2018-2019學(xué)年高中語文 第一專題 珍愛生命 課時分層作業(yè)4 說書人 蘇教版必修2.doc

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課時分層作業(yè)(四)說書人 一、基礎(chǔ)運用層 1．下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是(　　) ①我正在城外漫不經(jīng)意地走著，一副靈柩從后面趕來，我停在路旁讓他們過去。 ②你也曾想到這一層，你向這個沉悶的世界吹進一股生氣，在人類的平凡生活中，你另外創(chuàng)造一個世人永不可企及的，一個俠義勇敢的天地嗎？ ③僅僅靠一雙腳板，一塊塊地搜集，很難包攬?zhí)煜碌钠媸?，為了充實自己的“奇石王國”，他常?？犊饽?，上門求購別人珍藏的奇石。 ④山西的煤老板們擁有巨大的財富，其中很多人開豪車，住豪宅，一飯千金，卻很少把錢用于公用事業(yè)。 ⑤新聞發(fā)布會上，他講話僅用了八分鐘，簡潔明了，新聞性、針對性強，沒有一句穿靴戴帽的空話套話。 ⑥直到17世紀，數(shù)學(xué)的觀念才從亞里士多德描繪的思維框架中跳出，解析幾何、微積分從費馬、笛卡爾、牛頓們高速運轉(zhuǎn)的大腦中脫穎而出。 A．③④⑥　 B．①③⑤ C．②④⑥ D．①②⑤ A　[①漫不經(jīng)意：隨隨便便，不放在心上。符合語境。②不可企及：沒有希望達到，形容遠遠趕不上。符合語境。③慷慨解囊：毫不吝嗇地拿出錢來資助別人。不是自己花錢買東西，不合語境。④一飯千金：吃了別人一頓飯，就拿千金來報答。比喻厚厚地報答對自己有恩的人。望文生義。⑤穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教，因多在開頭和結(jié)尾部分，所以說穿靴戴帽。符合語境。⑥脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。它不能用來形容“解析幾何、微積分”，用錯對象。] 2．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．“行走的書箱”成功的關(guān)鍵在于“領(lǐng)讀人”這個環(huán)節(jié)，激發(fā)并引導(dǎo)了農(nóng)民的閱讀需求，形成了帶動效應(yīng)，產(chǎn)生良好的效果。 B．努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，既是對廣大幼教工作者以巨大的鼓舞，又是對幼教工作者提出的殷殷期望。 C．《特勤精英》是我國首部全景展示消防員真實生活的電視劇，講述了中國消防員們以水為槍、以身為盾，揮灑青春與熱血。 D．大多數(shù)人對英雄情結(jié)來說，是全世界各民族在歷史發(fā)展中共同存在的文化現(xiàn)象，大家內(nèi)心都藏匿著一顆向往英雄的情感種子。 A　[B項，介詞誤用，第一個“對”改為“給”，并將“以”改為“的”。C項，成分殘缺，在“熱血”后加“的故事”。D項，主客體顛倒，應(yīng)該是“英雄情結(jié)對大多數(shù)人來說”。] 3．下列各句中，語氣表達最得體的一項是(　　) A．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認真思考呢？ B．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認真思考嗎？ C．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應(yīng)該引起我們認真思考的。 D．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認真思考了。 A　[A項，“是不是應(yīng)該……呢？”語氣最為委婉，且包含商量的意味；B項，“難道不應(yīng)該……嗎？”表反問，語氣最強，感情色彩也很強烈；C項，用“無疑”一詞加以修飾，并且又用“是……的”結(jié)構(gòu)加以突出強調(diào)，強化了語句表達的語氣；D項，采用“不能不”雙重否定，語氣更為強烈。] 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：81462014】 北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源，________，________。________，________，________，________。 ①上半部分展現(xiàn)滑冰運動員的造型 ②也象征著北京冬奧會將在中國春節(jié)期間舉行 ③下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿 ④代表舉辦地起伏的冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶 ⑤中間舞動的線條流暢且充滿韻律 ⑥為會徽增添了節(jié)日歡慶的視覺感受 A．①⑤③④②⑥ B．①③⑤④⑥② C．②⑥①③⑤④ D．②①⑥④⑤③ B　[由上到下，中間舞動的線條代表絲帶，而絲帶既增添了節(jié)日歡慶的視覺感受，也象征著北京冬奧會在中國春節(jié)期間舉行。] 5．書院是中國古代民間教育機構(gòu)，下列對聯(lián)中不適合懸掛在書院的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：81462015】 A．東林講學(xué)以來必有名世　　南方豪杰之士于茲為群 B．考古證今致用要關(guān)天下事 先憂后樂存心須在秀才時 C．千百年楚材導(dǎo)源于此 近世紀湘學(xué)與日爭光 D．人至上圣賢書可耕可讀 德為繩祖宗恩可報可酬 D　[D項，是祠堂的對聯(lián)。] 6．仿照下面的示例，以說書人為對象，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 圣地亞哥——我不是巍巍屹立的高山，也不是突兀聳立的巨石，而是茫茫大海中的一朵浪花。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　(示例)說書人——我不是光芒四射的太陽，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。 7．閱讀下面一則短消息，寫一則100字以內(nèi)的評論，說說你對這個問題的看法。 《解放軍報》消息，時下一種全新的閱讀方式——“聽書”正在慢慢形成。所謂“聽書”是指網(wǎng)站將文學(xué)或其他讀物由播講人誦讀出來，聽眾可將作品下載，隨時輕松“閱讀”。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　(示例)從“讀書”到“聽書”，閱讀方式的改變便于讀者更輕松、更快捷地接觸大量書籍，但這能否“顛覆”傳統(tǒng)文本閱讀習(xí)慣，實難定論。我認為紙質(zhì)的文本閱讀更利于讀者接受信息，積累知識，而利用播放媒體來“聽”，雖免于翻書之麻煩，卻沒有了閱讀的切身體驗與快樂。 8．請參照示例的方式，反駁對方的觀點。要求符合邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。 (1)某天，北京大學(xué)課間休息時，眾教師閑聊起譚鑫培演出的《秦瓊賣馬》。胡適道：“京劇太落伍，甩一根鞭子就算是馬，用兩把旗子就算是車，應(yīng)該用真車真馬才對！”在場者恭聽高論，一時無人應(yīng)聲。黃侃慢慢站起身，說道：“適之，唱《武松打虎》怎么辦？”胡適一時語塞，眾人哈哈大笑。 示例：如果唱《秦瓊賣馬》要用真車真馬，那么唱《武松打虎》就要用真老虎。 (2)加拿大外交官朗寧出生于中國，在參選省議員時，反對派大肆宣傳他是“喝中國人的奶長大的，身上一定有中國血統(tǒng)”。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (3)生活中，我們批評某些人褊狹的思考或偏激的行為時，經(jīng)常會聽到這樣的辯白：真理總是掌握在少數(shù)人手里。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】　(2)如果說喝中國人的奶就有中國血統(tǒng)，那么喝牛奶就一定有牛的血統(tǒng)。 (3)如果真理總是掌握在少數(shù)人手里，那么越是無人掌握的就越是真理。 二、閱讀提升層 閱讀下面的文字，完成9～11題。 【導(dǎo)學(xué)號：81462016】 蟀　爺 聶鑫森 這一群上了年紀的蟲友常常聚會的地方，是關(guān)圣殿旁的“常樂居”小茶館。 這小茶館有年月了，舊式磚木結(jié)構(gòu)，兩層樓，門臉不大。但橫匾和門聯(lián)卻是名人書寫和鐫刻的。聯(lián)語云：“常以知足為樂，樂因榮辱如常?！毙〔桊^似乎力拒“時尚”，盛夏不用空調(diào)不用電扇，用的是舊時代店鋪常見的“布扇”，帶軸的橫幅厚帆布懸掛半空，一繩系軸，由人手拉著來回晃動生風(fēng)。冬天只在一樓的廳堂正中央生一爐炭火，熱力四射，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤的上二樓去。 老板叫常青松，五十多歲，臉上總浮著熱情的笑。 還有七八天，就要過春節(jié)了。蟲友們圍坐在二樓臨窗的八仙桌邊。桌子中間，相挨相靠的是幾只鳴蟲葫蘆，里面蓄的是蟈蟈。 “多少日子沒見蟀爺了，想他哩?！? “若是蟀爺在，他的蟋蟀叫得最有靈性?！? 蟀爺應(yīng)邀到青海“西北京劇團”協(xié)助排戲去了，入秋后走的，一眨眼就快半年了。 蟀爺是蟲友們?yōu)樗鸬淖鹛?。他叫武長林，是京劇團“郝(壽臣)派”名凈(花臉)，扮相、唱功、做功都有過人之處，可說是名震江南。六十歲時，他堅決要求退休，為的是年輕人已經(jīng)脫穎而出了，得讓他們有更多更重的戲份，他不能老擋在前面，應(yīng)該高高興興地讓道。 蟀爺業(yè)余喜歡玩蟲，但情有獨鐘的是蟋蟀。他覺得能從蟋蟀高低、粗細、長短的叫聲里，聽出花臉唱腔的韻味。夏蟲、秋蟲都好養(yǎng)，養(yǎng)冬蟲不容易。蟀爺擅長養(yǎng)過冬的蟋蟀，既可磨礪自己的耐性，又能體現(xiàn)自己的智力，故而樂此不疲。 蟋蟀是夜鳴晝不鳴的，蟀爺夜晚要登臺唱戲，沒法子聽。他就訓(xùn)練蟋蟀只在白天鳴叫，方法是每夜將盛蟲葫蘆放在稍冷的地方，使其收攏翅膀而噤聲，持續(xù)數(shù)日便能改其習(xí)性，遇暖而鳴。 蟀爺退休后，清早去公園練嗓、打拳、清唱幾段戲文。早飯后，就樂呵呵地去“常樂居”，和蟲友們喝茶、聊天。冬天的日子，蟀爺一進門，大家就聽見他懷里蟋蟀的叫聲了，然后叫聲沿木樓梯而上，來到八仙桌邊。 蟀爺坐下來，從懷里掏出葫蘆，放在自己的面前，蟋蟀的鳴叫聲寬厚、雄渾、悠長。 “有點兒像我的嗓音嗎？” “真像。它無疑是蟋界的名凈！” 蟀爺哈哈大笑。待蟋蟀不叫了，他又把葫蘆塞入懷中。暖一暖后，鳴叫聲又朗然而起，于是再把葫蘆擱到桌上。 蟀爺說：“人之冷暖與蟲之冷暖，能合而為一者，稱為化境，你們說是不是？” 優(yōu)哉游哉，五年過去了。 這是個秋天的上午。蟀爺?shù)绞c鐘的時候，才走進“常樂居”的二樓。他站著向大家拱拱手，說：“我來向各位爺辭行。我的一個學(xué)生在青?！鞅本﹦F’當(dāng)團長，親自登門請我去協(xié)助排練《野豬林》，以便參加北京舉行的‘全國迎新春京劇大賽’。學(xué)生還在我家里哩。吃過中飯，我們就去飛機場了。忙完這段日子，我就回來。再見！” 蟀爺雙眼發(fā)潮，念了句京白：“各位爺保重，灑家——去——了?！? 樓上樓下，響起一片叫好聲。 蟀爺去了青海，讓大家很惆悵。幸而蟀爺?shù)帽銜r，常會在某個上午，打手機到“常樂居”來。他告訴蟲友們他還回不來，還得協(xié)助排練《賽太歲》《法門寺》《捉放曹》等“郝派”名劇…… 有蟲友問：“蟀爺，你掏出葫蘆湊近手機，讓我們聽聽蟋蟀的叫聲?！? 蟀爺說：“我確實把蟋蟀帶去了，可我忙得沒時間飼養(yǎng)，只好把它們放了……對不起?！? 常青松提著大銅壺，笑吟吟地來為蟲友們續(xù)水。 “常老板，可有蟀爺回湘潭的消息？” 常青松說：“下面有個茶客，是蟀爺?shù)泥従?。他剛才告訴我，蟀爺不回湘潭過春節(jié)了?！? “為什么？” “因為‘西北京劇團’獲了大獎，人氣極旺。那里的戲迷強烈要求，在春節(jié)期間搞個演出旬。聽說蟀爺還要‘出山’，演《飛虎夢》的牛皋、《除三害》的周處?！? “蟀爺恐怕要元宵節(jié)后才能回來了?！? “那也未必。聽說‘西北京劇團’元宵節(jié)后，要去香港、澳門演出，蟀爺能不去？”常青松說。 有人問：“蟀爺就不玩蟋蟀了？” 常青松答道：“弘揚國粹京劇是大道。玩蟲呢，雖是國粹，但只能算小技。蟀爺不會舍大道而重小技?！? “那是。不過呀，我們覺得蟀爺呀，大道小技都舍不得！” 9．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．蟲友們在“常樂居”小茶館的談話，從側(cè)面反映出本篇小說主人公“蟀爺”超凡脫俗的為人品性和他在眾人心目中的崇高地位。 B．蟀爺養(yǎng)蟋蟀除了因為好玩；從某個意義上來說，更多是出于揣摩學(xué)習(xí)的目的。正因如此，作為京劇團的名凈，蟀爺?shù)难菁寄軌蚋呷艘换I。 C．退休之后，蟀爺對京劇的酷愛其實并未消減。為協(xié)助學(xué)生排演節(jié)目，他遠赴青海?？煽闯鏊冀K胸懷京劇事業(yè)，渴望為京劇事業(yè)奉獻余熱。 D．小說在情節(jié)安排上主要采用了倒敘手法，這樣的結(jié)構(gòu)安排，使小說情節(jié)跌宕起伏，有助于更好地刻畫人物形象，揭示小說深刻宏大的主題。 C　[A項，“超凡脫俗的為人品性”有拔高之嫌。B項，強加因果。從小說全文來看，蟀爺演技能夠“高人一籌”并不是因為“養(yǎng)蟋蟀”；同時，蟀爺養(yǎng)蟋蟀雖有揣摩學(xué)習(xí)的用意，但這并不是主要的。D項，“使小說情節(jié)跌宕起伏”有誤，應(yīng)是“使情節(jié)更集中”；“揭示小說深刻宏大的主題”錯誤，小說的主題稱不上“宏大”。] 10．文章第二段的環(huán)境描寫有什么作用？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　這是一道考查環(huán)境描寫的題目。從第二段“橫匾和門聯(lián)”可判斷這是社會環(huán)境描寫，可從人物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛等方面入手。 【答案】?、倏坍嬃斯适掳l(fā)生的環(huán)境特點：傳統(tǒng)而古樸；②交代人物的活動場所；③引出下文“蟀爺”熱愛京劇的對話。 11．有人說，小說中“常樂居”小茶館老板“常青松”純屬一個多余人物，完全可以不去寫他。對于這個看法，你是怎樣看的？請結(jié)合文本簡要分析。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　該題考查對小說人物的設(shè)置。從題干中“小說中”“常樂居”“小茶館老板”“常青松”分析，該題是分析人物形象的作用，可從人物、情節(jié)、主旨上入手分析。 【答案】　(觀點一)常青松不是一個多余的人物。理由：①從情節(jié)上看，他起到了穿針引線的作用，推動情節(jié)的發(fā)展；或他是故事的見證人，顯得故事更真實可信。②從人物形象上看，他雖是次要人物，但起到陪襯的作用。③從主題上看，小說的主題思想不僅借助于主人公蟀爺?shù)男蜗髞矸从?，也借助于結(jié)尾處他回答蟲友們的問話來揭示。 (觀點二)常青松是一個多余的人物。理由：①從情節(jié)上看，小說主要是圍繞蟀爺玩蟋蟀、演京劇的事來展開的，跟常青松關(guān)系不大。②從人物形象上看，蟀爺是小說主要人物，常青松此人可有可無。③從主題上看，小說主要是通過蟀爺?shù)氖聛硗怀觥按蟮佬〖季荒軄G”的主旨，與常青松無關(guān)；結(jié)尾處卻用常青松的評價來揭示主題，顯得生硬直白。