教科版四上科學作業(yè)本參考答案.doc

《教科版四上科學作業(yè)本參考答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版四上科學作業(yè)本參考答案.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

科學四年級上冊作業(yè)本參考答案 《天氣》單元 1我們關(guān)心天氣 活動記錄： 1. 下雨、刮風、有霜、多云等 2. 今天是晴天，天邊有一些淡淡的云。早上比較冷，要穿厚厚的外套。有微風，能看見國旗在飄動。 課堂練習： 1. 判斷題。（1）√（2）（3）√（4）√。 2. 填圖。大雨——穿雨鞋、帶雨傘、不能曬衣服、小河流水急、涼、潮濕。 2天氣日歷 活動記錄：略 課堂練習： 1. 選擇題。（1）C（2）B（3）B 2. √ 3.（略） 3溫度與氣溫 活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略 課堂練習： 判斷題。（1）√（2）（3）√（4）√（5） 4風向和風速 活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略 課堂練習： 1. 判斷題。（1）√（2）√（3）√ 2. 選擇題。（1）B（2）A（3）A（4）C 5降水量的測量 活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略 課堂練習： 1.判斷題。（1）√（2）（3）（4）√ 2.選擇題。（1）C（2）B（3）C（4）C 6云的觀測 活動記錄：根據(jù)實際測量記錄，略 課堂練習： 1.判斷題。（1）√（2）（3）√（4）√（5） 2.選擇題。（1）C（2）C（3）A 7總結(jié)我們的天氣觀察 活動記錄：根據(jù)實際測量數(shù)據(jù)填寫，略 課堂練習： 判斷題。（1）√（2）（3）第三題需按具體觀測數(shù)據(jù)來判斷（4）（5）√ 單元練習 1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）（5）√（6）（7）√（8）（9）√（10） 2.選擇題。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A 3.（略） 4. 選擇。雨天、有霧、寒冷、層云、西風、大風。 5.（略） 《溶解》單元 1。水能溶解一些物質(zhì) 活動記錄： 不攪拌 攪拌后 放置一會兒 過濾后 食鹽 顆粒慢慢變小 顆粒慢慢消失 顆粒消失 沒有出現(xiàn)顆粒 沙 不變 不變 不變 沙留在濾紙上 面粉 不變 分散在水中 沉淀在水底 面粉留在濾紙上 課堂練習： 1. 選擇題：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、鐵架臺、漏斗、燒杯。 3.閱讀資料：（1）B（2）B 2。物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 活動記錄： 1.（略） 2. 面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀 能否看見顆粒 能 能 否 否 分布是否均勻 否 否 是 是 是否有沉淀出現(xiàn) 有 有 否 否 能否用過濾的方法分離 否 否 能 否 是否溶解 否 否 是 是 課堂練習： （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 3。液體之間的溶解現(xiàn)象 活動記錄： 1.（略） 2. 膠水 醋 酒精 食用油 進入水中后的狀態(tài) 沉入水底 分散 分散 浮在水面 在水中怎樣擴散 慢慢擴散 很快擴散 很快擴散 不擴散 充分攪拌或振蕩后的狀態(tài) 分散在水中 均勻分散在水中 看不見 浮在水面 是否溶解 是 是 是 否 課堂練習： 選擇題（1） C（2）A（3）C（4）C 資料閱讀：（1）√（2）√ 4。不同物質(zhì)在水中的溶解能力 活動記錄： 1. 物質(zhì) 50毫升水溶解物質(zhì)的分數(shù) 溶解能力的比較 食鹽 7 食鹽的溶解能力強 小蘇打 2 2. （1）我發(fā)現(xiàn)注射器里的液體偶爾會冒出一些小氣泡；（2）我發(fā)現(xiàn)注射器里的液體冒出的許多氣泡；（3）我發(fā)現(xiàn)注射器的小氣泡又消失了。 5。溶解的快與慢 活動記錄： 1.（1）攪拌-快；不攪拌-慢；（2）冷水-慢；熱水-快 課堂練習： 2. （1）（2）√（3） 6。100毫升水能溶解多少克食鹽 活動記錄： 實驗材料：水、燒杯、筷子、食鹽。 研究步驟：（1）在燒杯里倒入100毫升冷水；（2）往燒杯里加入2克食鹽，用筷子攪拌到溶解為止。（3）重復第二步，直到水不能溶解食鹽為止。（4）每次加食鹽時，把食鹽的重量加起來。研究結(jié)果：一杯100毫升水能溶解約36克食鹽（實際數(shù)據(jù)為準）。 課堂練習： 選擇題。（1）三種方法均可，提倡AB兩種方法（2） A 7。分離食鹽與水的方法 活動記錄： 1. 再加一些水，因為水能溶解食鹽，水越多能溶解的食鹽就越多。（或者：攪拌，因此攪拌能加快溶解） 2. 食鹽會分離出來，因為食鹽溶解需要水，水少了，食鹽就多出來了。 3. 食鹽顆粒 濃鹽水的結(jié)晶顆粒 顏色 白 雪白 形狀 顆粒 粉狀 大小 大 小 其他 課堂練習： 選擇題（1）C（2）A（3）C（4）C。 單元練習 1. 選擇題。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B 2. 判斷題。（1）√（2）√（3）（4）√（5）√（6）（7） 3. 能溶解于水的物品：食鹽、白糖、肥皂、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發(fā)水； 不能溶解于水的物品：石頭、面粉、塑料、菜油、水銀、膠水。 4. 填圖。從上到下：外焰、內(nèi)焰、焰心、燈芯、酒精。 《聲音》單元 1聽聽聲音 活動記錄： 1.走路的聲音、讀書的聲音、講話聲、鳥聲、風聲等 2. 實驗器材 輕輕擊打時對聲音的描述 重一點擊打時對聲音的描述 大音叉 聲音輕、弱 聲音重、強 小音叉 比大音叉音高 比大音叉音高 大鐵釘 聲音清脆 音高不變，聲音更強，持續(xù)時間變長長 中鐵釘 聲音比大鐵釘高一點 同上 小鐵釘 聲音比中鐵釘還高 同上 課堂練習： 判斷題。（1）√（2）（3）√（4）（5）√ 2聲音是怎樣產(chǎn)生的 活動記錄： 物體名稱 使物體發(fā)生的方法 觀察到的現(xiàn)象 我的發(fā)現(xiàn) 鑼 敲擊 發(fā)聲時鑼面輕微振動，摸上去麻麻的 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 鼓 敲打 鼓面上下振動 鋼尺 撥動、敲擊 上下振動 橡皮筋 撥動、彈 來回振動 桌子 敲擊 桌面上水杯里的水晃動 水 流動、滴落 水面出現(xiàn)波紋 課堂練習： 1. 選擇題。（1）B（2）C（3）C 2. 判斷題。（1）√（2）（3）√ 3聲音的變化 活動記錄： 1. 實驗操作 振動幅度 聲音強弱 輕輕撥動鋼尺 小 弱 用力撥動鋼尺 大 強 2. 杯子序號 1號 2號 3號 4號 預測 第一次實驗 低 較低 較高 高 第二次實驗 低 較低 較高 高 第三次實驗 低 較低 較高 高 課堂練習： 1. 判斷題。（1）√（2）√（3） （4）√ 2（1）高→低；（2）低→高；（3）低→高 4探索尺子的音高變化 活動記錄： 1.略 2.尺子伸出桌面的長度長，振動越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振動越快，音高越高。 5聲音的傳播 活動記錄： 傳聲物體 鋁箔 木尺 棉線 尼龍繩 能否聽到音叉的振動 能 能 能 能 能否感受到音叉的振動 能 能 能 能 哪種材料傳聲效果好 好 好 一般 一般 課堂練習： 選擇題。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C 6我們是怎樣聽到聲音的 活動記錄： 相同條件 不同條件 橡皮膜的振動情況 我們的猜測 實際的觀察 聲音的制造點到耳膜的距離相等 橡皮膜上方制造的聲音較強 振動明顯 橡皮膜上方制造的聲音較弱 振動不太明顯 制造聲音 強弱相同 接受的聲音離橡皮膜較近 振動明顯 接受的聲音離橡皮膜較遠 振動不太明顯 我們的發(fā)現(xiàn) 聲音能夠引起橡皮膜振動，距離越近越明顯，聲音越強越明顯 課堂練習： 連線。 耳道——傳遞聲波到中耳；鼓膜——將聲波轉(zhuǎn)化為振動；聽小骨——傳遞振動到內(nèi)耳；耳蝸——將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號；聽覺神經(jīng)——將聽覺信號傳遞到大腦。 7保護我們的聽力 活動記錄： 搖的力量輕一些、在發(fā)聲罐里加棉花、包上棉布、慢慢地搖，等。 課堂練習： 1. 判斷題。（1）（2）√（3）√（4）√（5）√ 單元練習 1. 填空。 （1）樹葉、小蟲子等；汽車、鈴等；（2）聲帶、翅膀；（3）強（或大、響）、弱（或小、輕）；（4）高、低；（5）波（或聲波）。 2.判斷題。（1）√（2）（3）√（4）（5） 3.選擇題。（1）A（2）C（3）C（4）B 4.連線。 聽到的聲音高----撥動拉得較緊的橡皮筋，鼓皮振動得快，彈撥伸出桌面距離短的尺子 聽到的聲音低----撥動拉得較松的橡皮筋，鼓皮振動得慢，彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音強----用力敲擊鑼 聽到的聲音弱----輕輕敲擊鑼 5. 高→低；低→高。理由：敲擊試管時，振動的物體是玻璃和水，水越多振動得越慢，聲音越低；吹試管時，振動的物體是空氣，空氣越多振動得越慢，聲音越低。 《我們的身體》單元 1身體的結(jié)構(gòu) 活動記錄： 1.略 2.頭、頸、軀干、上肢、下肢。打籃球：手、腿、頭部、腰等。 課堂練習： 判斷題。（1）√ （2） （3）√ （4）√ （5）√ 2骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 1.判斷題。（1）（2）√（3）（4）√ 2.連線。骨骼—塔身，挖掘機，臺燈；肌肉—挖掘機；關(guān)節(jié)—挖掘機，天線，活葉 3.選擇題。（1）C（2）C（3）B 資料閱讀：（1）B （2）C （3）A 3運動起來會怎樣（一） 活動記錄：略 課堂練習： 1. 填空。（1）氧氣、二氧化碳；（2）氣體交換、氧氣、二氧化碳；（3）（略） 2. 判斷題。（1）（2）√（3）√ （4）√ 4運動起來會怎樣（二） 活動記錄：略 課堂練習： 1. 填空。（1）肺、血液、心臟 2. 判斷題。（1）（2）√（3）√（4）√（5）√ 5食物在體內(nèi)的旅行 活動記錄：略 課堂練習： 判斷題。（1）√（2）√（3）（4） （5） 6食物在口腔里的變化 活動記錄： 原有狀態(tài) 短時間咀嚼后 長時間咀嚼后 食物的狀態(tài) 固體米飯 軟軟的流質(zhì) 更軟，帶甜味 課堂練習： 1.連線。牙齒—咬碎食物；舌頭—攪拌作用；唾液—濕潤食物，消化食物中的淀粉 2. 判斷題。（1）√（2）（3）（4）√ 3．保護口腔的行為：（2）（4）（5） 資料閱讀：（1）√ （2） （3）√ 7相互協(xié)作的人體器官 活動記錄：略 課堂練習： 1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）（7）√（8）√（9） 2.填圖。早起早睡，參加適宜的體育活動，睡前不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。 單元練習 1.填空：（1）實驗、閱讀資料 （2）支氣管、肺 （3）氧氣，二氧化碳 2.判斷：（1）√ （2）√ （3）√ （4） （5）√ （6）√ （7） （8）√ 3．選擇：（1）A （2）C （3）A，B （4）C （5）C 4.簡答： （1）（例）與平靜狀態(tài)相比，運動后的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)都增加了。人體運動需要消耗大量的氧氣，運動所需的氧氣需要通過血液輸送到全身各個部位，所以呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)都需增加。 （2）使骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更靈活、肺活量增大、心臟更強健、…… （3）（略） 綜合練習 1.選擇題。（1）C（2）B（3）A（4）C（5）B（6）C（7）A（8）B（9）A（10）C 2.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）（5）（6）√（7）√（8）（9） 北 東北 西北 西 東 東南 西南 南 4.高 低 5.簡答題： （1）溶解水的物質(zhì)：食鹽、洗衣粉、味精。不溶解于水的：沙、面粉、食用油 （2）加熱、粉碎、攪拌。 （3）空氣——聽診器——空氣——耳 6、（1）略；（2）一天中氣溫逐漸上升，再慢慢下降，氣溫最高時刻大約出現(xiàn)在下午2點左右。