小學(xué)音樂（演唱）花蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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（演唱）花蛤蟆 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、能有節(jié)奏地模仿蛤蟆的叫聲。能跟隨老師的手勢(shì)，完成簡(jiǎn)單的二聲部演唱。 2、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。 2學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地來(lái)演唱，《花蛤蟆》這首歌富有濃郁的地方色彩與兒童情趣，歌曲形象生動(dòng)，情緒輕快詼諧，描述了花蛤蟆活潑有趣的動(dòng)作和神態(tài)，深受學(xué)生的喜愛。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能分角色有表情地演唱山東民歌《花蛤蟆》。 教學(xué)難點(diǎn)：1、“6”的“5”兩個(gè)音程的音效。2、旋律部分的樂句銜接。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】池塘音樂會(huì) 1、情境導(dǎo)入：夏夜池塘 2、熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們模仿小動(dòng)作的聲音。 3、組織池塘音樂會(huì)。 分別模仿青蛙，小狗，鴨子，知了的聲音，展現(xiàn)夏夜池塘熱鬧的景象。 活動(dòng)2【活動(dòng)】小蛤蟆的歌 1、請(qǐng)同學(xué)們模仿很小的蛤蟆的叫聲，它們的體型和聲音都小。 引導(dǎo)學(xué)生用四分節(jié)奏念“呱呱”。 2、請(qǐng)同學(xué)們模仿肚子餓了的小蛤蟆的叫聲，應(yīng)該會(huì)急切一些。 引導(dǎo)學(xué)生用八分節(jié)奏“呱呱呱呱”。 3、節(jié)奏穩(wěn)定加入音高。兩組同學(xué)分別用“呱”唱5、6的音高，然后看老師手勢(shì)完成簡(jiǎn)單的二聲部——歌曲前四小節(jié)。 4、吃飽的小蛤蟆，很開心很得意的叫。 引導(dǎo)學(xué)生用“ ”的節(jié)奏加上旋律還有滑音演唱。 5、蛤蟆鬧塘。 多聲部表現(xiàn)蛤蟆鬧塘的情景。 活動(dòng)3【活動(dòng)】讀童謠《花蛤蟆》 1、師念童謠，邊念邊加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀童謠，體驗(yàn)角色。 3、引導(dǎo)學(xué)生讀童謠，注意情緒、語(yǔ)音和表情。 活動(dòng)4【活動(dòng)】欣賞合唱歌曲《花蛤蟆》 1、同學(xué)們與老師一起聽賞銀川市西夏區(qū)某學(xué)校的合唱《花蛤蟆》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，感受合唱的魅力。 2、引出我們本課的合唱學(xué)習(xí)。 活動(dòng)5【講授】唱童謠 1、請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，歌曲中小蛤蟆的叫聲出現(xiàn)了幾次？（3 次） 2、師范唱，中間指揮學(xué)生演唱之前訓(xùn)練的二聲部部分。（二聲部就是小蛤蟆的叫聲部分，在前面的學(xué)唱過程中已解決） 3、用模唱法教學(xué)生唱歌詞部分，教師可用琴聲輔助教學(xué)。 4、學(xué)生唱熟練之后 ，疊加“”呱呱呱呱真會(huì)叫“、”蹦著還會(huì)叫“的合唱部分。 活動(dòng)6【活動(dòng)】情境表演唱 1、教師加入領(lǐng)唱部分，與全班同學(xué)一起分角色表演唱《花蛤蟆》。 2、分角色演唱。（可請(qǐng)部分同學(xué)領(lǐng)唱） 3、教師小結(jié)。