lái)”寫楊貴妃急于聽到“漢家天子”的音訊，因而來(lái)不及整理衣冠就走出了廳堂。 C．“風(fēng)吹仙袂……猶似……”一句，詩(shī)人借助想象，讓楊貴妃的形象在仙境中再現(xiàn)。她還想給唐玄宗跳一曲《霓裳羽衣曲》。 D．“淚闌干”對(duì)應(yīng)“春帶雨”，運(yùn)用比喻寫出了楊貴妃的不幸與哀傷。 【解析】　“她還想給唐玄宗跳一曲《霓裳羽衣曲》”不對(duì)。 二、語(yǔ)段精讀 閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～10題。 從“九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行?！钡健坝朴粕绖e經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。”(原文見課本) 7．選段中“歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂？”采用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了抒情主人公怎樣的思想情感？ 【答案】　這幾句詩(shī)采用了對(duì)比和比喻的修辭手法，唐玄宗睹物思人，觸景生情，今昔對(duì)比，表達(dá)了對(duì)楊貴妃的深切思念之情。 8．在節(jié)選部分的詩(shī)歌中，詩(shī)人刻畫了一個(gè)怎樣的唐玄宗形象？ 【答案】　表現(xiàn)了唐玄宗在楊貴妃死后愁苦、寂寞、悲痛傷感之情以及對(duì)貴妃的刻骨銘心的思念，在這段詩(shī)歌中，詩(shī)人把唐玄宗寫成了一個(gè)有血有肉、有情有愛的普通人形象。 9．在節(jié)選的這一部分詩(shī)歌中，作者采用了哪些表現(xiàn)手法刻畫唐玄宗的心理？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 【答案】?、偻ㄟ^(guò)景物的渲染，有時(shí)景中見情，有時(shí)融情于景。如“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”。 ②通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)描寫，如“躊躇不能去”、“信馬歸”、“孤燈挑盡”等。 ③直接心理描寫，如“盡沾衣”、“思悄然”、“誰(shuí)與共”等，表現(xiàn)唐玄宗的思念之情。 10．下列對(duì)節(jié)選部分詩(shī)句的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是(　B　) A．“九重城闕煙塵生，千乘萬(wàn)騎西南行”，雖然詩(shī)人未完全擺脫“為尊者諱”的束縛，把唐玄宗的倉(cāng)皇之逃說(shuō)成“千乘萬(wàn)騎西南行”，但“行”字中卻隱含了豐富的言外之意，耐人尋味。 B．“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”，唐玄宗在四川逃難期間，對(duì)在馬嵬坡下賜死貴妃的行為追悔莫及，以至在行宮里望見月亮，在雨夜里聽到風(fēng)鈴聲就傷心不已，悲痛欲絕。 C．“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處”，意思是在馬嵬坡的泥土中，不見楊妃，只見她的死處。一個(gè)“空”字，蘊(yùn)含著唐玄宗內(nèi)心的悲哀、痛苦和對(duì)貴妃無(wú)盡的思念之情。 D．“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠”，“挑盡”是說(shuō)夜已深了，燈草即將挑盡，形容夜不成眠的境況。這兩句極力渲染唐玄宗對(duì)楊貴妃的思念，以致夜不成眠的孤寂凄苦。 【解析】　B項(xiàng)“對(duì)在馬嵬坡下賜死貴妃的行為追悔莫及”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù) 三、課外延伸 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成11～12題。 絕　句 王　雱 霏微細(xì)雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。 處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？ 11．詩(shī)歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？ 【答案】　詩(shī)歌的前兩句寫暮春時(shí)節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無(wú)，路上雖無(wú)泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過(guò)春風(fēng)如剪，透過(guò)夾衣，有時(shí)還是會(huì)使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春、傷春營(yíng)造了氛圍。 【解析】　這首詩(shī)的前兩句詩(shī)人寫“細(xì)雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來(lái)，為整首詩(shī)奠定了感傷的基調(diào)。 12．詩(shī)歌中哪一處點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 【答案】　“看春歸”三字是全詩(shī)的主旨?！按簹w”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩(shī)人不寫他對(duì)花彈淚的送春情懷，卻說(shuō)處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無(wú)法找到駐足放眼之地，表達(dá)了詩(shī)人欲送春而無(wú)地的悵惘之情。 【解析】　這首詩(shī)的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫詩(shī)人的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩(shī)的題旨。 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 風(fēng)雨中誦潘邠老詩(shī) 韓淲① 滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)②，獨(dú)上吳山看大江。 老眼昏花忘遠(yuǎn)近，壯心軒豁任行藏。 從來(lái)野色供吟興，是處秋光合斷腸。 今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。 【注】　①韓淲(1160－1224)，江西上饒人，南宋詩(shī)人，從仕不久即歸隱。本詩(shī)寫于慶元四年(1198年)秋。②“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)”原為江西派詩(shī)人潘邠老的名句。 13．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　AB　) A．首聯(lián)引用開頭，寫出了重陽(yáng)佳節(jié)之時(shí)，詩(shī)人于風(fēng)雨飄搖中獨(dú)登吳山之巔的形象。 B．頷聯(lián)委婉抒情，既有年華漸老的感嘆，也有無(wú)論入世出世，都意氣軒昂的進(jìn)取。 C．頸聯(lián)情景交融，寄斷腸悲愁的主觀情感于本應(yīng)吟興的“野色”之上，形成對(duì)比。 D．尾聯(lián)以景結(jié)情，以暮色蒼茫中江水翻騰的畫面收束全詩(shī)，有言盡而意無(wú)窮之妙。 E．全詩(shī)情隨景生，景與意合，既顯風(fēng)雨中的氣勢(shì)充沛，又抒面對(duì)江山的萬(wàn)千感慨。 14．詩(shī)歌頷聯(lián)傳達(dá)出詩(shī)人的“壯心”，而詩(shī)歌的頸聯(lián)又寫出了詩(shī)人的“斷腸”，這兩種情感是不是矛盾的呢？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌文本談?wù)勀銓?duì)此的理解。 【答案】　不矛盾。①壯心：作者面對(duì)野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈：②斷腸：又因?yàn)闈M城的秋風(fēng)秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的流逝，獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤單，詩(shī)人油然而生悲愁：③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩(shī)人，壯心不忘，正是斷腸的原因。38歲的詩(shī)人卻說(shuō)“老眼昏花”，應(yīng)為憤激之詞；尾聯(lián)“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結(jié)尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。 四、高考熱點(diǎn) 15．按照要求把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息，可酌情增減詞語(yǔ)。 ①《長(zhǎng)恨歌》是描寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事的敘事詩(shī)。 ②白居易是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》的作者。 ③詩(shī)人極力謳歌唐明皇對(duì)愛情的忠誠(chéng)并含蓄地批判了他政治之腐敗。 (1)以《長(zhǎng)恨歌》為主語(yǔ)： 【答案】　《長(zhǎng)恨歌》是由白居易創(chuàng)作的，以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主要內(nèi)容，極力謳歌唐明皇對(duì)愛情的忠誠(chéng)，同時(shí)含蓄地批判了他政治之腐敗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。 (2)以白居易為主語(yǔ)： 【答案】　白居易創(chuàng)作了以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主要內(nèi)容，極力謳歌唐明皇對(duì)愛情的忠誠(chéng)，同時(shí)含蓄地批判了他政治之腐敗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 人們的生活越來(lái)越離不開科學(xué)技術(shù)，但，__①__，他們認(rèn)為這些基礎(chǔ)研究不能直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)際上，__②__，因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新的源頭就是基礎(chǔ)研究所產(chǎn)出的新知識(shí)、新原理、新定律。同時(shí)，基礎(chǔ)研究還可以培養(yǎng)科學(xué)精神，因?yàn)榛A(chǔ)研究特別是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，講究的是證據(jù)和邏輯，靠的是獨(dú)立思考，而這些都是科學(xué)精神的內(nèi)核。因此，__③__，對(duì)于培養(yǎng)有科學(xué)理性的勞動(dòng)力和科技人才具有重要意義。 【答案】?、僖灿腥速|(zhì)疑基礎(chǔ)研究的價(jià)值__②基礎(chǔ)研究可以推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新__③讓公眾深入地理解基礎(chǔ)研究 17．下面文段有幾處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問題。 “中國(guó)創(chuàng)造”已經(jīng)漸漸代替“中國(guó)制造”而被世界廣泛認(rèn)知，它更需要高層次的腦力創(chuàng)造活動(dòng)，因此體力勞動(dòng)也就失去了存在的必要了?！爸袊?guó)創(chuàng)造”這個(gè)概念的提出，意味著我們有了更清晰的發(fā)展方向，于是也就具備了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因而有可能打造出真正屬于中國(guó)的品牌，這樣我國(guó)必然會(huì)成為世界創(chuàng)造強(qiáng)國(guó)。 ①不是更需要高層次的腦力創(chuàng)造活動(dòng)就意味著不需要體力勞動(dòng)。 ②不是有了更清晰的發(fā)展方向就意味著一定具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。 ③不是打造出真正屬于中國(guó)的品牌就意味著一定會(huì)成為世界創(chuàng)造強(qiáng)國(guó)。 五、讀寫創(chuàng)新 18．閱讀下列材料，按要求作文。 “以人為本，尊重人的基本權(quán)利”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基本理念。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，諸如教育、醫(yī)療、社會(huì)慈善等機(jī)構(gòu)都在積極推行“人文關(guān)懷”。一事當(dāng)前，首要考慮的是如何為自己的服務(wù)對(duì)象創(chuàng)設(shè)良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困生提供資助，人行道上設(shè)置盲道，在廣大農(nóng)民中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與車站設(shè)立綠色通道等。這種新的社會(huì)風(fēng)尚將會(huì)更好地促進(jìn)社會(huì)向健康的方向發(fā)展。 請(qǐng)以“人文關(guān)懷”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。 【寫作指向】　 這篇文章構(gòu)思的主要障礙在于概念的理解和素材的匱乏。“人文關(guān)懷”強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格的完整，特別關(guān)心貼近人的精神層面方面的問題。它包含了現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代精神與先進(jìn)理念：不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注他人；不僅要關(guān)注人的生態(tài)環(huán)境，還要關(guān)注人的人文環(huán)境；不僅要關(guān)注人類的現(xiàn)在，還要關(guān)注人類的未來(lái)。簡(jiǎn)單地講，就是材料中所說(shuō)的“以人為本，尊重人的基本權(quán)利”的理念及其具體行為。哪些材料體現(xiàn)了“人文關(guān)懷”？其實(shí)可寫的內(nèi)容很多，如果你關(guān)注現(xiàn)實(shí)，你的材料將取之不竭；如果能進(jìn)一步思考一些事件反映出的理念的變化，那么你的素材將用之不盡。比如說(shuō)2004年5月1日起實(shí)施的首部《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》中設(shè)立道路交通事故社會(huì)救助基金等措施盡顯人文關(guān)懷，溫家寶總理解決民工拖欠工資的問題……突破了這兩大障礙，再思考“人文關(guān)懷”內(nèi)涵是什么，有何作用，該如何評(píng)價(jià)，在生活中有哪些表現(xiàn)，缺少“人文關(guān)懷”會(huì)怎樣……選擇你擅長(zhǎng)的文體、方式表現(xiàn)你對(duì)其中某一點(diǎn)的思考，你的文章就水到渠成了。 【佳作賞讀】 新房客 “我看過(guò)一場(chǎng)海嘯，沒有看過(guò)你的微笑?！? 是的，我從來(lái)沒有看過(guò)你的微笑。你一直是教室里的異類。早晨，你總是在所有人來(lái)之前到教室。晚上，你在所有人離開教室之后才離開。而課間，你坐在那只屬于你一個(gè)人的角落里，看書、發(fā)呆、睡覺。我們都知道的，你從小得了病，至今腿仍然是跛的，可是你害怕同學(xué)們笑話你，所以從來(lái)不在教室里有同學(xué)在的時(shí)候走動(dòng)。你離開我們很遠(yuǎn)，你害怕我們的一句無(wú)心的話會(huì)傷害了你。但，你又知道嗎，我們?cè)缟瞎室夂芡聿胚M(jìn)來(lái)，為的是不遇到你讓你難堪，晚上一下課便收拾東西很快回家，為的是能夠讓你早點(diǎn)回家。我們把書堆得很高，為的是讓你走路時(shí)可以扶著。我們?cè)幸獾卦谀阒車f(shuō)笑，為的是你能夠感受到我們的快樂，加入到我們中間來(lái)。 班主任告訴我們，每個(gè)人都是平等的；校長(zhǎng)告訴我們，你是需要關(guān)懷的；整個(gè)社會(huì)告訴我們，我們所要做的，是應(yīng)該和社會(huì)提倡的“人文關(guān)懷”一樣，讓你感到家的溫暖。也許是我們做得不夠好，也許是你把自己掩埋得太深了，我們始終無(wú)法打開你的心門，看到你的微笑?？墒俏覀儾粫?huì)放棄，我們是一家人，相親相愛的一家人。 “若不是那個(gè)清早，我說(shuō)你好你說(shuō)打擾，那個(gè)清早，花開得正好?！? 那個(gè)來(lái)代課的物理老師課講得真好。他說(shuō)這道題目我要叫同學(xué)上來(lái)做。那個(gè)坐在窗邊的女孩被陽(yáng)光曬得真好看，就你上來(lái)。他叫的是你，因?yàn)槟阍陉?yáng)光下很燦爛，可他并不知道你的情況呀，這叫你很尷尬，你不知道該不該上去。這時(shí)同學(xué)們的目光都集中到你身上了?？墒钦?qǐng)你相信這目光里沒有嘲諷，只有鼓勵(lì)。也許是你感覺到了，你慢慢站起來(lái)了，一步一步走向始終微笑著的老師，教室里一片沉寂，然后有人開始鼓掌，于是整個(gè)教室里的同學(xué)都開始鼓掌，掌聲經(jīng)久不息。等你用娟秀的字填滿半個(gè)黑板回頭時(shí)，我們看到你微笑的樣子，陽(yáng)光照在你微昂的頭上，我敢打賭，你那樣子真是美極了。后來(lái)，聽前排的同學(xué)說(shuō)，你背對(duì)著我們寫字的時(shí)候，眼眶是濕潤(rùn)的。后來(lái)的后來(lái)，知道了來(lái)代課的物理老師是了解你的情況的，他要你勇敢地邁出第一步。 后來(lái)的后來(lái)的后來(lái)，你在聯(lián)歡會(huì)上唱了一首歌“我看過(guò)，一場(chǎng)海嘯，沒有看過(guò)你的微笑……若不是那個(gè)清早，我說(shuō)你好你說(shuō)打擾，那個(gè)清早，花開得正好?！蹦阏f(shuō)我是這個(gè)相親相愛的家庭里的新房客，這首歌就叫《新房客》。 傻瓜，我們可是一直把你當(dāng)一家人的！ 【名師點(diǎn)評(píng)】　 讀完全文，我們的心靈為之一陣顫動(dòng)。作者以細(xì)膩的筆觸，選取了生活中一些十分感人真實(shí)的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表達(dá)了同學(xué)們對(duì)一個(gè)腿有殘疾的女孩兒的精心呵護(hù)和深情，體現(xiàn)了濃濃的人情味兒，這也是“尊重他人”、“以人為本”的很好體現(xiàn)。感情真摯、文筆清新是這篇記敘文最大的特色，也是最能夠打動(dòng)讀者的地方。第二人稱的使用，將同學(xué)深情和盤托出，如急流瀑布一瀉而下，淋漓盡致。另外，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)手法的運(yùn)用也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。