2019人教部編版四年級上冊語文《爬山虎的腳》第二課時教學(xué)設(shè)計
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2019 人教部編版四年級上冊語文《爬山虎的腳》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識和興趣。教學(xué)重難點(diǎn):1.理解了解爬山虎腳的特點(diǎn);知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2.體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶本文分段,想想每段都寫了什么內(nèi)容。2.課文題目是“爬山虎的腳 ”,作者為什么先介 紹爬山虎的生長地和葉子呢?(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長在哪兒,它的各部分的特點(diǎn)是什么樣,這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。)二、逐段學(xué)習(xí),理解感悟1.學(xué)習(xí)課文的第 1、2 自然段。(1)思考:爬山虎生長在什么地方?( 墻上)作者是按什么順序來介紹葉子的?重點(diǎn)介紹了什么時期的葉子?特點(diǎn)是什么?(重點(diǎn)介紹長大了的葉子。色:綠得新鮮;排列:葉尖朝下,均勻;動態(tài):漾起波紋。)從中你學(xué)到什么?(觀察細(xì),按順序,抓特點(diǎn)等)(2)再讀第 1、2 自然段,想象畫面。(3)出示投影,按課文內(nèi)容填空。那些葉子綠得( ),看著( )。葉尖( ),在墻上鋪得( ),沒有( )的,也不留( )。一陣風(fēng)( ),一墻的葉子就( ),好看得很。2.學(xué)習(xí)課文的第 3 自然段。(1)導(dǎo)入:爬山虎的葉子如此美麗,那么它靠什么巴在墻上呢?(腳 )本課哪幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(2)質(zhì)疑:關(guān)于爬山虎的腳,你想知道什么?①爬山虎的腳長在哪兒,什么樣,什么顏色?②爬山虎的腳是怎么爬的?(3)先來解決爬山虎的腳長在哪兒的疑問。①朗讀第 3 自然段,你能用一句話告訴大家爬山虎的腳長在哪兒嗎?(爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面。或者說爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方的反面長出來的。)②老師出示畫有爬山虎葉子和莖的圖畫,讓學(xué)生指圖再說。(4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。①讀第 3~5 自然段,畫出有關(guān)的句子,然后學(xué)生回答,同時老師出示幻燈片:枝狀的六七根細(xì)絲——嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片——巴住墻,細(xì)絲由直變彎曲——細(xì)絲變成灰色的②請一部分學(xué)生畫出剛長出的沒觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫)請另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳。③討論畫的情況。教師通過投影,展示出畫得有問題的圖畫,學(xué)生再說明出錯的原因。④小結(jié):爬山虎真是了不起!為了生存,它在不斷地改變著自己,使自己牢牢地巴在墻上。而這一過程不是一天、兩天,可見作者是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)啊!(5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。①自學(xué)第 4 自然段,明白了爬山虎是怎么爬的來匯報,可以讀,可以說,可以表演。②學(xué)生匯報。 ③老師舉起幾張卡片,卡片上的這些詞都與爬山虎的腳有關(guān):觸、變、巴、彎曲、拉、緊貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第 4 自然段。④讀了這段,你有什么問題?細(xì)絲為什么變彎了?觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片?細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的?⑤小組討論匯報。(6)小結(jié)。①課文從哪幾個方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(課文從三個方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn):a.爬山虎的腳長在什么地方;b.它是什么樣子的;c. 它是怎樣在墻上爬的)②作者為什么能將爬山虎的腳如此生動、具體地展現(xiàn)在我們面前?( 細(xì)致觀察,連續(xù)觀察)三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫法1.本文的課題是“爬山虎的腳 ”,作者對 爬山虎的腳做了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎的葉子?(因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子)2.你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?(1)觀察細(xì)致。(2)要抓住特點(diǎn)觀察。(3)要注意事物的細(xì)微變化。四、拓展文本,課堂延伸仿照本文作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫下來。板書設(shè)計:教學(xué)反思:教學(xué)這篇課文,如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會,再來指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的方式教學(xué),容易引起學(xué)生語言感知上的疲勞,學(xué)生便會缺乏興趣,注意力分散。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛畫畫的特點(diǎn),我決定對重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡筆畫、動手演一演,讓每個孩子都參與進(jìn)去,這一想法在課堂上得到很好的效果。由此,使我深深地領(lǐng)悟到簡筆畫、肢體語言的妙用確實(shí)對理解語言文字起到了很大的作用。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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