新北師大版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表《小明的一天》公開(kāi)課教案.doc
《新北師大版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表《小明的一天》公開(kāi)課教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新北師大版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表《小明的一天》公開(kāi)課教案.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
小明的一天 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在具體情境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷觀察、討論、比較等活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn):正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、教具鐘 學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘 印有圖片的鐘表 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1. 猜謎語(yǔ): 師:同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 生:喜歡。 師:請(qǐng)聽(tīng)好:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你們猜一猜,好朋友是誰(shuí)?”(謎底:鐘表) 師:大家真聰明,謎底就是鐘表。那么你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些鐘表? 生:鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。 師:生活中有各種各樣的鐘表(出示課件),你想了解它嗎?這節(jié)課們就一起去認(rèn)識(shí)鐘表!讓我們共同走進(jìn)小明的一天。 2. 板書課題:小明的一天。 二、自主探究,認(rèn)識(shí)鐘表 1. 出示鐘面 師:觀察鐘面,說(shuō)一說(shuō),鐘面上都有什么? 鐘面上有12個(gè)數(shù)字。分成十二個(gè)相等的大格 鐘面上有2根針,短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針。師板書 2. 出示空鐘面 (1)認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針 師:再看這個(gè)鐘面,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:缺少…… 師:仔細(xì)看看都缺少什么? 生:數(shù)字、指針 師:想一想,要想記住所有的數(shù)字的位置,有什么好辦法?。? 生:(1)按順序從右到左(2)數(shù)一個(gè)比一個(gè)大 師:鐘面上還缺什么? 生:缺少指針 出示時(shí)針和分針 師:觀察這兩根指針各有什么特點(diǎn)? 生:一根短又粗,一根細(xì)又長(zhǎng) 師:這根短又粗的指針叫時(shí)針,一起跟老師讀“時(shí)針”(鐘面出示——時(shí)針)時(shí)針的特點(diǎn)是短而粗。 那么這根細(xì)又長(zhǎng)的指針就叫——分針,分針的特點(diǎn)是細(xì)而長(zhǎng)。 (2)小段練習(xí) 教師出示教具鐘,指一指,認(rèn)一認(rèn) 師:知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?有什么特點(diǎn)?那哪個(gè)是分針呢?它有什么特點(diǎn)? 3. 時(shí)針和分針是怎么做運(yùn)動(dòng)的? 操作:伸出小手跟著老師一起數(shù),順著1、2、3…12。這就是分針和時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向,這種運(yùn)動(dòng)方向叫順時(shí)針運(yùn)動(dòng)。 4. 認(rèn)識(shí)整時(shí) (1)出示小明起床的畫面及鐘面 師:鬧鐘響了,小明起床了,誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻?對(duì)!六點(diǎn)也叫6時(shí),跟老師一起讀——六時(shí)(提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生多讀幾次) 師:觀察6時(shí)這時(shí)的鐘面,分針和時(shí)針?lè)謩e指向哪? 生:分針指向12,時(shí)針指向6 師:分針指向12,時(shí)針指向6就是6時(shí)。 (注意引導(dǎo)先說(shuō)分針再說(shuō)時(shí)針,如果學(xué)生沒(méi)看出來(lái),教師可引導(dǎo)說(shuō)) (2)出示小明上課的畫面及鐘面8時(shí) 師:小明在干什么?現(xiàn)在是幾時(shí)?怎么看出來(lái)的? (3)出示小明踢球的畫面及鐘面4時(shí) 師:說(shuō)說(shuō)小明在做什么?現(xiàn)在是幾時(shí)?怎么看出的?(提醒大家是下午4時(shí)) (4)同時(shí)出示6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)三個(gè)鐘面 觀察鐘面上時(shí)針和分針?biāo)笖?shù)字的位置,看看有什么不同和相同的地方? 生:相同是分針都指12,不同是時(shí)針指的是6,8,4 師小結(jié):當(dāng)分針指向12就是整時(shí),時(shí)針指向6就是6時(shí),指向8就是8時(shí),指向4就是4時(shí)。也就是時(shí)針指幾就是幾時(shí)。 (5)小練習(xí):出示5時(shí)、9時(shí)、11時(shí),說(shuō)說(shuō)鐘面分別是幾時(shí)?(課件) (每個(gè)鐘面出示都要問(wèn)小朋友是怎樣看的) (6)學(xué)生動(dòng)手撥一撥 小朋友們,你們真聰明,老師要來(lái)考考你們了,拿出小鐘面,一起動(dòng)手撥一撥。 先辨認(rèn)一下鐘面上的分針和時(shí)針,再找一找鐘面上圓圈上的數(shù)字。然后老師報(bào)時(shí)你來(lái)?yè)堋? 出示動(dòng)畫聲音:小朋友們撥出七時(shí)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎么撥的? 機(jī)器人報(bào)時(shí)1時(shí)、10時(shí)、12時(shí)。 師:在撥12時(shí)的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么? (引導(dǎo)學(xué)生知道12時(shí)屬于特殊的情況,分針和時(shí)針都是指向12,兩個(gè)指針重合了) 師:分針、時(shí)針現(xiàn)在都指向12,兩個(gè)指針完全重合就是12時(shí),12時(shí)屬于特殊的情況。 (7)請(qǐng)你為同桌報(bào)時(shí),小伙伴互相撥一撥 師:一人說(shuō)整時(shí),一人撥。 5. 認(rèn)識(shí)半時(shí) (1)電腦同時(shí)出示小明上學(xué)、晚上睡覺(jué)的畫面以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)畫面中的小明在做什么? 師:觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面,比較指針跟整時(shí)時(shí)指針的位置有什么不同? 師:像這樣分針都指向6,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間,鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)半。 師:先看看小明上學(xué)時(shí)是什么時(shí)刻?再看看小明睡覺(jué)時(shí)是什么時(shí)刻? 師:觀察這兩個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 生:共同點(diǎn)是分針都指向6,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間,不同點(diǎn)是一個(gè)指在7與8之間,一個(gè)指在8與9之間。 師:時(shí)針在7和8之間就是過(guò)7沒(méi)到8,咱們就叫它過(guò)7,在8和9之間咱們就可以叫它過(guò)8。 師:由此我們得出,分針指向6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間,時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半。 (2)電腦出示11時(shí)半、3時(shí)半、9時(shí)半的鐘面,讓學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻。(說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)刻分別是多少) (3) 同桌動(dòng)手撥一撥,互相報(bào)時(shí) 請(qǐng)小朋友同桌一組,一人說(shuō)半時(shí),一人撥,比比看誰(shuí)撥的又快又準(zhǔn)。 6. 認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法 (1)師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí),你能準(zhǔn)確認(rèn)出老師出示的鐘面時(shí)刻嗎?試一試?老師問(wèn),你來(lái)答。 小鐘表呀真神奇,幾個(gè)數(shù)字圍一起。睜大眼睛看一看,現(xiàn)在究竟是幾時(shí)? 出示鐘面1時(shí),6時(shí)半 (2)看屏幕上的鐘面,大家一起讀 (3)你會(huì)寫嗎? (4)指名板書 (5)師:這種是數(shù)字計(jì)時(shí)法1:00。先寫一個(gè)數(shù)字,在數(shù)字的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),后面寫兩個(gè)零,一種是文字計(jì)時(shí)法1時(shí),它們都讀一時(shí)。六時(shí)半也可以寫成6:30和6時(shí)半。 拿出筆和本,練習(xí)寫一寫。 三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展 1. 現(xiàn)在我們來(lái)做一組練習(xí),請(qǐng)看大屏幕,師讀題,按要求回答。 2. 連線 3. 延伸 出示兩個(gè)鐘面10時(shí),小明一個(gè)睡覺(jué),一個(gè)吃午飯。小朋友看一看,讀一讀,觀察提問(wèn)問(wèn)題。 課件操作:每天時(shí)針都會(huì)轉(zhuǎn)兩圈,按24小時(shí)計(jì)時(shí),所以一天中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)相同的時(shí)刻,圖中的兩個(gè)10時(shí)其實(shí)就是一個(gè)是上午10時(shí),而另一個(gè)卻是晚上10時(shí)也就是22時(shí)。比如,早上小朋友7時(shí)的時(shí)候在做什么?那晚上7時(shí)呢?關(guān)于時(shí)間的知識(shí)有趣嗎?咱們以后會(huì)學(xué)習(xí)更多的時(shí)間方面的知識(shí),今天小朋友們各個(gè)表現(xiàn)的都很棒! 四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華 這節(jié)課咱們學(xué)了很多關(guān)于鐘表的知識(shí),你能和大家說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲嗎? 小朋友們,時(shí)間非常寶貴,所以,老師希望大家不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,做時(shí)間的小主人,這節(jié)課就上到這里,下課! 五、板書設(shè)計(jì): 小明的一天 12個(gè)數(shù)字 整時(shí):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí) 短針:時(shí)針 6點(diǎn) 6時(shí) 6:00 長(zhǎng)針:分針 半時(shí):分針指向6,時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半。 6點(diǎn)半 6時(shí)半 6:30- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小明的一天 北師大 一年級(jí) 上冊(cè) 認(rèn)識(shí) 鐘表 一天 公開(kāi) 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-6529438.html