小學美術8. 變寫生畫為裝飾畫 教學設計 (3)教案
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8.變寫生畫為裝飾畫 教學設計1教學目標 (一)知識與技能:1、基本掌握整體觀察方法,知道對實物的外形和色彩進行概括、提煉,學會夸張的表現方法。2、了解并應用裝飾畫的基礎知識和處理色彩關系的基本方法。2學情分析 學生先前學習過相關知識,對生活中的裝飾畫也有一定感性的認識。3重點難點 教學重點:外形和色彩的概括和提煉,了解裝飾畫的特點。教學難點:裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。4教學過程 活動1【講授】變寫生畫為裝飾畫 教學過程一、回顧與感知。1、回顧:什么叫做寫生畫?(板書:寫生畫)2、那么裝飾畫又是什么一回事呢?(板書:裝飾畫)3、播放錄像,引導學生從自己的身邊、生活中去找尋裝飾畫。4、探索活動:(課件出示不同的裝飾畫)觀察什么是裝飾畫?為什么要將寫生畫變化成裝飾畫?裝飾畫給你一種什么感覺?二、比較與觀察1、欣賞有圓禮帽的靜物(米爾頓?艾弗里)。討論:看誰找出裝飾畫里的物品和真實物品在外形上的不同之處,并舉例說明。(更加簡略、更加夸張、添加組合。)看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在色彩上的不同之處,并舉例說明。(色彩舍棄暗的細節(jié)變化,用平涂色塊的方法,用色要單純明快,富于裝飾性。)2、欣賞作品打開的窗子。討論:有哪些地方與現實生活不一樣?體現了裝飾畫的什么特點?給了你什么聯想和感受?(裝飾畫可以超越寫生、超越生活,令自己的想象自由3、歸納:裝飾畫可以超越寫生、超越生活,令自己的想像自由飛翔.三、探究與分析出示學生作品,引導學生分析:你最喜歡哪幅裝飾畫?為什么?(讓學生應用活動二對裝飾畫的知識,從變化方法、色彩上分析畫作品)2、小組活動、嘗試練習:學會怎樣概括一件物體的特征。在屏幕上出示幾件靜物,嘗試概括它的外形。利用概括簡化的物體剪影,請學生嘗試進行組合練習。練習裝飾畫平涂色塊為主的色彩特點。可在適當的地方添加圖案,可以使畫面更富有裝飾味道。四、創(chuàng)作與表現比比看:老師如何將黑板上的一些寫生物象變成裝飾畫?說一說:將自己課前收集的生活中或自然物象的圖片資料拿出來,作為裝飾畫的原型參考,和同學們互相說說打算如何變成裝飾畫。教師提出不同的作業(yè)要求:A基本要求:選一幅寫生畫,變?yōu)橐环b飾畫。B較高要求:畫一幅寫生畫,再變?yōu)檠b飾畫。c個性探究:掌握物象基本特征,突出簡潔、明快、浪漫的美感效果。五、展示與評價舉辦“裝飾畫畫廊”,將自己的作品適當加以裝裱,以拍賣標價的形式自評互評,評出優(yōu)秀作品。1.自評:(做到問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,真正發(fā)揮學生主體作用。)2.互評:(讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。)3.教師評價:(根據激勵性的原則,注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,相信“我能行”。六、思考與拓展我們能夠利用不同的變化方法、色調以及不同的表現形式創(chuàng)造出不同的裝飾作品嗎?如:廢物廢為寶,因材施藝,裝點我的居室。(請孩子們將生活紙團“變形”,收納于老師帶來的“神秘紙箱”中,最后揭開紙箱,展示一個紙團“組合“的裝飾美作品)課堂總結:裝飾美術源于生活又高于生活,請同學們學會在生活中發(fā)現美,動腦、動手以個性化手法美化生活、創(chuàng)造生活。- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 小學美術
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