四年級音樂上《田園隨想》教學設計.doc

《四年級音樂上《田園隨想》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級音樂上《田園隨想》教學設計.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級音樂上《田園隨想》教學設計 本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！ 　　四年級音樂上冊《田園隨想》教學設計 　　小學音樂四年級上《田園隨想》教學設計及反思 　　【課型】欣賞活動課 　　【教學內容】 　　1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。 　　2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。 　　3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。 　　【教學目標】 　　1、知識目標：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。 　　2、技能目標：鼓勵學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 　　3、情感目標：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。 　　【教學重點】 　　通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。 　　【教學難點】 　　學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 　　【學情分析】 　　在人教版小學四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創(chuàng)造性的音樂活動，通過讓學生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點，啟發(fā)學生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內容為基本素材，挖掘學生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關文化方面，本單元有很大的外延性，教師應啟發(fā)學生廣泛地收集有關田園的藝術作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學生在課下準備，用自己的藝術形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內容為唯一標準。我們應該轉變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學生的綜合素質作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。 　　【教學課時】第一課時 　　【教學準備】鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。 　　【教學過程】 　　1、情境導入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……） 　　音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。 　　【設計意圖：開課時創(chuàng)設情境，教師的敘述語言非常重要，用感性的聲音將學生帶入情境，共同營造恬靜的氛圍。在靜聽、靜心、靜想的基礎上進入情境，培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣?！? 　　2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》： 　?。?）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？ 　?。?）和同桌一起交流這幅畫的內容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。 　　（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術作品推薦給大家嗎？ 　　3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？ 　　（1）教師彈奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《間奏曲》音樂片段，全體學生用手勢表示選擇。 　?。?）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。 　　（3）討論小結：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。 　　4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？ 　　指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。 　　討論小結：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。 　　5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術作品，在音樂中共同欣賞。 　　【設計意圖：引導學生在內容、色彩、意境等方面欣賞油畫，用豐富的語言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術作品，進一步領略大自然的美。結合的學生認知能力水平，引導學生根據(jù)相關的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關系緊密結合起來，進一步培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力?！? 　　6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段： 　?。?）學生默讀，了解散文內容； 　?。?）指導學生有感情地朗誦，體會意境。 　　7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？ 　　8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學習配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調的控制運用。 　　【設計意圖：通過默讀感受、齊讀感悟，和學生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文，體會文字所描繪的美麗風景和幽美意境，讓學生在同樣優(yōu)美的音樂中有感情地朗誦，進一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調和節(jié)奏的技巧。從而提高學生的綜合表現(xiàn)能力?！? 　　9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)田園風光嗎？（如唱歌、影視等）？ 　　小組討論準備。 　　【設計意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內容讓學生了解音樂、繪畫、散文等藝術形式在表現(xiàn)田園景色中的特點，為學生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎，給學生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學生的綜合音樂素質。 　　教學反思： 　　我在本課中根據(jù)教學主題及教學目標，嘗試和使用了創(chuàng)設情景、分析對比、學生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學方法。利用了多媒體技術大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術形式融為一體，展示給學生實現(xiàn)視聽結合，激發(fā)其認知興趣，調動其參與教學的積極性，并增強教學的密度提高教學效果。給學生提供一個性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調動學生的多種感官。轉化為知識和素養(yǎng)的積累，同時最大限度地發(fā)展學生的音樂感受力和想象力。我結合音樂課程現(xiàn)代教學的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標準及學生的實際和年齡特征，我設計了想、感、賞、做四個環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學生“乘著信息技術的翅膀”在大自然中自由翱翔。 　　音樂教學是素質教學的重要組成部分，信息技術則為現(xiàn)代課堂教學引入了新的元素與生機。本節(jié)課我借助信息技術在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學難點，使音樂教學如虎添翼，既大大提高了教學效率，又優(yōu)化了課堂結構。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。 　　運用現(xiàn)代教學技術手段，使學生能形象直觀地掌握音樂的基礎知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學本節(jié)課，使我更加堅定了信息技術與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。 本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！