2018版高中歷史 第1單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 課時跟蹤訓練1“百家爭鳴”和儒家思想的形成 新人教版必修3.doc
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課時跟蹤訓練(一) “百家爭鳴”和儒家思想的形成 一、選擇題 1.孔子主張社會和諧,墨子主張“兼愛”“非攻”,孟子主張“政在德民”。這些主張產生的共同社會背景是( ) A.社會動蕩,矛盾尖銳 B.“百家爭鳴”趨于合流 C.奴隸制度全面崩潰 D.封建制度逐步發(fā)展 [解析] 本題實際考查的是“百家爭鳴”出現(xiàn)的社會背景。春秋戰(zhàn)國時期,中國社會發(fā)生重大變革,社會動蕩,矛盾尖銳。B與史實不符;C、D不是孔子生活的社會背景。 [答案] A 2.有人說:沒有當時的“百家爭鳴”,中國后來的思想文化就不會五彩繽紛。這句話體現(xiàn)的“百家爭鳴”的意義不包括( ) A.促進了思想學術的活躍和繁榮 B.引發(fā)了社會大變革局面的出現(xiàn) C.是中國歷史上第一次思想解放潮流 D.對后來的中國政治和文化影響深遠 [解析] 本題考查“百家爭鳴”的歷史意義,考查學生的分析理解能力和歸納概括能力?!鞍偌覡庿Q”局面形成的原因是社會大變革,而不是“百家爭鳴”引起了社會大變革,即B項是原因而不是意義。 [答案] B 3.孫中山答日本人:“我輩之三民主義首淵源于孟子,更基于程伊川之說。孟子實為我等民主主義之鼻祖?!睂O中山這么說主要是因為孟子主張 ( ) A.人性本善 B.舍生取義 C.民貴君輕 D.得道者多助 [解析] 三民主義體現(xiàn)了孫中山先生重視民權和對民生的關注,這是從孟子的民貴君輕思想發(fā)展而來的。其他選項都不能準確反映民權和民生的思想。故選C。 [答案] C 4.小成語大文化。成語“游刃有余”“舍生取義”“守株待兔”與我國古代的思想流派有關,即( ) A.道家、墨家、儒家 B.墨家、儒家、法家 C.道家、墨家、法家 D.道家、儒家、法家 [解析] “游刃有余”語出《莊子養(yǎng)生主》,與道家思想流派相關,“取義”與儒家思想流派相關,“守株待兔”與法家主張變革的思想相符,故選D。 [答案] D 5.下圖漫畫體現(xiàn)的是哪位思想家的觀點( ) A.老子 B.荀子 C.墨子 D.韓非子 [解析] 老子主張有無、難易、貴賤、禍福都是相互依存,不斷轉化的,故漫畫體現(xiàn)了老子的觀點。 [答案] A 6.老子是春秋時期的重要思想家。下列言論中屬于他的是 ( ) A.非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動 B.民為貴,社稷次之,君為輕 C.有無相生,難易相成,長短相形,高下相傾 D.抱法處勢則治,背法去勢則亂 [解析] “非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”屬于孔子“克己復禮”的思想,故A項錯誤;“民為貴,社稷次之,君為輕”屬于孟子“民貴君輕”思想,故B項錯誤;“有無相生,難易相成,長短相形,高下相傾”屬于老子辯證法的思想,故C項正確;“抱法處勢則治,背法去勢則亂”屬于韓非子“以法治國”的思想,故D項錯誤。 [答案] C 7.為響應黨中央厲行節(jié)約的號召,許多學校加入到反對“舌尖上的浪費”的“光盤行動”中。早在戰(zhàn)國時期,某一思想流派在提出“兼愛”“非攻”的同時,就倡導“節(jié)儉”“節(jié)用”。該思想流派的創(chuàng)始人是 ( ) A.老子 B.墨子 C.荀子 D.韓非子 [解析] 戰(zhàn)國時期的墨子宣揚“兼愛”“非攻”,提倡節(jié)儉,反對奢侈浪費。故本題正確選項為B。 [答案] B 8.戰(zhàn)國時期有人提出:“明主之國,無書簡之文,以法為教;無先王之語,以吏為師?!边@句話反映的是( ) A.儒家的思想 B.道家的思想 C.墨家的思想 D.法家的思想 [解析] 題干提供的材料體現(xiàn)的是重視法律、嚴酷管理的思想,這是對法家思想的典型概括。 [答案] D 9.某中學歷史探究課上,學生從“穿衣”的角度表達他們對諸子百家思想的理解,他們的描述符合儒家思想的是( ) A.學生甲說:穿衣服應合乎大自然的變化,天氣冷多穿一點,天氣熱少穿一點 B.學生乙說:穿衣服體現(xiàn)了人們的身份地位,什么樣的身份就穿什么樣的衣服 C.學生丙說:講究衣服穿著是一種浪費,穿簡單甚至破舊的衣服也未嘗不好 D.學生丁說:穿衣服何必麻煩,按照統(tǒng)一的規(guī)定,大家都穿一樣的制服就可以了 [解析] 儒家強調“禮”,重視長幼尊卑。B項“穿衣服體現(xiàn)了人們的身份地位,什么樣的身份就穿什么樣的衣服”符合儒家的思想。A項符合道家順其自然的思想,C項符合墨家節(jié)儉的思想,D項符合法家思想。 [答案] B 10.“不知壹天下建國家之權稱(禮法),上(尚)功用,大(重視)儉約,而僈差等(忽視等級差別)。”這句話應是戰(zhàn)國時期哪兩個學派之間的爭鳴( ) A.儒家、道家 B.儒家、墨家 C.法家、墨家 D.墨家、道家 [解析] 材料出現(xiàn)兩種觀點,重禮、等級差別和兼愛、節(jié)儉,應該分別是儒家與墨家的主張,故B項正確。 [答案] B 11.春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的世界觀、人生觀,為塑造中華民族的民族性格奠定了基礎。下列與這一時期儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相對應的排列組合是 ( ) A.君子、俠客、隱士、英雄 B.英雄、俠客、隱士、君子 C.君子、俠客、英雄、隱士 D.英雄、隱士、俠客、君子 [解析] 儒家提倡“仁”,看重的是君子;墨家代表下層人民的利益,希望俠客為百姓打抱不平;道家主張修身養(yǎng)性,歸隱山林;法家要求建立統(tǒng)一國家,盼望著出現(xiàn)英雄人物。 [答案] A 12.“時移而治不易者亂,能治眾而禁不變者削。故圣人之治民也,法與時移而禁與能變。”此語蘊含( ) A.變革進取的精神 B.公平公正的理念 C.自由平等的思想 D.推行刑罰的原則 [解析] 題干意為:時代有了發(fā)展而統(tǒng)治方式一成不變的,社會必然危亂,智能提高而禁令規(guī)定一成不變的,國家必被削弱,所以圣人治理民眾,法制和歷史時期同步發(fā)展,禁令和智能水平同步變更。故體現(xiàn)的是變革與進取的精神,A項符合題意。 [答案] A 二、非選擇題 13.閱讀下面春秋戰(zhàn)國時期思想家的言論,回答問題。 材料一 道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。 材料二 古者圣王之為政,列德而尚賢……自貴且智者為政乎愚且賤者則治,自愚且賤者為政乎貴且智者則亂,是以尚賢之為政本也。 材料三 不尚賢,使民不爭……大道廢,存仁義……法令滋章,盜賊多有。故圣人云:“我無為而民自化,我好靜而民自正,我無事而民自富,我無欲而民自樸?!? 材料四 夫嚴刑者,民之所畏也;重罰者民之所惡也。故圣人陳其所畏以禁其衰,設其所惡以防其奸,是以國安而暴亂不起。吾以是明仁義愛惠之不足,而嚴刑重罰之可以治國也?!吨袊ㄊ穮⒖假Y料》 (1)以上言論都圍繞著什么中心問題?各則材料所提主張的核心是什么? (2)為什么在同一問題上,當時社會出現(xiàn)各種不同的主張? (3)上面的主張哪種對當時社會的影響最大?原因是什么?上面的主張哪種對后世影響最大? [解析] 本題通過“如何治理國家”這一論題,考查了不同的學派對此的觀點,解題的關鍵在于熟記各個學派的基本思想主張。同時還要注意:一要結合時代背景去理解和分析各派所持思想觀點的原因,二要理解“社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映”這一辯證關系原理。 [答案] (1)圍繞的中心問題:如何治理國家才能鞏固統(tǒng)治。材料一主張用“德”和“禮”,材料二主張“尚賢”;材料三主張“無為”;材料四主張重罰。 (2)社會大變革時期;代表不同階層的士人提出不同的主張。 (3)對當時社會影響最大的是:材料四嚴刑重罰的主張。原因:因為適應了新興地主階級的需要,有利于中央集權制度的形成。對后世影響最大的是:材料一的主張。 14.閱讀下列材料,回答問題。 材料一 克己復(合)禮(規(guī)范)。……非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。 子曰:“己所不欲,勿施于人?!薄墩撜Z顏淵》 材料二 今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當今之世者,必為新圣笑矣。是以,圣人不期修古,不法常可。論世之事,因為之備,故明主之道,一法而不求智,固術而不慕信?!俄n非子五蠹》 材料三 禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。天下莫柔弱于水,而攻堅強者莫之能勝?!兜赖陆洝? (1)材料一體現(xiàn)了孔子的哪些主張?如何理解“己所不欲,勿施于人”? (2)材料二體現(xiàn)了韓非子的哪些主張? (3)指出材料三表達了哪些觀點?試列出該學派的一些其他思想主張。 (4)上述材料從一個側面反映了春秋戰(zhàn)國時期的一種文化現(xiàn)象,指出這一現(xiàn)象的歷史稱謂并說明其意義。 [解析] 第(1)題第一問,依據所學知識分析歸納即可;第二問,注意結合孔子“仁”的思想分析歸納。第(2)題,注意緊扣材料二,從社會變革、以法治國、加強君主權力三個角度分析歸納。第(3)題,注意首先判斷材料三體現(xiàn)的是哪一學派的主張,在此基礎上分析歸納即可。第(4)題,結合“百家爭鳴”的狀況,分析這一現(xiàn)象及其意義即可。 [答案] (1)主張:“仁”“禮”。 理解:自己不愿意承受的事情,也不要強加在別人身上。凡事站在他人的角度上,“換位”思考,多替別人想一想。 (2)歷史是發(fā)展的,當代必然勝過古代,人們應按照現(xiàn)實的需要去進行改革。主張以法治國,實行君主專制中央集權。 (3)表達了禍福相互依存、弱能勝強的觀點。 其他思想主張:“道”是本原,“無為而治”,小國寡民等。 (4)歷史稱謂:百家爭鳴。意義:它是中國歷史上第一次思想解放運動,是中國學術文化、思想道德發(fā)展史上的重要階段,奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。- 配套講稿:
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