小學(xué)美術(shù)第14課 鼓聲咚咚響 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

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第14課 鼓聲咚咚響 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞壯族會(huì)鼓中的人物活動(dòng),使學(xué)生了解人物動(dòng)態(tài)造型、色彩搭配和畫面構(gòu)圖等美術(shù)知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用撕紙的方式進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型表現(xiàn),鍛煉動(dòng)手技能,培養(yǎng)合作精神。 2學(xué)情分析 《鼓聲咚咚響》一課,是廣西課程教材發(fā)展中心編著的三年級第五冊第14課,本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,我設(shè)計(jì)的課時(shí)為1課時(shí)。鼓的歷史悠久,中國在原始社會(huì)時(shí)期就有了鼓,在現(xiàn)代,鼓也廣泛的用于各民族的宗教祭祀、婚喪嫁娶、生活?yuàn)蕵贰⒐?jié)日慶典等生活的各領(lǐng)域,人們用它來表達(dá)思想、抒發(fā)感情。 本課以打鼓中的人物動(dòng)態(tài)做為學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的是想讓學(xué)生通過對人物造型的觀察和分析,知道如何塑造人物動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)用撕紙畫表現(xiàn)打鼓的熱鬧喜慶場景,更好地體驗(yàn)美術(shù)造型表現(xiàn)的樂趣。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):觀察擊鼓的人物活動(dòng),塑造人物動(dòng)態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)擊鼓中的人物動(dòng)態(tài)。 4教學(xué)過程 一、 組織教學(xué),導(dǎo)入新課 欣賞打鼓視頻。 出示擊鼓圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察打鼓動(dòng)態(tài)。 二、 探究學(xué)習(xí) 1、 學(xué)生擺打鼓動(dòng)作,另一人用小紙人擺出打鼓的動(dòng)態(tài),認(rèn)識(shí)并了解人物關(guān)節(jié)與人物動(dòng)態(tài)的關(guān)系。 2、 請出小紙人教具,請學(xué)生擺一擺構(gòu)圖,認(rèn)識(shí)人物與人物之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)畫面構(gòu)圖知識(shí)。 3、 認(rèn)識(shí)撕紙這一表現(xiàn)形式,師生共同歸納撕紙制作步驟(想一想、撕一撕、擺一擺、貼一貼)。 三、 師示范 (學(xué)生說,老師做)師:接下來,請小朋友們幫老師在這張黑卡紙上撕一個(gè)動(dòng)作夸張的鼓手。(教師示范一個(gè)人物) 生:和老師共同探究(逐漸引導(dǎo)學(xué)生下一步應(yīng)該做什么,在做的過程中應(yīng)該注意什么,如色彩對比,畫面構(gòu)圖等) 在掌握了撕紙技法后,教師引導(dǎo)學(xué)生給撕好的鼓手找座位,(黑板上的第三位鼓手)讓學(xué)生在情景氛圍中理解遮擋關(guān)系,奠定構(gòu)圖基礎(chǔ)。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1、 教師講述作業(yè)要求,學(xué)生以合作的形式完成作業(yè)。 (作業(yè)要求:造型夸張、表情生動(dòng)、色彩有對比。每兩個(gè)小朋友合作1個(gè)人物,用膠棒粘貼在情景展示區(qū)的和適合位置。) 2、 學(xué)生做作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。 五、 交流評析 1、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品,引導(dǎo)學(xué)生互評。 2、 教師點(diǎn)評小結(jié) 六、 拓展 在我們身邊,還有很多喜愛打鼓活動(dòng)的人們,他們用自己喜愛的美術(shù)形式來表現(xiàn)打鼓,他們是用的哪些表現(xiàn)手法?(課件展示用水墨、線描、泥塑、油畫表現(xiàn)的作品) 師小結(jié),結(jié)束課堂。