小學(xué)音樂(lè)捉迷藏 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案

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捉迷藏 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩，擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。表達(dá)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、以創(chuàng)設(shè)情境入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽(tīng)唱的教學(xué)方法學(xué)習(xí)歌曲。 3、能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲，并以各種表演形式來(lái)演繹歌曲。能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏及三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。 2學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生由于剛進(jìn)入中年級(jí)階段、生活范圍和認(rèn)知能力有一定基礎(chǔ)，體驗(yàn)感受與探索音樂(lè)的能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力也存在著一定的個(gè)體差異。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂(lè)獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。 2、能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏及三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 1、邊看視頻邊欣賞日本歌曲《櫻花》。（聽(tīng)后，師做簡(jiǎn)單介紹）。 老師：“同學(xué)們，一年有四季，那么，除了剛才我們聽(tīng)到的歌唱春天的《櫻花》外，你們知道還有哪三季嗎？” 學(xué)生：“夏、秋、冬?！保úシ耪n件一:春夏秋冬四季圖片） 2、老師：“春夏秋冬就像四個(gè)調(diào)皮的娃娃在玩捉迷藏的游戲，那你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢？對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也聚不到一塊。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》?！保ń沂菊n題，板書(shū)課題） 活動(dòng)2【講授】新歌教學(xué) （一）節(jié)拍、節(jié)奏教學(xué) 1、你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌吧！播放錄音范唱，感受歌曲的情緒。（活潑歡快） 2、老師：這首歌曲是四分之三拍的，讓我們感受四分之三拍歌曲的特點(diǎn)；第二遍聽(tīng)錄音范唱，感受三拍子。 3、學(xué)習(xí)三拍子：三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)練習(xí)打拍子，第一拍強(qiáng)，我們拍手，后兩拍弱，我們拍肩 4、現(xiàn)在四季娃娃迫不及待的想和小朋友一起來(lái)上這節(jié)課，老師用特別的掌聲把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，會(huì)拍節(jié)奏后填詞，出示四季娃娃的圖片） X．XXXX．XXXX 春夏秋冬四個(gè)娃娃 X．XXXX．XX—— 愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍 5、講解附點(diǎn)八分音符，比較附點(diǎn)八分音符與不帶附點(diǎn)讀的區(qū)別。 師：老師覺(jué)得帶附點(diǎn)讀太麻煩了，我現(xiàn)在把附點(diǎn)去掉讀一讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，比較一下，感覺(jué)有什么不一樣？（生答：帶附點(diǎn)有跳躍（捉迷藏）的感覺(jué)。） 6、跟老師完整的讀歌詞。（課件出示詞曲） （二）學(xué)唱歌曲 1、師：下面我們一起隨琴用啦輕聲模唱歌曲的旋律，并拍手拍肩演唱。 2、師：同學(xué)們的聲音仿佛一屢屢微風(fēng)拂過(guò)，飄向遠(yuǎn)方；春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)，把大自然裝扮得多姿多彩，給大自然帶來(lái)了勃勃生機(jī)；春夏秋冬像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，喜歡玩捉迷藏的游戲，讓我們?cè)僖淮涡蕾p這首歌。 3、師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？ 師小結(jié)：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。 4、完整學(xué)唱，感受歌曲三拍子的特點(diǎn) 師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動(dòng)起來(lái)，為歌曲打拍子吧。 5、學(xué)生跟唱，解決難句 師：在唱的時(shí)候，如果你遇到了唱不好的地方，請(qǐng)你把它記下來(lái)，我們一起來(lái)解決。 學(xué)生指出難句，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生幫助解決或者教師解決 6.6615.32—— 愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍 6.613122—53 秋天鉆入谷堆堆 6、歌曲處理 師：歌曲可分為前后兩個(gè)部分，我們?cè)囍鴣?lái)分一分（共同討論情緒處理） 生：前半部分：輕輕地、躡手躡腳的……應(yīng)唱得輕巧有彈性。 生：后半部分：捉到后心情很開(kāi)心……應(yīng)唱得熱情洋溢。 男、女生對(duì)歌，練唱歌曲。 7、師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，讓我們帶著歡快的情緒，再一次來(lái)歌唱吧。（教師鋼琴伴奏） 活動(dòng)3【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽(tīng)！我想看看我們同學(xué)有沒(méi)有是詞作家的？在這四個(gè)季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺(jué)得它們還會(huì)藏在哪些地方呢？ 1、每組分配一個(gè)季節(jié)合作創(chuàng)編， 2、小組匯報(bào)，由學(xué)生評(píng)價(jià)選出好的歌詞。（師板書(shū)） 3、全體學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞 活動(dòng)4【活動(dòng)】課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《捉迷藏》這首歌曲，讓我們體驗(yàn)了與伙伴們一起玩耍的樂(lè)趣，同時(shí)也讓我們了解了四季給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與情趣，愿我們的生活永遠(yuǎn)豐富多彩。。 活動(dòng)5【作業(yè)】課后作業(yè) 師：你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？回家后，拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，結(jié)束本課。