某煤礦綜采隊安全文化素質綜合評價管理規(guī)范辦法.doc
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某煤礦綜采隊安全文化素質綜合評價管理規(guī)范辦法 安全生產是煤礦企業(yè)必須堅持的前提,安全文化是企業(yè)安全工作的靈魂,也是企業(yè)實現(xiàn)安全長治久安的強力支撐。班組是企業(yè)完成任務的實體,是保證安全的基礎,也是孕育企業(yè)文化的細胞。 煤礦班組安全文化建設是企業(yè)文化建設的重要組成部分,是搞好班組管理的思想基礎和動力源泉。煤礦企業(yè)班組管理的核心問題,就是全面調動員工的工作積極性和主動性,共同搞好安全生產。為此我隊結合廣能黨委發(fā)關于印發(fā)《班組安全文化素質綜合評價管理規(guī)范規(guī)范》的通知(廣能委﹝2013﹞67號)制定本管理規(guī)范辦法。 一、組織機構 隊成立職工安全文化素質綜合評價管理小組。組長劉健、副組長蔣清,副隊長、技術員、班組長為成員。 二、分工 1.班組長負責對班組成員進行安全文化素質綜合基礎資料考評。 2.副隊長、技術員負責對班組長進行安全文化素質綜合基礎資料考評。 3.隊綜合評價小組負責對全隊安全文化素質基礎資料的考核評價。 三、評價內容 (一)職工: 1.現(xiàn)場安全確認報告執(zhí)行情況 2.對安全工作的基本認識。 3.工作態(tài)度、責任心及執(zhí)行力。 4.在作業(yè)過程中的經常性表現(xiàn)。 5.崗位工作技能水平。 6.對崗位生產現(xiàn)場和工藝流程中危險源的辨析能力。 7.排查、整改本崗位安全隱患的能力。 8.對安全知識安全技能學習的態(tài)度和能力。 9.對本崗位、本工種安全事故案例的了解和認識情況。 10.主動性參與班組安全管理、監(jiān)督的態(tài)度和能力。 11.對安全處罰的態(tài)度和認識。 12.“三違”情況。 13.心理、性格特性對職工安全生產可能產生影響的因素。 14.家庭及其他關系對職工安全生產可能產生影響的因素。 (二)班組長: 1.現(xiàn)場安全確認報告執(zhí)行情況。 2.對安全工作的認識。 3.工作態(tài)度、責任心。 4.工作執(zhí)行力。 5.執(zhí)行安全規(guī)章制度的態(tài)度和表現(xiàn)。7.對生產現(xiàn)場和工藝流程危險源的辨析能力。 8.對安全隱患的排查、整改能力。 9.對安全處罰的態(tài)度和認識。 10.團隊組織管理能力。 11.個人魄力及表率作用發(fā)揮。 12.處事公平公正。 13.加強班組員工安全意識教育、技能培訓的態(tài)度和能力。 14.主動性參與連隊安全管理、監(jiān)督的態(tài)度和能力。 15.工作上的大局意識。 16.違章作業(yè)、違章指揮情況。 四、操作流程 第一步:隊每月召開一次職工安全文化素質綜合評價考核。 第二步:將定性評價和量化標準結合起來,制定職工個人安全素質評價表(根據(jù)班組工種的實際情況,對應評價內容中各條款,對所應包含的具體內容進行逐一細化,盡量達到量化標準、內容具體,使評價更加準確、科學)。 第三步:班組長(副隊長參與)每月定期對本班職工進行一次評價。 第四步:副隊長每月定期對本班組長進行一次評價。 第五步:隊對評價結果進行分析歸類匯總(填寫評價成果運用情況記錄表),找出職工隊伍中存在的帶有普遍性、共性或個性問題。 第六步:結果運用。按照制定的《職工安全素質綜合評價結果運用辦法》,根據(jù)評價反映出的職工隊伍素質狀況,制定“評價成果運用解決方案”,采取集中學習培訓、現(xiàn)場指導、個別幫教、重點監(jiān)管等手段,開展目標指向性強的職工安全素質提升工作。 五、要求 1.考核獎懲全隊職工。 2.以評價的真實性為關鍵,力爭評價的真實、準確、客觀;以評價結果的運用為目的,充分利用好評價結果,促進基層職工安全生產綜合素養(yǎng)的不斷提高。 3.現(xiàn)場安全確認報告獲得礦、公司獎評的人員、班組,隊優(yōu)先推薦為優(yōu)秀員工、優(yōu)秀班組、優(yōu)秀班組長。隊根據(jù)礦、公司獎勵標準進行同等獎勵。 4.班組出現(xiàn)3名以上不合格員工,取消該班組所有推優(yōu),處罰班組長100元、不合格員工200元,對不合格員工進行停工學習3天,并要寫出深刻認識。 5.對不合格班組長,隊給予培訓、教育,并處罰200元,并取消推優(yōu);連續(xù)3次考核不合格,調離崗位。 6.隊根據(jù)相關規(guī)定制定考核辦法對副隊長、技術員進行考核。 本辦法從2013年10月起試行,不妥之處按照關于印發(fā)《班組安全文化素質綜合評價管理規(guī)范規(guī)范》的通知(廣能委﹝2013﹞67號)執(zhí)行。 雷公山煤礦綜采隊安全文化評價考核小組 2013年10月25日 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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