2018-2019學(xué)年高中歷史 每日一題 周末培優(yōu)11（含解析）新人教版必修1.doc

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周末培優(yōu) 一、多維度認(rèn)識科舉制的特點與影響 【1】科舉制的特點 ①標(biāo)準(zhǔn)的客觀性：以學(xué)識和考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才。 ②方式的公平性：以嚴(yán)格的考試作為選官方式。 ③范圍的廣泛性：不論貧富貴賤，皆可參加。 ④時間的延續(xù)性：從隋朝開始，到1905年正式被廢除。 【2】科舉制的影響 項目 史實闡釋 積極影響 社會整合功能 打破了歷史上世襲的傳統(tǒng)模式，促進社會階層轉(zhuǎn)化，加速了社會流動，具有公開、平等、競爭、擇優(yōu)的合理性內(nèi)核和價值理念 推動儒學(xué)發(fā)展 以儒家學(xué)說為主要考試內(nèi)容，推動儒家思想和文化的傳承和發(fā)展 鞏固國家統(tǒng)一 適應(yīng)了中央集權(quán)制度下對“大一統(tǒng)”意識形態(tài)的需要，強化了專制主義中央集權(quán)，促進了中華民族的大融合，鞏固了封建國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定 推動世界文明 早在唐朝時其選才的方法就被東亞文化圈國家所采用，并成為這些國家政治制度的重要組成部分，還被西方國家所吸收，并改造成近現(xiàn)代文官考試制度 消極影響 重才輕品 在選拔人才方面，過于側(cè)重才學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對品德的考查，造成一些官員道德素質(zhì)低下 官本位思想 直接促進了官本位社會觀的發(fā)展，“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想至今還有消極影響 禁錮思想 強化儒學(xué)正統(tǒng)地位，禁錮了人們的思想；抑制了新知識新學(xué)科的滲透和發(fā)展；壓抑了科學(xué)技術(shù)的進步 二、中國古代的監(jiān)察與諫議制度 【1】概念：監(jiān)察是對官僚而言，包括監(jiān)督和彈劾。 諫議：針對皇帝而言，對皇帝的言行和決策進行監(jiān)督。 【2】概況 【3】評價：①消極方面：不能從根本上約束皇帝的權(quán)力；不能杜絕官僚隊伍中的腐敗和低效現(xiàn)象。然而古代監(jiān)察官是為皇權(quán)服務(wù)的，當(dāng)一個王朝出現(xiàn)統(tǒng)治危機時，監(jiān)察官就難以發(fā)揮作用，甚至?xí)呱糁蔚母瘮?。②積極方面：作為一種常設(shè)的政治制度，在整頓吏治、打擊地方割據(jù)勢力、維護中央集權(quán)、諫正皇帝過失、防止決策失誤等方面發(fā)揮了重要作用。 宋代在京師、省城、州城乃至縣城，往往豎立“科甲功名”牌坊表揚地方在舉業(yè)上有成就的士人。地方學(xué)校的各類建筑物，往往也會在命名時采用科舉入仕的著名官宦的姓名，或者以科舉神魁星、文昌等命名。上述舉措 A．體現(xiàn)出科舉制發(fā)展到完備程度 B．使科舉制成為士人入仕的渠道 C．說明民眾參與科舉制的廣泛性 D．?dāng)U大了科舉制度的社會影響力 閱讀下列材料： 材料一 科舉制度的最大優(yōu)點是從根本上打破了豪門世族對政治權(quán)力的壟斷，使國家行政機構(gòu)的組成向著盡可能大的社會面開放。科舉制度表現(xiàn)出一種熱忱：凡是熱愛這片國土的人才，都有可能被選拔上來，即便再老再遲，只要能趕上考試，就始終能為你保留著機會?？婆e制度的直接結(jié)果，是選拔出了十萬名以上的進士，百萬名以上的舉人?！驼w而言，卻是中國歷代官員的基本隊伍，其中包含一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家。 材料二 用八股文取士，不僅內(nèi)容限定、格式限定，而且許多連接虛詞也是限定的?！斯晌牡拿∈紫炔辉谛问蕉趦?nèi)容。這是一種毫無社會責(zé)任和激情，不知究竟要選擇什么樣的人的昏庸考試方式。全國士子為了通過這項考試一年又一年地鉆研八股文的寫法，結(jié)果造成大量的廢物。 ——摘自余秋雨《十萬進士》 材料三 徽商以儒商自居，經(jīng)營致富后常常資助家人讀書，據(jù)“中國第一狀元縣”《休寧縣志》載：“明代徽州56萬人口，書院多達54所。中國總計800多位狀元中19位產(chǎn)生休寧?！边@些徽州人考取功名后，往往知恩圖報，庇護徽商。 ——摘自紀(jì)錄片《徽商》 回答問題： （1）根據(jù)材料一，說明科舉制度的作用。根據(jù)材料二，說明八股取士的特點。 （2）根據(jù)材料一、二，簡要談?wù)勀銓婆e制度的看法。 （3）依據(jù)材料三，在科舉制度影響下，徽州人如何認(rèn)識經(jīng)商、讀書、做官三者之間的關(guān)系。 閱讀材料，完成下列要求。 材料一 秦朝，御史大夫，掌管監(jiān)察大權(quán)。御吏大夫之下設(shè)有御史中丞、侍御吏、監(jiān)察御史等官。秦統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)制所實行的御史制度，乃開我國封建社會監(jiān)察制度之先例。 ——摘編自湯建華、宋曉輝《中國古代監(jiān)察制度的演變及借鑒意義》 材料二 明時，在中央設(shè)都察院，下設(shè)十三道監(jiān)察御史和“六科給事中”，對官吏實行雙重監(jiān)督；在地方，御史臺要定期派出監(jiān)察御史巡查，形成了從中央到地方的監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)，正是這種監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)的強制凝聚力，使權(quán)力最終歸結(jié)到皇帝一個人手中。 ——摘編自首春華《中國古代監(jiān)察制度述論》 材料三 中國古代監(jiān)察制度確立于秦漢時期，完備于隋唐采時期，加強于明清時期，建立在封建專制主義中央集權(quán)基礎(chǔ)上、服務(wù)于以皇帝為代表的地主階級專政。 ——摘編自湯建華、宋曉輝《中國古代監(jiān)察制度的演變及借鑒意義》 （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析秦朝實行御史制度的原因。 （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明明代監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)的作用。 （3）根據(jù)上述材料，概括中國古代監(jiān)察制度的特點。 1．【答案】D 【解析】材料中的做法，推動社會重學(xué)之風(fēng)盛行，擴大了科舉的影響力，更多的學(xué)子參加科舉考試，故D項正確；材料不能說明科舉制發(fā)展到完備程度，排除A；隋朝創(chuàng)立科舉制后使科舉制成為士人入仕的渠道，故B項錯誤；材料沒有涉及參與科舉人員的來源廣泛，故C項錯誤。 2．【答案】（1）作用：打破了豪門世族對政治權(quán)力的壟斷；培養(yǎng)了一大批出色的政治家和行政管理專家。特點：形式僵化；內(nèi)容缺乏社會責(zé)任感；造就了大批無用之才。 （2）看法：一方面提高了官員的素質(zhì)，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；另一方面又限制了思想、科技的發(fā)展。 （3）關(guān)系：經(jīng)商收入可以為讀書創(chuàng)造條件；讀書可以實現(xiàn)做官的夢想；做官后的讀書人對徽商可以提供庇護。 3．【答案】（1）原因：加強皇權(quán)的需要；加強對官員隊伍監(jiān)察的需要；限制宰相權(quán)力的需要。 （2）作用：有助于整飭吏治；促進了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展；有利于國家機器的正常運轉(zhuǎn)；維護了皇權(quán)。 （3）特點：不斷發(fā)展完善，且服務(wù)于皇權(quán)。 【解析】（1）本題考查秦朝實行御史制度的原因，旨在考查學(xué)生運用所學(xué)知識對材料的解讀和分析及理解知識的能力。根據(jù)材料一“為鞏固統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)制所實行的御史制度”等信息，再結(jié)合所學(xué)知識，可以從加強皇權(quán)、加強對官員隊伍監(jiān)察、限制宰相權(quán)力的角度回答。 （2）本題考查明代監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)的作用，旨在考查學(xué)生運用所學(xué)知識對材料的解讀和分析及理解知識的能力。根據(jù)材料二“對官吏實行雙重監(jiān)督”、“形成了從中央到地方的監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)”、“使權(quán)力最終歸結(jié)到皇帝一個人手中”等信息，再結(jié)合所學(xué)知識，可以從整頓吏治、促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展、保證國家機器正常運轉(zhuǎn)、維護皇權(quán)角度回答。 （3）本題考查中國古代監(jiān)察制度的特點，旨在考查學(xué)生對材料的解讀和對知識的綜合分析的能力。根據(jù)上述材料一的秦朝的監(jiān)察制度、材料二的明朝的監(jiān)察制度、材料三的監(jiān)察制度的發(fā)展歷程的相關(guān)信息，古代監(jiān)察制度的特點可以從監(jiān)察制度不斷發(fā)展完善、服務(wù)于皇權(quán)兩個角度概括。