備考2019高考語文 熱點重點難點專題透析 專題3 實用類文本閱讀專項突破（含解析）.docx

實用類文本閱讀專項突破 　　1　(2018年全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 日前,中國科學院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布,“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星提前并圓滿實現(xiàn)全部既定科學目標,為我國在未來繼續(xù)引領世界量子通信研究奠定了堅實的基礎。 通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟社會生活的基本需求。千百年來,人們對于通信安全的追求從未停止。然而,基于計算復雜性的傳統(tǒng)加密技術,在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學和計算能力的不斷提升,經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學技術大學潘建偉教授說:“通過量子通信可以解決這個問題。把量子物理與信息技術相結(jié)合,利用量子調(diào)控技術,用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱,從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術的瓶頸?！? 量子通信主要研究內(nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸,使遙遠兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰,利用該密鑰對信息進行一次一密的嚴格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài),是利用量子糾纏特性,將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠地點,而不用傳送物質(zhì)本身,通過隱形傳輸實現(xiàn)信息傳遞。 (摘編自吳月輝《“墨子號”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點》,《人民日報》2017年8月10日) 材料二: 潘建偉的導師安東蔡林格說,潘建偉的團隊在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設備構成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡。這將使不可破解的全球加密通信成為可能,同時也使我們可以開展一些新的控制遠距離量子聯(lián)系的實驗。目前,潘建偉的團隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星,他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗。潘建偉說,未來五年“還會取得很多精彩的成果,一個新的時代已經(jīng)到來”。 潘建偉是一個有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達了自己的信心,稱中國政府將會支持下一個宏偉計劃——一項投資20億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五年計劃,與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項目,投資額為12億美元。 (摘編自伊麗莎白吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》,《自然》2017年12月) 材料三: 日本《讀賣新聞》5月2日報道:中國實驗設施瞄準一流(記者:蒔田一彥、船越翔) 在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶,中國剛剛建成了大型實驗設施“中國散裂中子源”。該實驗設施建設費用達到23億元人民幣,3月正式投入運行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設施的國家。日本的J-PARC加速器設施中心主任齊藤直人說:“雖然日本在技術和經(jīng)驗上領先,但中國發(fā)展得實在太快,亞洲的中心正在從日本向中國轉(zhuǎn)移。” 中國推進的這類大型工程還有很多。3月,中國人民政治協(xié)商會議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團團圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進行量子通信研究的研究團隊負責人,其團隊2017年以后相繼發(fā)布了多項世界首創(chuàng)的實驗成果。潘建偉今年當選美國《時代》雜志“全球百大最具影響力人物”。 使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費巨額資金,歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認為,“在基礎科學領域,中國正在踏入他國難以涉足的領域,領先世界”。 (摘編自《參考消息》2018年5月7日) 1.下列對材料相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(　　)。 A.量子通信把量子物理與信息技術結(jié)合起來,利用量子調(diào)控技術,對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱,可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問題。 B.潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗,并計劃發(fā)射“墨子號”后的第二顆衛(wèi)星,他對未來五年會取得更多成果充滿信心。 C.中國繼美國、英國、日本之后成為第四個擁有散裂中子源設施的國家,有些日本科學家有了危機感,認為亞洲的中心正逐漸向中國轉(zhuǎn)移。 D.在基礎科學研究領域,比如使用人造衛(wèi)星開展科學實驗,需要耗費巨額資金,歐洲和日本都還在猶豫不決,因而尚未涉足這些領域。 　　解析?　“尚未涉足這些領域”錯,根據(jù)原文,歐洲和日本尚未涉足的只是基礎科學研究中的“使用人造衛(wèi)星的實驗”這一領域。 答案?　D 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)。 A.利用“墨子號”科學實驗衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術,對國家信息安全和人類經(jīng)濟社會生活具有重要意義。 B.量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸,使雙方共享無條件安全的量子密鑰,對信息進行一次一密的嚴格加密,從而確保信息傳遞絕對安全。 C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止,市場潛力巨大,中國和歐洲都投入巨額資金,首要目的是搶占盡可能多的市場份額。 D.材料二和材料三中,國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道,認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。 　　解析?　“首要目的是搶占盡可能多的市場份額”錯,根據(jù)原文,首要目的應是保證通信安全。 答案?　C 3.以上三則材料中,《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點有什么不同?為什么?請結(jié)合材料簡要分析。 答: 　　解析?　對第一問“報道的側(cè)重點有什么不同”應篩選出主要信息,并進行概括。如材料一應抓住第1段和說明材料來源的題目——《“墨子號”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點》,前者說明我國在量子通信研究方面的巨大成就,后者則點出了中國速度與中國創(chuàng)造。材料二應抓住第一句和說明材料來源的題目——《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》及第2段中國與歐洲投資額的比較。前者說明潘建偉研究團隊在量子通信領域的貢獻,后者則強調(diào)個人能力和經(jīng)費投入。材料三中《讀賣新聞》的報道以“墨子號”為例,側(cè)重介紹中國實驗設施先進,突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。第二問,報道側(cè)重點與主旨有關,表達的主旨不同,則側(cè)重點就不同。 答案?　第一問:①《人民日報》側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就,彰顯中國速度與中國創(chuàng)造;②《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團隊在量子通信領域的貢獻,強調(diào)個人能力和經(jīng)費投入;③《讀賣新聞》以“墨子號”為例,側(cè)重介紹中國實驗設施先進,突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。 第二問:三家媒體的定位和出發(fā)點不同,因此對同一事件報道的側(cè)重點不同。 　　2　(2018年全國Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力,知識產(chǎn)權是加快動能轉(zhuǎn)換、結(jié)構優(yōu)化的重要支撐。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口,就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力,走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路;就必須“倡導創(chuàng)新文化,強化知識產(chǎn)權創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權的技術供給和制度供給的雙重作用,通過加強知識產(chǎn)權的創(chuàng)造和運用,不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力;通過強化知識產(chǎn)權保護,推動構建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。 (摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子,守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產(chǎn)權宣傳周活動啟動之際》,《中國知識產(chǎn)權報》2018年4月20日) 材料二: 2011~2016年遭遇過專利侵權的比例(單位:%) (摘編自國家知識產(chǎn)權局知識產(chǎn)權發(fā)展研究中心《2017年中國專利調(diào)查報告》) 材料三: 繼山東理工大學、同濟大學等高?？萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后,近日,中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利,成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司,許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司,由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來,我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路,正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬,鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。 (摘編自王康等《創(chuàng)新為市場,轉(zhuǎn)化顯效益》,《中國知識產(chǎn)權報》2017年9月29日) 材料四: 在科技成果轉(zhuǎn)化的實際過程中,高校普遍遇到了一些障礙。首先,科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別,因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術。其次,成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的,對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學研合作等社會服務方面的需求,現(xiàn)有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。 (摘編自胡罡等《地方研究院:高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》) 1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(　　)。 A.2011到2013年,科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。 B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高,總體侵權比例也略有反彈;而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢,總體遭遇侵權比例為10.7%。 C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項,企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。 D.專利侵權總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權保護工作所取得的成效,當然,我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。 　　解析?　把握圖表橫軸和豎軸的內(nèi)容含意,弄清各個圖案所代表的團體,然后結(jié)合題干進行比對?！?015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高”不正確,以往四年是指“2014年、2013年、2012年、2011年”四年,其中2011年和2012年企業(yè)和高校的遭遇專利侵權的比例都高過2015年所遭遇的專利侵權的比例,所以此項不正確。 答案?　B 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(　　)。 A.只有大力倡導創(chuàng)新文化,提高全社會的創(chuàng)新意識,增加知識產(chǎn)權的技術供給,才能夠形成全民尊重知識,誠信守法的社會風尚。 B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向,充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求,這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值。 C.隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視,一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。 D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足,導致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新技術和新產(chǎn)品。 　　解析?　A項的相關區(qū)域在材料一中,題干中“只有……才……”屬于條件關系,而這種條件關系在材料一中沒有明確表現(xiàn)。故A項是錯誤的。B項的相關區(qū)域在材料三和材料四中,整體把握材料三和材料四,兩則材料重點說明高校的科研成果要和市場相聯(lián)系的問題,而不是說明題干中“大學科研工作的價值在哪里”的問題。認真閱讀材料三和材料四,兩則材料并未說明大學的科研價值是靠“合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求”體現(xiàn)的,原文中“長期以來,我國高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎理論研究,擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值”這句話只表明了我國高校在市場開發(fā)這方面的欠缺,而不能體現(xiàn)B項的說法,故B項于文無據(jù)。D項的相關區(qū)域在材料四,材料四中“因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術”中“因此”的“此”是指“大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別”,所以D項表述不正確。 答案?　C 3.促進高校科技成果轉(zhuǎn)化需要哪些相關方協(xié)作?簡述各方所起的作用。 答: 　　解析?　對文本進行篩選,找出技術成果轉(zhuǎn)化的相關方,根據(jù)材料一、材料三、材料四,可知相關方為高校、企業(yè)、政府。結(jié)合文本內(nèi)容找出高校、企業(yè)、政府的職能,組織答案即可。 答案?　相關方:①高校;②企業(yè);③政府。 作用:①高校擁有豐富的人才和知識儲備,較強的研究和開發(fā)能力,是相關科技成果的創(chuàng)造者和提供方;②企業(yè)是科技成果的需求方,可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金;③政府具有較強的組織調(diào)控能力,可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境,給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅實的政策動力。 　　3　(2018年全國Ⅲ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 2015年是“十二五”規(guī)劃的收官之年,也是調(diào)研、制定“十三五”規(guī)劃的關鍵一年。2015年,圖書出版業(yè)取得了諸多重要突破,政府部門出臺的多項政策、舉措更加有力;圖書出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大,發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)顯現(xiàn)。曾一度遭到電子商務沖擊的實體書店,近一年來,伴隨全民閱讀的推廣開始逆襲。全國各地新建或改造了一批大型書城,這些大型書城注重“體驗”和“服務”,引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài),逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型,賦予了實體書店新的生命力。 2015年,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢,傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級及其與新興媒體的融合是新時代下出版業(yè)發(fā)展的必由之路。在2014年出臺的《關于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導意見》的基礎上,出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺,紛紛成立數(shù)字出版部門,專門負責數(shù)字出版相關工作。諸多新改變和新方法讓出版與市場的距離更近,如眾籌出版、微店賣書及微博、微信營銷,改變后的贏利模式也讓出版的效率變得更高。 (摘編自陳敏利《圖書出版業(yè)品牌報告<2016>》) 材料二: (摘自楊偉《2015年中國圖書零售市場發(fā)展》) 材料三: 由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,原有的圖書出版業(yè)發(fā)生了很大的改變。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,圖書出版可以實現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播,并且不會受時間和空間的限制。比如電子圖書的開發(fā),網(wǎng)上書店的建立,這些新的形式擴大了圖書出版的影響范圍。圖書出版業(yè)的信息獲取方式也會發(fā)生改變,面對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息,對信息的篩選、分類和加工處理會成為圖書出版業(yè)新的功能。在市場經(jīng)濟條件下,圖書出版的目的是要獲得利潤。但是在互聯(lián)網(wǎng)條件下,許多圖書資源可以免費獲得,因為互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)出版業(yè)的營銷模式,圖書出版業(yè)需要從其他方面獲得利潤的增長。圖書具有的版權是圖書出版業(yè)實現(xiàn)利潤的基礎,在圖書版權原有的營銷模式中,版權價值僅局限于版權的轉(zhuǎn)讓。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下,版權的范圍不再局限于文字,版權可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領域,可以間接產(chǎn)生更多的利潤。互聯(lián)網(wǎng)還能夠成為圖書傳播的平臺,讓圖書在傳播過程中實現(xiàn)增值,比如在互聯(lián)網(wǎng)傳播中可以加載商業(yè)廣告,產(chǎn)生巨大的效益。 (摘編自顧麗萍《試析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的圖書出版》) 1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(　　)。 A.2015年,中國圖書零售市場主要有實體書店和網(wǎng)店兩大渠道,其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達到344億元,網(wǎng)店渠道達到280億元。 B.實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了3.94%的年度增長率,2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長,年度增長率達到0.29%。 C.2010~2015年,網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長,可見,目前國內(nèi)圖書零售市場當中,網(wǎng)絡銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。 D.實體書店在經(jīng)歷了2010~2015年“增速下降—負增長—銷售回暖”的過程之后,其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。 　　解析?　此項對應材料二中的第一個圖表,從圖表內(nèi)容來看,2015年的增長率為0.29%,低于2014年,因此根本談不上“市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)”,這里分析有誤。 答案?　D 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(　　)。 A.圖書出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮離不開政策支持,“十二五”期間諸多法律法規(guī)與政策的及時出臺,為實體書店和網(wǎng)店的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。 B.全國各地新建或改造的大型書城正逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型,這表明實體書店向多元化的經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變,其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流。 C.各類出版社為加快產(chǎn)業(yè)升級,紛紛借助已有的數(shù)字出版部門,實現(xiàn)網(wǎng)絡技術和圖書出版的融合發(fā)展,這拉近了出版業(yè)與市場的距離。 D.由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,電子圖書的銷售、圖書版權產(chǎn)生的間接利潤、圖書作為傳播平臺產(chǎn)生的廣告效益等都會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。 　　解析?　B對應的信息為材料一中“引入親子閱讀、創(chuàng)意生活、數(shù)字體驗、咖啡餐飲等多元業(yè)態(tài),逐步向文化購物中心轉(zhuǎn)型”等信息,據(jù)此可知“其業(yè)態(tài)已經(jīng)成為一種主流”的表述不準確;C由材料一中的“出版社積極打造自身的數(shù)字出版平臺,紛紛成立數(shù)字出版部門……市場的距離更近”可知,題干中的“紛紛借助已有的數(shù)字出版部門”與原文對象不一致;D由材料三中的“在互聯(lián)網(wǎng)條件下,版權的范圍不再局限于文字,版權可以擴大到視頻、游戲等多個不同的領域”可知,不是“圖書版權產(chǎn)生的間接利潤”,而是“版權”,這里范圍不當,且沒有談到電子圖書的銷售會給圖書出版業(yè)帶來新的增值。 答案?　A 3.在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下,圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?請簡要概括說明。 答: 　　解析?　回答此題,要抓住題干中“圖書出版業(yè)”“轉(zhuǎn)變”“簡要概括”這三個關鍵信息,在三則材料中仔細篩選相關內(nèi)容,然后歸納概括。必須注意的是,三則材料都要進行概括,注意抓住每則材料的中心句或概括句。材料一中主要答題區(qū)間在第2段。材料二要注意把兩個圖表結(jié)合起來概括。材料三在閱讀的時候要把握整則材料句子之間的邏輯關系,第一句是中心句,后面從內(nèi)容的快速傳播、信息的獲取方式、盈利方式三個方面概括了圖書出版業(yè)的改變,概括時不能漏掉這些關鍵信息。 答案?　①開始數(shù)字化轉(zhuǎn)型,并與新興媒體融合;②營銷模式多元化,贏利模式多樣化;③圖書的傳播速度加快,信息獲取方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變。 2016~2018年高考全國卷實用類文本閱讀考點分析一覽表 卷別 體裁 考查內(nèi)容 命題特點 2018年 全國Ⅰ卷 非連續(xù) 性文本 《“墨子號”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點》等 　　綜觀近三年的全國卷,我們發(fā)現(xiàn),高考對于實用類文本閱讀的考查呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點。 ①命題思想:命題符合考生的認知水平和理解層次,主要考查《考試說明》中規(guī)定的分析綜合、鑒賞評價和探究三種能力,能夠讓考生有方向可尋、有線索可找、有根據(jù)可查、有話可說。 除選文外,命題者還增加了相關的圖表、鏈接等,既幫助了考生準確把握選文內(nèi)容,也在一定程度上降低了做題的難度。這也是對考生平時閱讀的引導——閱讀時要拓寬視野,不能單獨停留在某則材料上。 ②選材風格:命題者在2017年和2018年選取的是1100字左右的非連續(xù)性文本。選文的字數(shù)有所減少,減少了考生的閱讀量。所選材料都有一定的時效性,不回避社會熱點。內(nèi)容上注重比較閱讀。 而2017年以前命題者全部選擇人物傳記,所寫人物的身份不一,或文學家,或?qū)④?或?qū)崢I(yè)家,或科學家,等等,反映人物的思想品質(zhì)、精神風貌、高尚追求、科學貢獻等。 ③考查側(cè)重點:非連續(xù)性文本閱讀側(cè)重于對信息的篩選整合、分析評價;傳記側(cè)重于對人物性格、事件、中心思想的概括,對人物思想境界、精神追求、科學品質(zhì)的分析綜合,對表達藝術的鑒賞,對社會價值和影響的評價,對人生價值、時代精神、某問題的探究。 ④題目設置:2017年將實用類文本閱讀列為必考內(nèi)容,題型和分值都有所變化。題目共3題,12分,分別為一道單選題、一道多選題、一道簡答題。這種變化使客觀題與主觀題的比例有所調(diào)整,也有利于命題在考查方式上變得更為靈活,從而提升試題的實用性、針對性、科學性與區(qū)分度。 2018年的實用類文本閱讀仍為兩道客觀選擇題和一道主觀問答題,但是,第8題的客觀題由過去的五選二式多項選擇題變成了四選一式單項選擇題,分值也由5分降為3分,另外2分加到了主觀問答題上,使主觀問答題由4分變?yōu)?分,綜合性更強,難度也有所增加。 2018年 全國Ⅱ卷 非連續(xù) 性文本 《播撒創(chuàng)新種子,守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產(chǎn)權宣傳周活動啟動之際》等 2018年 全國Ⅲ卷 非連續(xù) 性文本 《圖書出版業(yè)品牌報告(2016)》等 2017年 全國Ⅰ卷 非連續(xù) 性文本 《真實聚焦:2010~2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀錄》等 2017年 全國Ⅱ卷 非連續(xù) 性文本 《垃圾分類應自掃門前雪》等 2017年 全國Ⅲ卷 非連續(xù) 性文本 《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)》等 2016年 全國Ⅰ卷 人物 傳記 《尋找屬于自己的句子》 2016年 全國Ⅱ卷 人物 傳記 《吳文俊的數(shù)學世界》 2016年 全國Ⅲ卷 人物 傳記 《一代通儒顧炎武》 一、非連續(xù)性文本 　　(一)非連續(xù)性文本閱讀方法 非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號、圖解文字等多種方式呈現(xiàn),中間缺少明顯的連續(xù)性線索,需要經(jīng)過思考、提煉才能找到相關信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本。 閱讀非連續(xù)性文本,要學會從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據(jù)閱讀非連續(xù)性文本的任務要求,其策略關鍵當抓住三點。 第一,尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心,善于抓住文中負載關鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關的多余信息,從字面看出表達的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標。 第二,整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細且明確的陳述性言語的情況下,需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合,進行加工處理,判斷出命題者的真實意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。 第三,建構文本意義。對于由多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本,要注意識別文本材料的主題,聯(lián)系實際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗,提出獨特的見解,自主建構文本的意義。 　　(二)非連續(xù)性文本答題技巧 　　1.理解、分析、概括文本內(nèi)容(客觀題) 答題要點:一是要看清選項,細讀材料。在閱讀文本時要概括陳述重點,注意與選項相關的細節(jié);讀圖時除了關注圖表信息之外,還要注意圖表與其他材料之間的關系。二是要注意方法。非連續(xù)性文本閱讀與論述類文本閱讀一樣,要在文本中找到每個選項的出處,仔細對比選項與原文的差別,注意有沒有偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。 　　2.篩選并整合文中信息 答題要點:由于非連續(xù)性文本是不同材料對同一主題的表達,所以要特別注意材料間的聯(lián)系,要有整體意識。另外,要根據(jù)題目有意識地淘汰非相關信息。組織答案時可以在摘抄原文關鍵詞句的基礎上,根據(jù)題干要求重新組合。 　　3.比較類試題 答題要點:非連續(xù)性文本比較類試題往往要求考生分析同一主題下不同材料的異同點。答題時一是要注意比較事件的陳述角度,看內(nèi)容的側(cè)重點;二是要注意帶評述性的句子,了解材料觀點的傾向;三是要注意材料中的不同數(shù)據(jù)。 　　4.圖表解讀類試題 答題要點:非連續(xù)性文本有時候會根據(jù)圖表設置問題(客觀題),或者問題需要根據(jù)圖表中的相關信息進行解答(主觀題)。答題時要明確圖表統(tǒng)計對象,抓住變化規(guī)律,樹立整體意識,結(jié)合其他材料分析圖表中的相關數(shù)據(jù)。 二、人物傳記 　　(一)人物傳記閱讀方法 閱讀時要注意以下四點: 1.知人:就是要把握文中所寫之人。具體地說,文章寫了幾個人,主要人物是誰,次要人物有幾個,人物之間的關系如何,作者對他們的評價是什么,對這些都要一一搞清楚。 2.明事:事件是史傳文的主體。明事,就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫了一件事,就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫了幾件事,就要了解事件的先后順序和事件之間的關系。弄清這些問題,就把握住了文章的主要內(nèi)容。 3.辨理:就是要分析作者借助所敘之事,對人物做出了怎樣的評價,說明了什么道理。這其實就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。所謂“理”,有的是作者明說的,即作者通過議論表達自己的觀點態(tài)度;有的是作者借人物之口表達自己的看法;更多的卻是作者在敘事之中透露的。這就需要“辨理”。 4.析法:就是通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式,了解作者這樣處理的意圖。 　　(二)人物傳記答題技巧 掌握常見考點的答題方法是獲得高分的必要途徑,為此,需要知曉以下常見考點的答題技巧。 　　考點1:篩選整合信息要點 篩選并整合文中的信息,是實用類文本閱讀考查的重點和熱點,解答這類試題,應力求全面、準確。 如何全面準確地篩選、整合人物傳記中的信息呢?第一,整體閱讀,感知全文,把握傳記的主要內(nèi)容(人物的思想、主張、個性及相關事件)。要善于利用標題、首段起領、尾段總括,以及文中的評議句等來快速提取有關傳主的關鍵信息。第二,依據(jù)題干要求,確定信息篩選的目標與標準。第三,通覽全文,確定信息篩選的范圍,然后在其范圍內(nèi)找尋關鍵句,或提取重組,或概括轉(zhuǎn)述,力求語言簡明、連貫,切忌大而無當,機械照抄。 　　考點2:分析傳主形象 人物傳記的第一主角是傳主,分析傳主的形象特點是傳記閱讀的重要內(nèi)容,也是高考考查的一大重點。其他人物或重要的歷史事件,都是為塑造傳主形象而存在的。分析鑒賞傳主形象,可通過以下途徑進行:(1)從事件(人物的言行)中概括傳主的性格,如果是評傳,則要區(qū)分傳記中的敘與評,把握事件與觀點的關系。(2)從傳主與時代、傳主與他人的關系入手。“傳主與時代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關注不同背景下的傳主。要理解傳主其人其事,就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次,要理解關系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面,通過傳主與他人的關系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。(3)注意作者對傳主的議論性描述。(4)注意文章引用的他人對傳主的評價。 　　考點3:對文本的某種特色進行深度的思考和判斷 思考判斷實用類文本的某種特色,屬于考查文本探究能力?！澳撤N特色”就是不確定的特色,只要是屬于文本的特色都可以,如選擇材料、提煉意旨、構思謀篇、遣詞造句等角度,只要它有特色,都可以作為我們思考判斷的對象。文本的某種特色在與同類文本的比較中得出?！八伎肌迸c“判斷”沒有明確的區(qū)分,關鍵在“深度”這兩個字上,所謂“深度”就是要做深入的非一般性的分析,對某種特色要能在肯定其積極的一面的同時,也能準確地看到它的不足的一面。近年來全國卷、廣東卷、山東卷等常有此類考題,考查形式一般是要求分析作品中所具有的某種特色的寫法的好處,往往要求結(jié)合文本舉例分析。 回答此類題,要做好兩方面的工作:(1)特色分析要具體。文本特色屬于文本形式,是為內(nèi)容的表達服務的,所以要結(jié)合具體語句分析。這就需要讀懂文本內(nèi)容,明確文本特點,然后分析。(2)思考判斷要深入。要能指出這種特色是什么特色,然后聯(lián)系文章說一說為什么要營造這種特色,還要進一步指出這種特色的好處或不足,最好是提出自己的一些看法和理由。 　　考點4:評價文本的主要觀點和基本傾向 “文本的主要觀點和基本傾向”包括作者和他人的觀點、價值判斷、思想情感傾向等?！霸u價”要結(jié)合社會現(xiàn)實,按照真善美的評價標準對文本的主要觀點和基本傾向加以評判。評價時要求認真梳理全文,全面把握文本的主要觀點和基本傾向。 從近三年的高考試題來看,評價文本的主要觀點和基本傾向,是實用類文本閱讀重點考查的題型,但是多數(shù)是要求對判定文中某觀點和基本傾向的理由進行闡述,也就是從文中找出某一觀點的支撐點和理由,并不要求對觀點本身進行評價,因此,試題難度不會太大。具體而言,要做好以下工作。 1.審清題干要求,明確題干要求評價的“觀點”或“基本傾向”。 2.依照題干要求,即要評價的觀點,在原文中尋找支撐這一觀點的依據(jù)。 3.尋找有效信息源,且要分點評價。對文章的觀點和基本傾向的評價,有的只分點概括即可,有的要聯(lián)系文本或生活實際進行評價。無論是哪一類,都要分點,這樣便于閱卷者一目了然地評分。 一、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 本次調(diào)查顯示,2017年我國兩成以上的國民有“聽書”習慣。成年人的聽書率較2016年的平均水平提高了近6個百分點;未成年人的聽書率與成年人基本持平。在成年人的聽書介質(zhì)中,移動有聲APP平臺、廣播、微信語音推送分別占10.4%、7.4%、5.3%;而在2016年則分別占6.5%、8.4%、3.6%。 (摘編自《第十五次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布:有聲閱讀成新增長點》,2018年4月19日) 材料二: 2018年4月23日“世界讀書日” 各知識付費平臺優(yōu)惠活動統(tǒng)計 平臺 名稱 會員 年費 會員 權益 領讀 導師 “423” 優(yōu)惠方案 喜馬 拉雅 FM 365元 1000本好書解讀;2000本全網(wǎng)熱門有聲書;30個精品專欄;免廣告等5項專享特權 行業(yè) KOL 原價365元的年費,降為198元,熱門有聲書、精品專欄5折優(yōu)惠 得到 365元 千本好書任意聽 行業(yè) KOL 6大領域電子書特價 蜻蜓 FM 148元+138元(免廣告版) 單集8.8折,包月書庫免費收聽 無 4月18日~22日,全場5折,精品專欄限量免費贈送 知乎 讀書 會 198元 暢聽600本精選書;500本熱門電子書;200本知乎原創(chuàng)電子書;12場會員專屬live 行業(yè) KOL 原價198元的年費,降為128元;4月18日~22日,堅持讀書打卡7天,知乎退首年年費 (續(xù)表) 平臺 名稱 會員 年費 會員 權益 領讀 導師 “423” 優(yōu)惠方案 懶人 聽書 98元 會員書庫免費聽 無 4月23日指定書籍2折;4月24日指定書籍3折;4月25日指定書籍4折 好好 學習 398元 一鍵解鎖100門課程,365本好書 無 年費68元 　　　　　　　　　　　 　　【注】KOL,KeyOpinionLeader的簡稱,即“關鍵意見領袖”。KOL對社交媒體有著巨大的影響力,往往是知識付費音頻課程(包括解讀圖書課程)的主要開設者。 材料三: 與西方國家相比,中國的有聲書產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段,且多以網(wǎng)絡文學為主,2016年開始增加傳統(tǒng)出版物。而且,與知識付費音頻課程這個競爭對手相比,有聲書面臨的問題也更多,比如優(yōu)秀主播的培養(yǎng)。因為有聲書并非簡單地將文字讀出來,而是將背景音效、角色設定等因素融合而成的一種全新的藝術形式。 同時,移動有聲APP平臺的市場競爭激烈,或多或少會有公司陷入侵權旋渦。而且,在視頻領域,單純以廣告“吸金”的商業(yè)模式已被證明不可行;在音頻市場,圍繞版權展開的IP(知識產(chǎn)權)經(jīng)營,可能是有聲書發(fā)展的道路。 關于有聲書的另一種擔憂是,“聽書”的快速發(fā)展是否會讓靜心閱讀的習慣受到挑戰(zhàn)。至少,對于有文字閱讀障礙的老人、孩子,乃至視障人群來說,“聽書”降低了知識獲取的門檻。對于正處在轉(zhuǎn)型期的出版業(yè)來說,“聽書”豐富了數(shù)字出版的形態(tài)。 (摘編自《有聲書成新閱讀方式:內(nèi)容版權、商業(yè)模式待探索》,《解放日報》2015年9月17日) 材料四: 雖然有聲讀物(audiobook)是英美市場的熱門,但很多細節(jié)仍然耐人尋味。 去年,來自Audiobooks.com的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)人從未聽到有聲讀物的最后一章,這其中包括大部頭的《戰(zhàn)爭與和平》(有20.0%的讀者完成)、扎迪史密斯的暢銷小說《搖擺時光》(有52.0%的讀者完成)和政治明星尼克克萊格的《政治:極端之間》(有67.5%的讀者完成,已經(jīng)是一個令人驚喜的成功)。 當然,有些讀物則天然地與有聲書的特質(zhì)更為合拍,比如喬治桑德斯的《林肯在中陰界》。這部獲得布克獎的小說因其劇本式的設計而令人望而生畏,因此,陣容強大、長達7小時的音頻版本更符合作者對小說架構的創(chuàng)造性設計,也更易于被人們接受。 另一類典型是演員和主持人的回憶錄,比如艾倫帕特里奇創(chuàng)作的回憶錄《我,帕特里奇》。作者本人的獻聲表演,甚至還有一眾知名友人的捧場客串,讓這一類有聲書比普通紙質(zhì)書擁有更強的吸引力。 (摘編自王?！懂敳蛔x書的人開始聽書,圖書消費市場會因此獲益嗎——英美有聲書報告》2018年4月25日) 1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(　　)。 A.當前各知識付費平臺幾乎都主打“聽書”這一促銷點,說明用戶對聽書的需求越來越強烈。 B.在目前平臺的“聽書”過程中,利用KOL解讀相關圖書內(nèi)容的情況并不普遍。 C.會員年費價格更高的平臺,優(yōu)惠力度相對較弱,但其提供的“聽書”服務相對更好,更全面。 D.知識付費音頻課程在當前知識付費平臺處于明顯劣勢,說明其應該另尋發(fā)展出路。 　　解析?　“明顯劣勢”有誤。從材料二來看,雖然KOL在“領讀導師”列出現(xiàn)頻率低,但“會員權益”中的“解讀”“精品專欄”“課程”都有可能是知識付費音頻課程,故不能說“處于明顯劣勢”。 答案?　D 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)。 A.有聲閱讀已經(jīng)成為2017年全國國民閱讀的新亮點,廣播作為成年人常用的聽書介質(zhì)之一,仍有較大的提升空間和潛力。 B.促進未成年人聽書率的持續(xù)提高,有賴于對文字閱讀障礙的進一步掃除,數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富,知識獲取的門檻不斷降低。 C.“聽書”與知識付費音頻課程的競爭,將會促使部分用戶想要通過收聽知識類書籍,來替換原有的知識付費課程。 D.即使是在有聲閱讀發(fā)展相對成熟的英美國家,也同樣存在著深度閱讀不足的情況,這對于嚴肅的文學經(jīng)典和通俗暢銷的小說都不例外。 　　解析?　“促進未成年人聽書率的持續(xù)提高,有賴于對文字閱讀障礙的進一步掃除,數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富,知識獲取的門檻不斷降低”錯誤,張冠李戴?！皩ξ淖珠喿x障礙的進一步掃除,數(shù)字出版形態(tài)的不斷豐富”不是促進未成年人聽書率持續(xù)提高的做法。材料三中說的是“關于有聲書的另一種擔憂是,‘聽書’的快速發(fā)展是否會讓靜心閱讀的習慣受到挑戰(zhàn)。至少,對于有文字閱讀障礙的老人、孩子,乃至視障人群來說,‘聽書’降低了知識獲取的門檻。對于正處在轉(zhuǎn)型期的出版業(yè)來說,‘聽書’豐富了數(shù)字出版的形態(tài)”。 答案?　B 3.根據(jù)上述材料,簡要概括促進目前我國有聲書產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效措施。 答: 　　解析?　解答時,考生應該在原文中找出我國有聲書產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題和他人成功的經(jīng)驗,根據(jù)這些內(nèi)容進行概括。如材料一中“在成年人的聽書介質(zhì)中,移動有聲APP平臺、廣播、微信語音推送分別占10.4%、7.4%、5.3%;而在2016年則分別占6.5%、8.4%、3.6%”,材料三中“與西方國家相比,中國的有聲書產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段,且多以網(wǎng)絡文學為主,2016年開始增加傳統(tǒng)出版物。而且,與知識付費音頻課程這個競爭對手相比,有聲書面臨的問題也更多,比如優(yōu)秀主播的培養(yǎng)。因為有聲書并非簡單地將文字讀出來,而是將背景音效、角色設定等因素融合而成的一種全新的藝術形式”“同時,移動有聲APP平臺的市場競爭激烈,或多或少會有公司陷入侵權旋渦。而且,在視頻領域,單純以廣告‘吸金’的商業(yè)模式已被證明不可行;在音頻市場,圍繞版權展開的IP(知識產(chǎn)權)經(jīng)營,可能是有聲書發(fā)展的道路”,材料四中“當然,有些讀物則天然地與有聲書的特質(zhì)更為合拍”,根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。 答案?　措施:①重視使用頻率高、增長快的聽書介質(zhì)。②擴大有聲書的內(nèi)容范圍,從網(wǎng)絡小說擴展到其他領域。③培養(yǎng)優(yōu)秀的有聲書主播,重視有聲書的朗讀藝術。④解決有聲書的版權問題,避免陷入知識產(chǎn)權糾紛。⑤探索有聲書的商業(yè)模式,圍繞版權展開IP(知識產(chǎn)權)經(jīng)營。⑥選擇與有聲書特質(zhì)更契合的讀物。 二、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 　　材料一: “高顏值、高速度、近乎完美的乘車體驗……”更重要的是,Wi-Fi網(wǎng)絡全覆蓋!坐上“復興號”,長途旅行再也不用擔心流量不夠用了! “復興號”用“中國標準”的“純血統(tǒng)”正式開啟中國高鐵的2.0時代,再一次完美演繹了世界版的“速度與激情”。還記得20個國家的在華留學生們評出的“新四大發(fā)明”嗎?當問到“你最想把中國的什么帶回國”時,高鐵可是拔得頭籌,成為留學生們最想帶回國的中國現(xiàn)代生活方式。那么,在外國人心目中,中國高鐵又是怎樣的存在呢? 網(wǎng)友ChrisEdwards對中國高鐵的準時印象非常深刻,“中國的高鐵準時得殘忍——你很有可能在遲到一分鐘的情況下,眼睜睜看著火車開走”。 在中國生活多年的外國留學生AdamRichards對高鐵的舒適程度贊不絕口,“當你坐在座位上時,你會發(fā)現(xiàn),在這里你可以自由伸展你的腿,即使起身要穿過過道,也完全不會打擾到身邊乘客,簡直以為自己一秒變瘦了!” 2016年4月,澳大利亞的球隊“阿德萊德36人”來中國參加2016年中澳籃球爭霸賽。他們紛紛被300公里每小時的高鐵速度震驚了,然后球隊全員都興奮地比出剪刀手跟時速顯示牌合影留念…… 那么,在時速幾百公里的高鐵內(nèi),你會不會擔心自己左搖右晃,甚至要飛起來呢?答案是:完全不用。早前一位外國人拍攝了一段在中國高鐵上立硬幣的視頻,在網(wǎng)絡上一度引發(fā)熱議。在這個長達數(shù)分鐘的視頻里,列車飛速行駛,硬幣卻始終立得穩(wěn)穩(wěn)的,驚呆了一群外國人。 “我曾經(jīng)乘坐從桂林到深圳的高鐵,非常驚訝車上竟然還供應咖啡和哈根達斯!”外國攝影師AndyBeales表示驚呆了! (摘編自新華網(wǎng)) 材料二: 中國高鐵在過去五年取得了巨大成就,運營里程快速增長,高鐵布局更加均衡。到2020年,我國高鐵規(guī)模將達到3萬公里,覆蓋80%以上的大城市;與公路、民航、水運、城市軌道交通有效銜接,以高鐵為大動脈的綜合交通運輸體系將展現(xiàn)出“交通強國”的英姿。 2017年9月21日,7對“復興號”動車組在京滬高鐵率先實現(xiàn)350公里時速運營,中國重新成為世界鐵路運營時速最高的國家。10月25日,時速250公里的“復興號”中國標準動車組研制工作正式啟動,“復興號”家族又增添新成員。中國高鐵不僅速度快,而且運營規(guī)模大,截至2016年年末,我國高速鐵路營業(yè)里程逾2.2萬公里,比2012年年底增長了1.4倍,穩(wěn)居世界首位。 在滿足人民群眾對更加快捷方便的軌道交通需求的同時,中國高鐵越來越注重布局的均衡。五年來,我國中西部高鐵營業(yè)里程從2012年年底的0.3萬公里增加到2016年年底的1.3萬公里,增長了3倍多,在路網(wǎng)中占比超過一半。 “支撐如此大規(guī)模運輸量的關鍵,就是中國鐵路的自主創(chuàng)新實力。”中鐵第四勘察設計院集團有限公司副院長王玉澤介紹,從京滬高鐵開通到“四縱四橫”中國快速鐵路主骨架網(wǎng)形成,中國只用了5年時間,靠的就是堅定不移走中國特色自主創(chuàng)新道路,走好了這條路,中國才邁出了高鐵強國的鏗鏘步伐。 (摘編自《人民日報》) 材料三: 走出中國前,我以為全世界都像中國一樣發(fā)達。后來到了歐洲后,一度懷疑自己到了假歐洲。除了城市基礎設施和科技服務落后外,歐洲落后的交通也讓人頭疼。當中國高鐵將巨大的土地連接為“一日生活圈”時,歐洲的高鐵卻在速度與里程、質(zhì)量上逐步落后了。中國高鐵發(fā)展速度快,一個很重要的原因是,當歐美國家的鐵路盤山而走的時候,中國人依靠著自己領先世界的隧道與橋梁技術,過五關斬六將,架起的鐵路多半是直的。遇山開山,遇水修橋,這就是中國的科技帶來的時代變化。 此外,中國高鐵的車身科技含量也是領跑世界的。早在2014年,中國的高鐵就已經(jīng)跑出了605公里的時速。而要在960萬平方公里的大地上奔騰,中國高鐵必須要經(jīng)受住中國南北與東西不同地理環(huán)境的考驗與挑戰(zhàn),于是,中國人靠著自己的科技,研發(fā)出了全世界絕無僅有的、能夠適應所有氣候與地理條件的超級高鐵。 也許你還不知道,到2025年,中國高鐵的總里程將達到目前的兩倍,中國將進一步用中國科技,向世界編織起一個“時空一體化”的“超級中國”。 (摘編自高鐵網(wǎng)) 1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(　　)。 A.中國高鐵運營里程快速增長,高鐵布局更加均衡,2012~2016年五年間,中國高鐵營業(yè)里程增長了1.4倍,中西部更是增長了3倍多。 B.中國政府對高鐵投資力度大,2012~2016年五年間,高鐵固定資產(chǎn)投資連年增長,2015年更是達到了歷史新高。 C.動車組客運量在全國鐵路客運量中占比逐年增長,從2012年占比不到三分之一,到2016年占比一半還多,這顯示出良好的態(tài)勢和發(fā)展前景。 D.依托于中國鐵路的自主創(chuàng)新能力,中國鐵路只用了短短5年時間,就形成了“四縱四橫”的快速鐵路主骨架網(wǎng)。 　　解析?　“連年增長”不當,2015年至2016年是下降的。 答案?　B 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)。 A.材料一以外國人的視角來看中國的高鐵,側(cè)面展示了中國高鐵的優(yōu)勢,但其中“殘忍”一詞也形象地指出了其人性化不足的缺點。 B.材料一告訴我們,中國高鐵是外國留學生最想帶回國的生活方式,這是因為中國高鐵具有領先世界的高速、平穩(wěn)、舒適等諸多優(yōu)點。 C.材料二指出,中國高鐵規(guī)模大,覆蓋面廣,其與公路、民航、水運、城市軌道交通構成的綜合交通運輸體系,展現(xiàn)出“交通強國”的英姿。 D.三則材料各有重心:材料一寫外國人對中國高鐵的主觀感受;材料二通過數(shù)據(jù)分析中國高鐵的發(fā)展;材料三對比中國和歐洲的高鐵現(xiàn)狀,表現(xiàn)中國科技帶來的變化。 　　解析?　“人性化不足的缺點”不當,“殘忍”是為了說明“精確準時”。 答案?　A 3.根據(jù)以上材料,簡析中國高鐵令國人驕傲的原因。 答: 　　解析?　解答時,考生首先要找出文中的重點句子“在中國生活多年的外國留學生AdamRichards對高鐵的舒適程度贊不絕口”“我曾經(jīng)乘坐從桂林到深圳的高鐵,非常驚訝車上竟然還供應咖啡和哈根達斯”“中國高鐵在過去五年取得了巨大成就,運營里程快速增長,高鐵布局更加均衡”“支撐如此大規(guī)模運輸量的關鍵,就是中國鐵路的自主創(chuàng)新實力”“中國高鐵發(fā)展速度快,一個很重要的原因是,當歐美國家的鐵路盤山而走的時候,中國人依靠著自己領先世界的隧道與橋梁技術”“中國高鐵的車身科技含量也是領跑世界的”,然后概括要點,分點作答即可。 答案?　①取得了領先世界的巨大成就;②堅定不移地走有中國特色的自主創(chuàng)新道路;③隧道、橋梁和車身等技術領先;④近乎完美的乘車體驗。 三、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 網(wǎng)絡在線學習,因為少了在途時間,獲得知識更便捷,更省時,更省錢,所以贏得了學生和家長的厚愛。再加上通過前沿技術的使用帶來的更好的教學互動與體驗,使教師授課效果更好。但是,由于在線教育具有網(wǎng)絡所具有的特點,也存在一定的問題,有的甚至令人擔憂。在線教育不應僅僅是將線下教育通過錄像、錄音的形式簡單上傳至網(wǎng)絡,而且是要根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式,滿足受教育者的求知欲。在線教育者應眼里有學生,心里有分寸,做到想學生所想,這樣在線教育才會更上一個臺階。不要把在線教育變成冰冷的機器人教學,也不要吸收網(wǎng)絡隔空對話油腔滑調(diào)、想當然的不良方法,甚至把低俗當有趣。另外,在線教育“名師”摻假注水,技術控制不過關,也會誤人子弟,影響在線教育的效果。 (摘編自卞廣春等《在線教育要多點溫度和責任》) 材料二: 材料三: 在線教育的關鍵詞仍是教育,而不是商業(yè)。教育是一個非常嚴肅的話題,它關系到個體和國家的前途命運。一種教育模式要行穩(wěn)致遠,其核心要件當然是人才。只有優(yōu)秀的教師,才能上好課。好的課程一般都有好的教學體驗。然而,好的教學體驗不等同于受學生歡迎。我們希望寓教于樂,可是別忘了,寓教于樂必須重視內(nèi)容與形式的關系。教應該是內(nèi)容,樂應該是形式。內(nèi)容決定形式,形式服務于內(nèi)容,二者既不可偏廢,其地位也不可顛倒?，F(xiàn)在,我們有些教育機構,商業(yè)銅臭味太重,眼睛里只有人民幣,沒有學生和底線。他們不是在誨人不倦,而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。 (摘編自文峰等《給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍”》) 材料四: 除了中國大學慕課、網(wǎng)易公開課等免費通識類教育課程之外,越來越多專業(yè)細分的教育平臺也涌現(xiàn)出來,如專注于從幼兒園到高中階段的基礎教育,應對雅思、托福、公務員等專門考試的線上培訓,等等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了顯著的變化,這種變化不僅表現(xiàn)在時間、空間上的突破,更體現(xiàn)在教育的教、學、評、測等多個環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下,學習不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程,而是一種全新的認知過程。課程的建設也不再只是師生傳授,而是應更加關注進度設計、用戶感受、社會參與等。比如,當課程后臺大數(shù)據(jù)顯示,在課程進行到某一時段時,有超過一半的學員做出了暫?；蚧胤诺膭幼?那么就可以知道課程的難點所在,并有針對性地優(yōu)化教學內(nèi)容。 (摘編自丁雅誦等《在線教育,打開你的知識空間》) 1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(　　)。 A.網(wǎng)絡在線學習有著獲得知識更便捷、更省時、更省錢等特點,因此贏得了學生和家長的厚愛,自身也獲得了長足的發(fā)展。 B.在線教育如果想更上一個臺階,需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,采取更恰當?shù)姆绞竭M行教學。 C.在線教育不是商業(yè),那些一味追求金錢的教育機構,可能會給學生好的教學體驗,但由于教育底線的缺失,也在毀掉學生。 D.在線教育借助于互聯(lián)網(wǎng)模式,使學習呈現(xiàn)出全新的認知過程,可以更好地關注教學進度,有針對性地優(yōu)化教學內(nèi)容。 　　解析?　“在線教育不是商業(yè)”錯,文中是指“在線教育的關鍵詞仍是教育,而不是商業(yè)”,曲解文意。 答案?　C 2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)。 A.從材料二可知,在線教育市場發(fā)展規(guī)模逐年擴大,到2016年突破了2000億元大關,由此可推斷出在線教育發(fā)展趨勢良好。 B.從材料二提供的數(shù)據(jù)來看,2012~2014年增長幅度較大,2014年達到高峰,2014年后則較平穩(wěn)地增長。 C.寓教于樂中的“教”和“樂”是內(nèi)容與形式的關系,如果不能正確處理二者關系,就會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象,出現(xiàn)教育問題。 D.在線教育有著越來越多專業(yè)細分的教育平臺,如基礎教育、公務員考試的線上培訓,給教育帶來了顯著的變化。 　　解析?　“2014年后則較平穩(wěn)地增長”錯,2014~2017年呈下降趨勢。 答案?　B 3.根據(jù)材料,結(jié)合現(xiàn)實,簡要分析怎樣更好地發(fā)展中小學在線教育。 答: 　　解析?　解答時,考生需要在文中找出重要語句,并加以概括。如材料一“要根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法,滿足受教育者的求知欲。在線教育者應眼里有學生,心里有分寸,做到想學生所想,這樣在線教育才會更上一個臺階。不要把在線教育變成冰冷的機器人教學,也不要吸收網(wǎng)絡隔空對話油腔滑調(diào)、想當然的不良方法,甚至把低俗當有趣。另外,在線教育‘名師’摻假注水,技術控制不過關,也會誤人子弟,影響在線教育的效果”,可以概括為多點責任和溫度。材料三“在線教育的關鍵詞仍是教育”,可以概括為端正教育目的。對材料四的分析要結(jié)合現(xiàn)實生活,抓住互聯(lián)網(wǎng)技術對教學內(nèi)容和教學方法的改變來作答。 答案??、俣帱c責任和溫度。既要傳授知識,又要鍛煉學生的能力,還要關注學生的成長,不要把在線教育變成冰冷的機器人教學。②端正教育目的,不要讓在線教育充滿銅臭味。不要為了吸引學生眼球,而采用低俗甚至采用摻假注水的方式,要時刻牢記在線教育的關鍵詞仍是教育。③充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術,提高教育教學質(zhì)量。利用更多的前沿技術,更好地把控教學過程,全面提升授課效果,以達到真正教書育人的目的。④采用合適的教法。根據(jù)在線教育的內(nèi)容、受教育者的年齡特征等,采取受教育者喜歡又能夠接受的方式。 四、閱讀下面的文字,完成后面的題目。 材料一: 2018年全國“兩會”期間,來自海南的全國政協(xié)委員聯(lián)名呼吁:盡早啟動特殊工種提前退休制度改革。據(jù)該提案的第一提案人,全國政協(xié)委員、海南省政協(xié)主席毛萬春介紹,現(xiàn)行特殊工種可提前退休名錄大部分形成