四年級(jí)語(yǔ)文《花的勇氣》教案.doc
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《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。 4、 理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 激趣導(dǎo)入 春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢? 二、初步感知 1、 自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。 2、 交流反饋 3、 指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事? 三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò) 1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。 作者最初看見草地時(shí),感到_________,因?yàn)開__________; 扒開草后看見躲藏著小草時(shí),感到_______,因?yàn)開_____________; 離開維也納前,感到______,因?yàn)開______________; 看見花的原野時(shí),感到____________,因?yàn)開___________; 體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭_____________,因?yàn)開____________。 四、研讀課文,品味語(yǔ)言 1.自主研讀: a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。 b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。 2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒自見。 五、感情朗讀,交流感悟 1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。 2.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。 六、積累語(yǔ)言,拓展閱讀 1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。 2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。 《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 學(xué)習(xí)目標(biāo)地: 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 4、理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 教學(xué)難點(diǎn):理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 課前準(zhǔn)備: 1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、自讀課文,歸納大意。 1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來,有不明白的地方,作上記號(hào)。 2、小組合作學(xué)習(xí):輪流讀課文,相互糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。 3、學(xué)生匯報(bào),指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。 4、師總結(jié) 二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò) 1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。 2、學(xué)生匯報(bào) 剛見草地,感到___________________,因?yàn)開__________________; 扒開草叢,見到_____________,感到___________因?yàn)開_________; 離開維也納前,感到___________,因?yàn)開______________________; 看見花的原野時(shí),感到______________,因?yàn)開_________________; 體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心里____________,因?yàn)開_________________。 三、研讀譚,品味語(yǔ)言 1、學(xué)生自主研讀 再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。 2、學(xué)生交流自己的體會(huì),重點(diǎn)體會(huì) “沒有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。 為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是――勇氣!” 四、總結(jié)全文,升華情感。 1、論是奮力求生的飛蛾,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。 2、結(jié)合自己的實(shí)際,談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。 《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 ?。壅n前準(zhǔn)備] 1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里,成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。 ?。劢虒W(xué)過程] 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時(shí),也許你并不會(huì)太在意,然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候,你可以熟視無(wú)睹嗎,你又會(huì)有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧! ?。ò鍟n題,齊讀。) 二、初讀課文,整體感知 1.以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。 2.認(rèn)識(shí)本課生字:呂、濫、厘、刷。 3.師生輪讀,互相評(píng)價(jià)。 4.交流:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事? 三、點(diǎn)上探究,體驗(yàn)情感 1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師,作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文,體會(huì)作者情感的變化,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。要求:文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫出來;沒有明確表達(dá)的,請(qǐng)用心體會(huì)。 2.比一比誰(shuí)先走過作者的情感線路。(橢圓代表情感變化,問號(hào)代表其變化原因。) 四、品味語(yǔ)言,情感共鳴 1.默讀課文,把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍,體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。 2.找出自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味,感受作者用詞的精妙。 3.有感情地朗讀全文,讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。 五、回歸全組,升華思想 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文,和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。 六、拓展閱讀,同步練習(xí) 1.向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。 2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀練習(xí)《泥土里,成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。 編輯短評(píng):教學(xué)設(shè)計(jì)思路非常清晰,由點(diǎn)到面,在扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中使學(xué)生獲得情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。(熊寧寧)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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