浙江省2019年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題07 語(yǔ)句、詞語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)的綜合運(yùn)用精講(含解析).doc
《浙江省2019年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題07 語(yǔ)句、詞語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)的綜合運(yùn)用精講(含解析).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《浙江省2019年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題07 語(yǔ)句、詞語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)的綜合運(yùn)用精講(含解析).doc(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
專(zhuān)題07 語(yǔ)句、詞語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)的綜合運(yùn)用精講考情分析一、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段命題特點(diǎn)1.考題的語(yǔ)言材料多取自日常生活和社會(huì)生活,突出地域特色和重大事件。引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2通??疾槔斫狻⒎治?、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等能力。3根據(jù)不同語(yǔ)段在表達(dá)方式上的不同特點(diǎn),考查的側(cè)重點(diǎn)也不相同:記敘性語(yǔ)段側(cè)重考查它的六要素;描寫(xiě)性語(yǔ)段考查景物及其特征,描寫(xiě)的角度及其目的、感情等;說(shuō)明性語(yǔ)段側(cè)重考查說(shuō)明對(duì)象及其特征或事理;議論性語(yǔ)段側(cè)重考查論點(diǎn)和論據(jù)。二、選用、仿用、變換句式(含修辭)命題特點(diǎn)1.所選背景材料大都貼近生活實(shí)際,更加注重人文性、實(shí)用性,關(guān)注文化內(nèi)涵。2.綜合性較強(qiáng)。如:選用句式一般與語(yǔ)言表達(dá)連貫合并考查,仿用句式一般與正確運(yùn)用修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫生動(dòng)結(jié)合在一起考查,變換句式則與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫結(jié)合考查。三、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)命題特點(diǎn)1.該考點(diǎn)既有單項(xiàng)考查,也有綜合考查,而以綜合考查為主。注重實(shí)用性。近年高考中出現(xiàn)了修改、擬句、通告、情境問(wèn)答等題型,而且不斷創(chuàng)新,更體現(xiàn)了生活實(shí)用性。2該考點(diǎn)的試題思想性較強(qiáng),試題表達(dá)的主旨往往引導(dǎo)考生意識(shí)到價(jià)值觀、人生觀、世界觀的正確取向,能夠勇于承擔(dān)弘揚(yáng)民族文化、弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的神圣使命。高考真題連接一、【2018年浙江高考語(yǔ)文】按要求回答下面問(wèn)題。(9分)5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分)植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān), ,所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過(guò)程, ,都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究, ,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。6閱讀下面的文字,完成題目。(6分)中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示,2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介(包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3,較2016年的79.9有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為730,較2016年上升了48個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年,我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為228,較2016年的170提高了58個(gè)百分點(diǎn);017周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看,未成年人群體中,1417周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高,913周歲少年兒童和08周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí),聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中,選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多,選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。(1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。(2分)(2)針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象,寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。(4分)【答案】5(3分)示例:這三種作用都受溫度的影響溫度過(guò)高或過(guò)低植物各部位的溫度是不同的6(6分)(1)(2分)示例:綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增,有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。(2)(4分)示例:科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快,聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?,為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài),卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。 【試題解讀】5、此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體??忌獯鸫祟?lèi)題目要注意書(shū)面句與句之間的組合與銜的三個(gè)方面與溫度之間有密切關(guān)系,第一空應(yīng)填入“這三種作用都受溫度的影響”。根據(jù)“溫度的變化”和“只有適宜的溫度”等句子,可知第二空填入“溫度過(guò)高或過(guò)低”。第三空應(yīng)填入的句子要概括“即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接”這句話,因此,填入“植物各部位的溫度是不同的”。6、此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段,第一段陳述了兩個(gè)事實(shí),一是綜合閱讀率提升;二是數(shù)二、【2017年浙江高考語(yǔ)文】按要求回答下面問(wèn)題。(9分)5歸謬法是指為反對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn),先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的,由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例,另寫(xiě)一句話。要求:符合歸謬邏輯,句式基本一致,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。(3分)例句:如果作品水平越高,知音越少,那么誰(shuí)也不懂的東西就是世界上的絕作了。6根據(jù)下面的詩(shī)句,描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求:運(yùn)用第三人稱(chēng),有心理描寫(xiě);語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng);不少于100個(gè)字。(6分)小路上,有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻,數(shù)回一個(gè)童年【答案】5、示例:如果語(yǔ)言是生產(chǎn)工具,能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料,那么夸夸其談的人就可以是百萬(wàn)富翁了。6、示例:沿著小路,他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上,四顧茫然,未來(lái)的路在哪里?成人儀式后,他的心空蕩蕩的,沒(méi)了著落。月色溶溶,樹(shù)影婆娑。他瞥見(jiàn)一排螞蟻慢慢往上爬,俯下身,細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”,久違的感奮漫過(guò)全身,他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年?!驹囶}解讀】5、本題考查仿寫(xiě)句子,要使用歸謬法,得出的結(jié)論必須是錯(cuò)誤的,因?yàn)橛袇⒖际纠?,所以難度不大。句式要符合歸謬邏輯,句式基本一致,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。6、本提要求根據(jù)現(xiàn)成的詩(shī)句描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景,使句意更豐富更具體,詩(shī)句中出現(xiàn)的意象有:小路、十八臺(tái)階、月光、螞蟻。這些在描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)必須出現(xiàn)。另外,要將“我”換成“他”,描寫(xiě)中要有“他”的心理活動(dòng)。最后中心是“他”回到了童年。語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用技巧一、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段(一)擴(kuò)展語(yǔ)句“擴(kuò)展語(yǔ)句”考查的是擴(kuò)展、豐富語(yǔ)言信息的能力,是通過(guò)聯(lián)想、想象等方式,豐富句子的內(nèi)容,增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。往往要求以所給出的材料(詞語(yǔ)、句子)為基礎(chǔ),擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾句話。做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順,還要符合情境,有邏輯性,恰當(dāng)運(yùn)用修辭等?;蛘咭怨旁?shī)詞的意象為中心,根據(jù)其意境進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。【典題試做】請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè),寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)意完整,合乎情理,不超過(guò)48字。(4分)給力雷人粉絲妙趣橫生 山重水復(fù)美不勝收怡然自得【解題思維】第一步,分析詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及詞語(yǔ)間的聯(lián)系,從中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ);第二步,根據(jù)所選【方法歸納】創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)詞成句第一步:審明題意,分析詞語(yǔ)題目中常常含有隱性或顯性信息,審明要求是做題的關(guān)鍵。分析題目所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)以及詞語(yǔ)間的關(guān)系,為創(chuàng)設(shè)情景作好準(zhǔn)備。 第二步:創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)詞成句據(jù)題中詞語(yǔ)的特點(diǎn)和關(guān)系,展開(kāi)聯(lián)想和想象,將詞語(yǔ)融入一個(gè)句子、一個(gè)情景、一個(gè)道理之中。第三步:巧用手法,靈活表達(dá)用多種表現(xiàn)手法,將創(chuàng)設(shè)的句子、情景、道理表達(dá)出來(lái),力爭(zhēng)語(yǔ)句豐富,文辭兼美。(二)壓縮語(yǔ)段“壓縮語(yǔ)段”是指考生按照命題者所給出的語(yǔ)言文字或圖表數(shù)據(jù)等材料,在理解的基礎(chǔ)上,對(duì)材料中相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、提取,最后歸納概括為符合命題要求的語(yǔ)言表達(dá)形式。壓縮語(yǔ)段主要是考查考生的提煉、概括、壓縮能力及表述能力?!皦嚎s語(yǔ)段”常見(jiàn)的考查形式主要有:(1)新聞壓縮(含擬寫(xiě)一句話新聞、擬寫(xiě)標(biāo)題、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)等),概括語(yǔ)段的內(nèi)容要點(diǎn),提取關(guān)鍵詞;(2)概括并評(píng)價(jià)原語(yǔ)段的觀點(diǎn);(3)整合提供的信息給概念下定義?!镜漕}試做】根據(jù)下面這段文字提供的信息,擬一條一句話新聞。(限36字以?xún)?nèi))(3分)在建的津門(mén)津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門(mén)的設(shè)計(jì)理念源于法國(guó)著名建筑拉德芳斯門(mén),兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門(mén)”字型,象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開(kāi)放。津塔高336.9米,地上75層,地下4層,其外形設(shè)計(jì)則采用中國(guó)傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型,是現(xiàn)代建筑科技與中國(guó)文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用?!窘忸}思維】第一步,分析新聞結(jié)構(gòu),確定關(guān)鍵信息。這個(gè)語(yǔ)段共四句話,第一句表明對(duì)象,第二、【答案】(示例)融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門(mén)津塔將于2010年內(nèi)建成使用?!痉椒w納】擬寫(xiě)一句話新聞須“三步”第一步:根據(jù)新聞要素,準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)新聞分導(dǎo)語(yǔ)、正文等幾部分,分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。而關(guān)鍵信息主要集中在導(dǎo)語(yǔ)一段,所以應(yīng)把主要精力放在導(dǎo)語(yǔ)部分。要對(duì)提供的材料作全面閱讀,辨別清楚主要信息和次要信息、即時(shí)信息和背景信息等,以便確定重點(diǎn)信息。第二步:選擇句式,組合信息首先應(yīng)選擇句式,安排層次。一句話新聞(標(biāo)題新聞)通常采用陳述句式:人物事件時(shí)間地點(diǎn)原因,人物和事件構(gòu)成主謂句。還要注意在表達(dá)形式上必須是“一句話”,這“一句話”應(yīng)盡可能是單句,必要情況下可以是復(fù)句,不能是句群。另外,還要注意控制字?jǐn)?shù),草擬答案。第三步:依據(jù)傾向,驗(yàn)證答案把握新聞價(jià)值點(diǎn),驗(yàn)證草擬的答案能否準(zhǔn)確涵蓋所提供的新聞材料。二、選用、仿用、變換句式(含修辭)(二)選用句式選用句式,通常要求在特定的語(yǔ)境中,按照語(yǔ)體風(fēng)格、句式規(guī)定、語(yǔ)意連貫、表情達(dá)意等方面的要求,選用恰當(dāng)?shù)木涫郊氨硎龇绞?,以期達(dá)到所要求的效果?!镜漕}試做】填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)隨著霧霾頻發(fā),油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明,一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣,而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油,_。有鑒于此,我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。A即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%,現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē),其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【解題思維】第一步:分析語(yǔ)段,弄準(zhǔn)基本意思。整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是油品質(zhì)量對(duì)空氣質(zhì)量的影響問(wèn)題。第二步:把握語(yǔ)段關(guān)鍵信息,找出復(fù)位語(yǔ)句的著眼點(diǎn)。從語(yǔ)段中看,“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量,因此,要填寫(xiě)的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落在提升油品質(zhì)量上。第三步:比對(duì)選項(xiàng),確定答案。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車(chē)的改造”,和語(yǔ)段的陳述主體不一致;C項(xiàng)中的【答案】A【方法歸納】選用句式“6考慮”1話題保持一致話題一致,是指組成段落的句子之間,或是組成復(fù)句的分句之間,密切相關(guān),緊緊圍繞一個(gè)中心,集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。做選用“話題保持一致”的句式題,須弄清語(yǔ)意,把握句式特點(diǎn),明確所選句式與上、下文之間的關(guān)系。并注意使陳述對(duì)象一致,觀點(diǎn)與材料一致。2情調(diào)氛圍一致選用句式所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色,從而形成一種特定的情調(diào)和氛圍,或冷落蕭條,或閑適暢快,或悲凄傷感對(duì)于景物描寫(xiě)的語(yǔ)段,要分析語(yǔ)境因素:景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜;色彩有亮麗、暗淡之分;氣氛有熱情、凄涼之別;視角有高、低、俯、仰之異;感情或悲或喜;態(tài)度或褒或貶。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。做選用“情調(diào)氛圍一致”的句式題的方法:(1)細(xì)讀語(yǔ)段,歸納其情調(diào)氛圍;(2)注意語(yǔ)段中景物及其特征的一致性。 3符合內(nèi)在邏輯選用句式所給語(yǔ)段圍繞明確的話題,符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看是否符合事理。要注意:分句間的關(guān)系及銜接,以及整體的和諧性。弄明白句間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。4時(shí)間、空間一致此類(lèi)題中的時(shí)間、空間順序比較明顯,分析時(shí)間順序,需要按照從古到今、從前到后、從早到晚的順序來(lái)安排語(yǔ)序;分析空間順序,需要按照從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)的順序來(lái)安排語(yǔ)序。5句式結(jié)構(gòu)一致選用句式也是考查句式結(jié)構(gòu)。主要考查:短語(yǔ)類(lèi)型的一致,句式結(jié)構(gòu)的一致。句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果。做此類(lèi)題之前,必須掌握兩種句法類(lèi)型:(1)短語(yǔ)類(lèi)型,如并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等;(2)句子類(lèi)型,如單句、復(fù)句(并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系)。6揣摩語(yǔ)氣的輕重和語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)句式的不同,會(huì)使句子的語(yǔ)氣相應(yīng)地發(fā)生變化,也會(huì)使語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。做此類(lèi)題,應(yīng)特別關(guān)注句式的變化。(二)仿用句式(含修辭)仿用句式即根據(jù)題干所給的句子的結(jié)構(gòu)方式、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)意情景,加以合理構(gòu)思,仿用一個(gè)或幾個(gè)句子。經(jīng)常與“正常使用常見(jiàn)的修辭手法”的考查結(jié)合在一起。仿用句式主要有命題(話題)式、自選話題式、對(duì)聯(lián)式三種仿寫(xiě)形式?!镜漕}試做】高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象,常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭,仿照例句寫(xiě)一句話。要求:體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征;句式一致;運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。(5分)康橋邊城雨巷蜀道例句:赤壁,你的雄奇?zhèn)グ?,你的大氣磅礴,你的壯麗多姿,不正好激蕩起我心中的豪情嗎?【解題思維】第一步,審明例句的特點(diǎn)。例句運(yùn)用了擬人和反問(wèn)的手法,選用了“你的,你的,【答案】康橋,你的明凈艷麗,你的溫婉靈動(dòng),你的寧?kù)o神秘,不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎?【方法歸納】解答命題(話題)式仿寫(xiě)題的“4步驟”1審清被仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn),仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)句句式(如例句結(jié)構(gòu)、思想情感等)保持一致。2分析被仿寫(xiě)句的修辭特點(diǎn),仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)句所用的修辭手法保持一致。3看清題中要求仿寫(xiě)的話題,不要脫離題目要求,另立話題。4依據(jù)仿寫(xiě)話題展開(kāi)聯(lián)想和想象,寫(xiě)出形象合理的語(yǔ)句。(三)變換句式變換句式就是能根據(jù)一定的要求,將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境要求的句子。變換句式有兩個(gè)原則:一是必須服從表達(dá)效果的需要,二是不可改變句子的原意。它考查的類(lèi)型較多,綜觀歷年高考題,經(jīng)??嫉挠虚L(zhǎng)短句變換、句子重組、整散句變換等3大題型。【典題試做】把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?4分)教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析,使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證?!窘忸}思維】第一步:提取主干。分析原句結(jié)構(gòu),提煉出其主干“教練剖析,我認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正”。第二步:切分枝葉?!敖叹殞?duì)我自己在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析”,“我對(duì)自己在這次比賽中由于有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)”,“作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤的保證”都可以單獨(dú)成句。第三步:分層調(diào)整。根據(jù)表達(dá)需要,先說(shuō)“我犯錯(cuò)誤”,再說(shuō)“教練剖析”,最后說(shuō)“我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正”?!敬鸢浮课以谶@次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤,賽后分析會(huì)上,教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對(duì)手,并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)?!痉椒w納】長(zhǎng)短句變換“3步驟”1找準(zhǔn)主干句,暫放一邊。“主干句”是指重要的表現(xiàn)中心的句子,不簡(jiǎn)單等同于“句子主干”,它可以包含部分修飾語(yǔ)。之所以“暫放一邊”,一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定或放在段首,或放在段尾,一般不在中間,二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或需要“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)變短的三分之二。2抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句。把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出,寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取,包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。3整合成連貫的語(yǔ)段。長(zhǎng)句變成短句后,這些短句必須構(gòu)成一個(gè)連貫的語(yǔ)段,而不是互不相干的幾個(gè)獨(dú)立句子,所以在操作時(shí)不要被題目中給出的序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)所迷惑。所謂整合,就是通過(guò)合理排序、使用銜接詞(借代詞和關(guān)聯(lián)詞)、增刪詞語(yǔ)等手段把前兩步析出的短句整理成一段連貫的話。三、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(一)連貫語(yǔ)句的連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間,或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間,在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊,意思一貫而下,話題前后統(tǒng)一,合乎邏輯、事理,詞句前后照應(yīng),搭配得當(dāng),脈絡(luò)清晰,文氣順暢,能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。連貫題常有以下兩種命題形式:語(yǔ)句排序題和嵌入填充題。【典題試做】在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)自宋元至明清,清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。_,_。_,_,_,_。達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時(shí)它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力ABC D【解題思維】第一步,看銜接前的語(yǔ)句。語(yǔ)段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習(xí)俗。第二步,分析銜接后的語(yǔ)句。后面6句話我們經(jīng)過(guò)閱讀可知,其中和是說(shuō)插柳條的目的;和是有關(guān)插柳條的行為;和則是說(shuō)插柳條的淵源。第三步,綜合考查,得出選項(xiàng)。根據(jù)語(yǔ)句表達(dá)的邏輯順序,應(yīng)該是淵源、目的、行為。所以選A項(xiàng)?!敬鸢浮緼【方法歸納】解答排列句序題須“3抓”(1)抓中心一個(gè)句群,雖然由若干句子組成,卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此,抓住了句群的中心,就抓住了要害,對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。分析句子(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)的性質(zhì)和作用,是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個(gè)句群的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句群的開(kāi)頭,也有放在結(jié)尾的。(2)抓思路從總體上看,句群小層次之間一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、遞進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子,找到“句鏈”。這是最常用、最基本的方法。從文體來(lái)看,記敘文常常以時(shí)間、空間為順序;議論文常常把觀點(diǎn)句放在前面,把材料句放在中間,把總結(jié)句放在后面,形成或總分或并列或?qū)φ栈蜻f進(jìn)的結(jié)構(gòu);說(shuō)明文同議論文一樣,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的,材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯等)。(3)抓標(biāo)志關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系,或并列,或轉(zhuǎn)折,或條件,或假設(shè),或遞進(jìn),或因果。暗示性詞語(yǔ)的使用?!皳Q句話說(shuō)”,表示等同關(guān)系;“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”,表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語(yǔ);“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置;“先前”與“后來(lái)”,“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類(lèi)”,表示綜合;“所謂”表示有所解釋?zhuān)弧袄纭北硎九e例。抓標(biāo)志是解答排序題的基本方法。關(guān)鍵詞語(yǔ)、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性,肯定、否定的一致性。陳述對(duì)象前后一致,議論角度一致。(二)簡(jiǎn)明、得體1、簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明,就是簡(jiǎn)要、明白?!昂?jiǎn)”反映了量的要求,即說(shuō)話要盡可能少,不能啰唆重復(fù),不要說(shuō)多余的話;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地接受。用一句話來(lái)概括,簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。做到“簡(jiǎn)”,就要?jiǎng)h除多余詞語(yǔ)(指重復(fù)、啰唆的內(nèi)容),排除冗余信息(指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容);做到“明”,就要消除歧義,避免費(fèi)解(使人難以領(lǐng)會(huì)或理解的內(nèi)容)。高考重點(diǎn)大多放在“簡(jiǎn)”上?!镜漕}試做】下面的文段表述不夠簡(jiǎn)潔,請(qǐng)找出4處必須刪除的詞語(yǔ),先寫(xiě)出詞語(yǔ)所在句子的序號(hào),再寫(xiě)出該詞語(yǔ)。父母從經(jīng)濟(jì)和財(cái)力上資助成年子女的現(xiàn)象,被稱(chēng)為“經(jīng)濟(jì)再哺”。這一現(xiàn)象在世界各國(guó)都不同程度地存在,在當(dāng)代中國(guó)則非常普遍。根據(jù)某公司的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,七成左右中國(guó)家庭的老人都曾經(jīng)或正在資助成年子女。接近一半以上的資助用在子女買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、孩子教育等重大開(kāi)支項(xiàng)目上,也有大約20%的資助用于吃穿住用等日常消費(fèi)。隨著“經(jīng)濟(jì)再哺”這一概念的提出,年輕一代何時(shí)“斷奶”的問(wèn)題也隨之引發(fā)了社會(huì)的熱烈討論。應(yīng)刪去的是:【方法歸納】(1)圍繞中心,抓住要點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝。有時(shí)僅僅圍繞中心還不夠,還要抓住要點(diǎn),做到“簡(jiǎn)明扼要”。(2)善于概括,巧用指代無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá),都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái),表達(dá)才能簡(jiǎn)明。其中運(yùn)用必要的復(fù)指成分,是表達(dá)中不可缺少的。(3)避免重復(fù),刪除贅余如果是單句,先梳理句子主干,再理枝葉。通過(guò)對(duì)句子成分的分析,理清句子結(jié)構(gòu),以便發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語(yǔ)。如果是句群,就要分析句間關(guān)系,以便發(fā)現(xiàn)多余的短語(yǔ)和句子。(4)防止誤解,避免歧義表意不明,令人誤解或費(fèi)解,是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。要本著精簡(jiǎn)原則,可有可無(wú)的不要。重點(diǎn)審查多義詞、指代不明的詞。 2、得體得體指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。具體內(nèi)容包括:內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等。【典題試做】日常交際中,“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成題。下文是一份請(qǐng)柬中的四句話,其中表述不得體的一句是()(2分)(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專(zhuān)家,對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議,為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A(甲)B(乙)C(丙)D(丁)午宴上,某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是()(2分)A下午還有兩門(mén)考試呢,別勸了,行不?B謝謝足下,家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎?D謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒?!窘忸}思維】第一步,明確題干要求,題目要求從得體的角度判定各選項(xiàng)的使用正誤。第二步,從適【答案】CD【方法歸納】(1)用語(yǔ)要看對(duì)象。說(shuō)話寫(xiě)文章,首先要看對(duì)象,即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者、閱讀者,要充分考慮對(duì)象的特征,諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)等。(2)用語(yǔ)要看場(chǎng)合。一般來(lái)說(shuō),在莊重的場(chǎng)合要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范,用典范的書(shū)面語(yǔ),而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣;在公共場(chǎng)合,用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要,話題要集中,經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言,并盡量用口語(yǔ)。(3)用語(yǔ)要看語(yǔ)體。不同的語(yǔ)體常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征,如文藝語(yǔ)體要具有形象性,科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性,政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性等。如典題試做,除了委婉拒絕父母的朋友,還要注意說(shuō)話時(shí)不能運(yùn)用“足下”“家父”等文言色彩較濃的詞語(yǔ)。(4)用語(yǔ)要看目的。同一內(nèi)容,因不同的表達(dá)目的,在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。(三)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)“準(zhǔn)確”,在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境,符合特定的身份地位,正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼,準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情,準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài),正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ),準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等?!磅r明”是指色彩分明,觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊;表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之,鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。“生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維,使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的語(yǔ)言不但具體形象,活潑多變,有聲有色,而且感情充沛,散發(fā)著生命的活力?!镜漕}試做】閱讀下面的材料,完成后面的題目。近日,“人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)”貼出了一則“微議錄”是英語(yǔ)害了中文嗎?貼上說(shuō):從小學(xué)開(kāi)始,我們就被告知,英語(yǔ)要是學(xué)不好,中考、高考就免談。而語(yǔ)文考試的模式化,把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣給磨滅了,那如果不學(xué)英語(yǔ),國(guó)人的漢語(yǔ)就會(huì)好嗎?除了抱怨,我們還能作哪些改變?對(duì)這則微議錄的內(nèi)容,你有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:觀點(diǎn)鮮明,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫,言之成理,100字左右。)【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力。所給材料主要談應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題,答題時(shí),要先表【方法歸納】1符合情境選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約,寫(xiě)作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中,只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思,同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境效果迥然不同。 2.恰當(dāng)選用詞語(yǔ)在選用動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí),不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí),要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境,根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情,選擇詞義的褒貶。感情色彩鮮明的褒義詞、貶義詞可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時(shí),只要結(jié)合好語(yǔ)境,同樣也可以找到具有強(qiáng)烈效果、表達(dá)鮮明的詞語(yǔ)。3恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性,獨(dú)具特色,借助修辭來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性,是一條切實(shí)可行的途徑。4傾注主觀感情應(yīng)該傾注自己的主觀感情。字里行間充滿了真實(shí)的感情,理性話語(yǔ)背后隱藏著細(xì)膩、獨(dú)特的體驗(yàn)和意味深長(zhǎng)的感悟,這樣的語(yǔ)言也是生動(dòng)的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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