《我喜歡的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《我喜歡的水果》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住水果的特點(diǎn)，按一定順序把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維以及語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，善于交流。激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教給學(xué)生觀察的方法：摹形、繪色、體味，清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。 導(dǎo)語(yǔ)：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果?？吹竭@么多水果，你想怎樣形容你喜歡的水果？ 同學(xué)出示手中的實(shí)物 生：酸甜可口的桔子 生：又大又紅的蘋果 生：金燦燦的香蕉……… 今天我們就選同學(xué)們喜歡的水果來(lái)寫一寫。 二．抓住特點(diǎn)，說(shuō)寫結(jié)合。 課件出示：習(xí)作要求:仔細(xì)觀察桔子，抓住桔子的特點(diǎn)，按一定順序，表達(dá)出對(duì)桔子的喜愛。 指生讀 師：在要求中我們要抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？ 生：觀察，特點(diǎn)，順序，表達(dá) 板書：細(xì)觀察，抓特點(diǎn)，按順序，巧表達(dá) 師：我們就按這種方法進(jìn)入第一關(guān)。 (一)課件出示：第一關(guān) 看一看 觀察桔子的外形 摸一摸 聞一聞 指生讀 1師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀，為了使我們的語(yǔ)言變得更加豐富、生動(dòng)、有趣，引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人化的手法來(lái)描寫。 師：拿起你的桔子，觀察，看一 生拿起桔子邊觀察邊說(shuō) 生：桔子圓圓的（圓溜溜的） 生：桔子扁圓的 生：桔子有的圓圓的，有的扁圓的 師：像什么？ 生：桔子圓圓的，像一個(gè)小皮球。 生：桔子扁圓的，像一個(gè)燈籠?！? 2師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的顏色。 如果能用上一些疊音詞，如““黃燦燦”，聽著悅耳動(dòng)聽，讀來(lái)瑯瑯上口，非常美。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出水果的色澤特點(diǎn)，如“桔子是金黃色的。”可用上“黃燦燦、黃澄澄、紅黃相間、黃里透紅”等詞，把水果的色澤說(shuō)具體。若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去，如“黃燦燦的桔子像什么？” 引導(dǎo)仔細(xì)看 3師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸 4師引導(dǎo)聞一聞 5觀察了，交流了，趕緊把你想要表達(dá)的桔子的外形寫下來(lái)。 師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：按順序有條理地表達(dá)，如先把形狀寫具體后再寫顏色。 聞一聞 觀察剝開后的桔子 看一看 掰一掰 寫一寫： 慢慢地剝開桔皮，__________________ 師引導(dǎo) “聞一聞”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的內(nèi)部寫具體，特別體會(huì)桔子剝開后的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化， 1師引導(dǎo)學(xué)生慢慢地剝開桔皮，先聞一聞，聞到了什么？ 2師引導(dǎo)學(xué)生看一看 師引導(dǎo)觀察整個(gè)桔瓣外面有什么？ 師：這是桔絡(luò)， 引導(dǎo)學(xué)生想象 師引導(dǎo)觀察整個(gè)桔子的桔瓣 3師引導(dǎo)學(xué)生掰一掰，掰下一個(gè)桔瓣觀察 師：扒開桔瓣的薄皮，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4寫下剝開后的桔子 寫完后自己修改 學(xué)生展示評(píng)議 過(guò)渡：同學(xué)們寫的很精彩，我們馬上進(jìn)入第三關(guān)。 （三）出示:第三關(guān) 嘗桔子 1你們想嘗嗎？（想）嘗桔子之前先想一想，我們讀了一篇寫水果的文章是（《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》） 出示：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁（zhī）水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。 學(xué)生嘗桔子，邊嘗邊說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生盡量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊音詞，把水果的味道寫生動(dòng)、寫具體?；蛑苯臃聦? 生：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮黃嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌頭上同時(shí)染滿了橙黃的汁（zhī）水。 沒有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。 寫一寫 2過(guò)渡：桔瓣很好吃，你有沒有吃過(guò)桔皮？咬一口桔皮嘗一嘗 生：又苦又澀 生：苦苦的 師：桔皮雖然不好吃，但它卻有許多的作用，根據(jù)課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)桔皮的作用。 交流查閱的資料 出示：（1）桔皮補(bǔ)充維C的作用，桔皮含有豐富的維C,用來(lái)泡茶或者煮飯、炒菜時(shí)加入。 （ 2）桔皮也是中藥陳皮的原料。可以在熬粥時(shí)加入少許桔皮，不僅美味，而且有開胃的功效。 （3）桔皮可以排除冰箱異味。 （4）桔皮可用作調(diào)味品。 選你感興趣的一個(gè)方面寫下來(lái) 寫一寫： 咬一口桔皮，__________，但_________ （四）完成整篇作文 出示三關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充風(fēng)頭和豹尾，題目 學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀范文，進(jìn)行評(píng)議 三、學(xué)會(huì)修改。 1朗讀修改，俗話說(shuō)：“作文三分靠寫，七分靠改。”而“朗讀”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯(cuò)，哪些地方需要修改?？梢宰x給你的同桌聽，讓他幫助改一改。 2、師生互動(dòng)，交流賞評(píng)。 教師導(dǎo)入： 下面誰(shuí)愿意讀給大家聽，分享你的“勞動(dòng)果實(shí)”？ 生讀生評(píng) 四、回歸主題，延伸拓展 指板書，歸納 師引導(dǎo)觀察香蕉，一邊觀察，一邊交流； 五、布置作業(yè) 運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，寫一篇香蕉或你喜歡的其它水果的作文。 附： 板書： 細(xì)觀察 桔子 抓特點(diǎn) 形 色 味 按順序 巧表達(dá)