一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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一年級(jí)上冊(cè)有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)臨澤縣新華農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 陳靜教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法,初步感知計(jì)算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.通過(guò)實(shí)際地動(dòng)手操作,經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程,理解“湊十”的計(jì)算方法。3.通過(guò)合作交流,初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”,正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。以及初步的抽象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備:多媒體課件1份,20根教具小棒,計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:孩子們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)多月了,已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的數(shù)學(xué)知識(shí)了,今天王老師找來(lái)了幾道難題,想考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?生:敢!師:(出示課件)請(qǐng)看大屏幕,這里有四座小房子,每座房子里都裝著一道難題,要進(jìn)房子必須先拿到鑰匙。算對(duì)了鑰匙上的數(shù)學(xué)題就可以開門了,誰(shuí)來(lái)取第一把金鑰匙?學(xué)生舉手回答,并說(shuō)一說(shuō)最后一題是怎么算的。師:你說(shuō)的真好,原來(lái)要解決這些問(wèn)題我們就要想辦法把數(shù)字湊成“十”。拿到了鑰匙,就讓我們來(lái)解決難題吧。二、探究新知,討論計(jì)算方法1.從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息?(出示幻燈片:兩箱牛奶,左邊箱9盒,右邊箱5盒。) 2.誰(shuí)來(lái)提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題?左邊有9盒牛奶,右邊有5盒牛奶,一共有幾盒牛奶?左邊箱子比右邊箱子多幾盒牛奶?右邊箱子比左邊箱子少幾盒牛奶?師:第二、三個(gè)問(wèn)題是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的,誰(shuí)能馬上解決呢?生:954(盒)師:今天就讓我們一起動(dòng)腦筋來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題吧。板書:一共有幾盒牛奶?3.分析問(wèn)題(出示課件)師:這里一共有幾盒牛奶這個(gè)問(wèn)題,你們覺(jué)得應(yīng)該用什么方法解決呢?(加法)為什么呢?如何列式呢?生:我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用加法解決,因?yàn)槲覀円笠还灿袔缀信D?,就是要把左邊?盒和右邊的5盒合起來(lái),所以應(yīng)該用加法解決。生1:9+514(盒)生2:5+914(盒)4.探索算法。(出示課件)師:你們同意這個(gè)結(jié)果嗎?生:同意。師:光用嘴說(shuō)可不行,今天你得想想這個(gè)9加幾的加法可以用什么方法計(jì)算。板書:9加幾師:老師這里就有兩箱牛奶,有沒(méi)有辦法移動(dòng)一下,讓大家一眼就看出這里一共有多少盒牛奶呢?學(xué)生邊說(shuō)邊移動(dòng):從5盒那箱中移動(dòng)一盒到9盒那箱中,一眼看出是14盒。師:你能用小棒擺出剛才的過(guò)程嗎?學(xué)生用小棒擺一擺,邊說(shuō)邊擺。師:誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范?展示一下自己的本領(lǐng)!會(huì)聽的孩子,他為什么要把5分成1和4呢?生:因?yàn)橹挥?才能和9湊成10,所以要把5分成1和4。師:哦,原來(lái)是這樣。我們可以把9湊成十,還有沒(méi)有其他的湊法呢?趕快用你學(xué)具盒里的學(xué)具再擺一擺吧,擺完以后可以和同桌交流一下你的方法。(課件演示配合講解)學(xué)生操作活動(dòng)。師:下面讓我們來(lái)聽一聽有哪些驗(yàn)證方法。在匯報(bào)或聽取同學(xué)們匯報(bào)時(shí),希望能干的你能仔細(xì)的聽,如果有不同的意見(jiàn),要等同學(xué)匯報(bào)完后再提出來(lái)。學(xué)生用教具展示,可能出現(xiàn)的計(jì)算方法有:(1)數(shù)一數(shù);(2)用計(jì)數(shù)器計(jì)算;(3)拆小數(shù),湊大數(shù):把5分成1和4,1910,10414,所以9514;(4)拆大數(shù),湊小數(shù):把9分成5和4,5510,10414,所以9514;(5)把9看成10,10515,15114,所以9514。5.比較算法:師:通過(guò)大家的動(dòng)手操作,我們驗(yàn)證了9514是正確的。大家還想到了好幾種計(jì)算方法,你覺(jué)得它們有什么共同點(diǎn)呢?生:他們都先湊成了十。師:所以我們可以給這些方法取個(gè)什么名字呢?生:湊十法。師:這幾種湊十法你最喜歡哪種呢?說(shuō)說(shuō)為什么吧?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。師:你覺(jué)得這兩種湊十的方法一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生找出差異,編出兒歌。CAI:“看大數(shù),分小數(shù),湊成十,加剩數(shù)”;“看小數(shù),分大數(shù),湊成十,加剩數(shù)”。師:找出差別了,現(xiàn)在你覺(jué)得它們兩誰(shuí)更好些呢?生:9最接近10,把9湊成十比較容易。師:通過(guò)我們的討論,得出了和數(shù)學(xué)家同樣的答案,讓電腦來(lái)告訴大家數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)吧。CAI:計(jì)算9加幾的方法叫做“湊十法”。其中最好的一種湊法是先擺9根小棒,再擺5根小棒,把5根分成1根和4根的兩堆,1根和9根圈在一起就是10根。所以95是這樣計(jì)算的:把5分成1和4,1910,10414。師:讓我們一起讀一次這個(gè)最好的方法吧。老師和學(xué)生一起讀一讀。三、鞏固聯(lián)系1.圈一圈,算一算。(出示課件)師:剛才小朋友們一起討論,找到計(jì)算95的最好方法,解決了第一個(gè)房子的問(wèn)題,還有信心進(jìn)入第二間房子嗎?生:有。師:好,那就讓我們加快腳步,請(qǐng)進(jìn)。這里面有一個(gè)信封,里面裝著什么呀?學(xué)生好奇。CAI:第一頁(yè)是一個(gè)信封,第二頁(yè)出示書P73“練一練”1題。師:它要我們“圈一圈,算一算”。你們知道是什么意思嗎?(根據(jù)學(xué)生的情況決定是否引導(dǎo)。)讓我們大家齊心協(xié)力解決困難吧,四人小組聽好要求:小組長(zhǎng)分發(fā)題單,組織大家討論“圈一圈”是圈什么?怎么圈?小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)你的圈法及計(jì)算的結(jié)果。請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)題單,我們比一比哪個(gè)小組最先完成信封里的問(wèn)題。學(xué)生自主活動(dòng),教師巡視,選擇有代表性的方法請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。2.想一想,算一算師:團(tuán)結(jié)就是力量,在大家的共同努力下,我們又順利的解決了第二間房子的問(wèn)題,讓我們趕快進(jìn)入第三間房子。CAI:9+3;7+9師:只有兩個(gè)算式,能不能解決哦?生:能。師:請(qǐng)翻開書P70,看到“試一試”,完成在書上。學(xué)生獨(dú)立完成。師:有結(jié)果的孩子主動(dòng)給大家說(shuō)說(shuō)吧。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果(CAI),并說(shuō)說(shuō)怎么算的。3.解決問(wèn)題(出示幻燈片)師:解決了三座房子的難題了,還有最后一個(gè)房子,還進(jìn)去嗎?生:進(jìn)去師:那好我們開門看看是什么難題呀?看懂了的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。生:左邊魚缸有9條金魚,右邊魚缸有8條金魚,請(qǐng)問(wèn)一共有幾條魚?師:趕快列出算式計(jì)算一下吧,有結(jié)果的孩子,誰(shuí)來(lái)介紹一下你的計(jì)算方法。生:列式:9817(條)(1)把9分成7和2,2810,10717。(2)把8分成1和7,1910,10717。師:這個(gè)算式的兩種湊十法,還有沒(méi)有明顯的優(yōu)良之分?生:沒(méi)有了,他們都比較接近十,都很好。四、教學(xué)小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)新知識(shí)?五、板書設(shè)計(jì) 有幾瓶牛奶9加幾的進(jìn)位加法看大數(shù),分小數(shù),湊成十,加剩數(shù) 看小數(shù),分大數(shù),湊成十,加剩數(shù) 在日常生活中,有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn),并且,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法。在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,互相交流算法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的多樣性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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