二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思.doc
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二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思 通過低段組教師的交流與討論后,由我來執(zhí)教這一節(jié)課,我覺得也是給我一次煅練的機(jī)會.經(jīng)過兩次的教學(xué)后,感受頗多,現(xiàn)反思如下:乘法的初步認(rèn)識是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ).這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)與以往的相比有很大的區(qū)別:老教材特別強(qiáng)調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,要求列出的乘法算式,只能把每份數(shù)當(dāng)做被乘數(shù),把份數(shù)當(dāng)做乘數(shù),位置不能顛倒.而新教材則著重使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,感悟乘法的意義.乘法的初步認(rèn)識是一節(jié)概念課,內(nèi)容比較抽象.在設(shè)計(jì)方案時(shí),我思考如何實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所明確指出的要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程.因此,讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程是有其必要性的.我們在教學(xué)過程中如何充分利用學(xué)生所熟悉的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生自主動(dòng)手操作,觀察,探究,思考,對乘法產(chǎn)生親切感,逐步體會乘法的意義呢一,創(chuàng)設(shè)情境,參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片來進(jìn)行導(dǎo)入,并提出問題,讓學(xué)生在問題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要.二,發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題.這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié).通過觀察加法算式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,讓學(xué)生認(rèn)識相同加數(shù).在說與寫長長的同數(shù)連加算式的活動(dòng)中,使學(xué)生親身體驗(yàn)到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實(shí)實(shí)很麻煩,從而促使他們積極主動(dòng)地思考:怎樣讀簡便再讓學(xué)生通過小組合作交流,自主探究出一種比較簡單的表示方法.教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報(bào)情況,適時(shí)地引出乘法.這樣學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程.乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的,而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化的加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的.這樣的教學(xué)不再是教師機(jī)械講解,學(xué)生被動(dòng)接受的過程,而是學(xué)生在不斷思考,探索和創(chuàng)新中到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗(yàn)的過程.三,應(yīng)用新知,自主練習(xí),解決生活問題.這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié).先通過觀察公園游樂場的情景圖,提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在這些問題中自主選擇,并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題.再呈現(xiàn)一些鞏固練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步地體會到乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系.最后一道開放題.放手讓學(xué)生思考,討論,交流,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想.在活動(dòng)中練習(xí),在練習(xí)中交流鞏固,雙基得到了很好的落,開闊了思維,培養(yǎng)了能力.四,學(xué)生小結(jié),暢談收獲,前后呼應(yīng).這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生自己對知識進(jìn)行梳理,從而培養(yǎng)他們的歸納能力.但課無完課,在教學(xué)中,有的環(huán)節(jié)點(diǎn)得不夠多,不夠透.特別是在說乘法意義的環(huán)節(jié)中,學(xué)生對于幾個(gè)幾的理解還沒有到位.還有在教學(xué)過程中,對于學(xué)生的評價(jià)與練習(xí)的處理上不夠到位,特別是第一節(jié)試教時(shí),練習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮,有點(diǎn)走過場的味道.在第二次教學(xué)時(shí)雖然注意到了這一點(diǎn),但處理得還是有點(diǎn)倉促.在時(shí)間的安排上也需要一定地調(diào)整,分配得不是很貼切.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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