小學(xué)美術(shù)14 椅子的構(gòu)成 教學(xué)設(shè)計 (2)教案
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14 椅子的構(gòu)成 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo) 1.感受生活中構(gòu)成畫面的美感,簡單了解構(gòu)成知識。2.通過觀察、賞析、合作探究等方式,體會構(gòu)成的獨特魅力,并嘗試寫生。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感態(tài)度。2學(xué)情分析 1、教材編寫思路構(gòu)成存在于我們?nèi)粘I町?dāng)中,帶給人們很強(qiáng)的視覺美感,建筑、廣場等,靜靜的帶給我們視覺愉悅,但僅僅停留在覺得很美,美在哪里卻又說不出,因此編寫這一課,讓學(xué)生知道美再有意識地發(fā)現(xiàn)美、感受美。格林伯格說:“幾乎所有真正有原創(chuàng)性的繪畫中,正是內(nèi)在于構(gòu)成的、重建的表面的平面性,產(chǎn)生了藝術(shù)的力量。”王懷慶的作品具有“被控制與冷卻的激情”。這些大師的作品也帶給我們思想上的新的認(rèn)識。本課因為是小學(xué)五年級,學(xué)生認(rèn)知水平還處于萌芽階段,因此本科教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)構(gòu)成規(guī)律與視覺感,引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看、近看甚至到作品內(nèi)部看,從不同角度感受構(gòu)成帶給我們的視覺感。2.課程設(shè)計思路及教學(xué)特色本課建議采用開放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試,擺一擺、賞一賞、畫一畫,若能從立體寫生引導(dǎo)學(xué)生用平面化的藝術(shù)語言表達(dá)自己的畫面就更好。3重點難點 教學(xué)重點:初步感受構(gòu)成的美感,用椅子這一主題進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計。教學(xué)難點:用寫生的方法表現(xiàn)出椅子的構(gòu)成美感。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】椅子的構(gòu)成 老師今天帶來了一個物品,請大家猜猜它是什么?(教室方凳的凳面,鋼架)若用美術(shù)語言,你告訴老師,你看到了什么?活動2【講授】新授課 1.實物太師椅與王懷慶椅子與椅子油畫作品對比老師今天帶來一把尊貴的椅子,太師椅,它是明式家具的代表作品,請靜靜觀察它,并告訴我們它美在哪里?有一個油畫作品,畫里的主人公就是這把太師椅,比較實物太師椅與椅子與椅子里的椅子,分析有何相同有何不同。通過學(xué)生分析,總結(jié)出構(gòu)成的要素:點、線、面。線條、塊面、色彩的穿插、組合、重疊、變化帶給人一種節(jié)奏感和韻律感?;顒?【活動】探究學(xué)習(xí) (1)生活中我們只注重椅子的功能“為坐而設(shè)計”,而沒有注意它組合后產(chǎn)生的構(gòu)成美感,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)椅子的美,整體造型有線有面,當(dāng)椅子與椅子經(jīng)過一定的排列、疊放、組合后又會產(chǎn)生新的線與面的構(gòu)成關(guān)系,形成椅子獨特的韻律美和節(jié)奏美!(2)嘗試用老師準(zhǔn)備的四張椅子搭一搭,說一說你為什么這樣搭?它有什么好看的構(gòu)成畫面?活動4【活動】攻克難點,深入觀察 (1)全班搭椅子全班分為兩組,用自己的椅子在中間的場地上用4分鐘時間搭建一個有意思的構(gòu)成畫面。音樂響起開始,停止結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生從畫面的疏密、線的組織關(guān)系、畫面分割的塊面、畫面節(jié)奏感為出發(fā)點。(2)展開觀察請各組選派代表分別介紹自己小組的椅子構(gòu)成作品,作品題目,說說你的直觀感受:它帶給你怎樣的構(gòu)成美感。(3)寫生實踐出示作品寫生步驟,嘗試將椅子進(jìn)行的構(gòu)成組合進(jìn)行寫生。提示學(xué)生:獨特的構(gòu)成畫面在于你的發(fā)現(xiàn),需要你仔細(xì)觀察,用心去發(fā)現(xiàn),可湊近觀察,也可低頭俯視,也可抬頭仰視,甚至可以鉆進(jìn)縫隙來觀察,尋找你們認(rèn)為最美的構(gòu)成畫面,并用馬克筆畫在速寫紙上。活動5【作業(yè)】作品評價 同學(xué)間作品分享,說一說你或同伴作品構(gòu)成畫面好在哪里?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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