《做誠信的人》教案.doc

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《做誠信的人》教學設計 一、教學目標 （一）知識：怎樣做到誠信 （二）能力：讓學生體驗團結協(xié)作，鍛煉學生的自我組織能力 （三）情感態(tài)度價值觀：在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。 二、教學重點和難點 1、教學難點： 如何做一個講誠信的人 2、教學重點：使學生懂得“要做一個誠信之人”；讓學生學會在現(xiàn)實生活中講究誠信的有效方法。 三、教學方法與教學手段： 1、教學方法：活動式教學法，包括小組合作討論式、班級討論式學習、班級分享式學習、情境活動式學習。 2、教學手段：教材文本圖片、多媒多課件。 四、教學過程 （一）導入新課 活動設計：展示視頻片段《誠信超市》 問題：這個不起眼的小商店是依靠什么而經營下去的？ 教師歸納：誠信（從而導入新課） （二）學習新課 1、同學們，你們平時在小攤上買過東西嗎？結合自身體驗，你喜歡和什么樣的攤主打交道？反感什么樣的攤販？（通過學生討論得出基本結論：喜歡和樸實、憨厚、和氣、誠信的攤主打交道；反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。） 2、既然同學們都喜歡和講誠信的人打交道，那么在現(xiàn)實生活中，我們就應該遵守誠信守則，從自身做起。下面我們來了解下誠信守則有哪幾點要求？ 標題一：誠信守則 1、請同學們閱讀課文《小童賣瓜》 ，思考下列問題：“王婆賣瓜”給人什么感受？老板模樣的人為什么買了小童兩個西瓜？給你什么啟示？ 歸納：王婆賣瓜——自賣自夸，弄虛作假 老板賣瓜——欣賞小童誠實的做法 個人啟示——對人要誠實 提出問題：做人為什么要誠實？ 老師小結：誠信是金，信任永遠是建立在誠實的基礎之上。對人虛虛實實，不能交到真正朋友。不要聰明反被聰明誤。只有誠實待人，才能獲得別人的信任，交到真正的朋友。這就是誠信守則第一條：堅持實事求是。 2、請同學們欣賞《記者的選擇》，思考：這位記者又哪幾種選擇？分別是什么后果？他應該選擇怎么做？ 教師歸納：在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。虛假、欺騙等行為，往往同個人私利聯(lián)系在一起，如果為了一己私利而背叛誠信原則，就會損害他人利益，從社會角度看，就是損害大多數(shù)人的利益。這就是誠信守則第二條：在涉及利益沖突時，站在多數(shù)人利益一邊 3、出示圖片：《無人監(jiān)考試場》 提問：你會怎么做？為什么？ 總結：在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。或許我們一時的不誠信行為能得到眼前利益，然而，與我們的長遠利益相比，那只是“蠅頭小利”，微不足道，我們決不能因小失大。這就是誠信守則第三條：在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，站在長遠利益一邊。 4、出示案例：《鐵柱的困惑》 提問：你怎樣看待這件事？ 此事例中，存在怎樣的利益沖突，應該怎樣選擇？ 教師歸納：在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律的一邊。我們時常面對親情、友情、人情，當他們與國家法律發(fā)生沖突時，誠信所維護的不應該是私情，而是國家法律，在這種場合，我們要做出理性的選擇。這就是誠信守則第四條：在情與法的沖突中，站在法律一邊。 5、請你欣賞：感受誠信 標題二：誠信的智慧 現(xiàn)實生活非常復雜，做到誠信，不違背道德，是需要智慧的，要根據具體情況，采取不同措施。 6、分析案例《說與不說》。 提問：如果小唐告訴別人實情，可能會有什么結果？假如你是小唐，你會怎么做？ 教師歸納：應該正確把握誠信和隱私之間的關系，按照實際情況妥善處理。 7、分析《醫(yī)生的謊言》 提問：善意的謊言與撤謊的區(qū)別 教師總結：生活中，還有很多復雜的事情，有時需要“善意的謊言”，而并不違背誠信的道德。誠信的核心是善。 總結與作業(yè)： 在生活中，誠信具有復雜性，我們必須具體情況具體分析，才能正確理解誠信的原則，擁有誠信的智慧，做一個誠信、負責任的人。同學們，讓我們一起做誠信的人！那么在日常生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎樣成為一個誠信的人？ 請你制作你的誠信檔案。