中考語文 八上 單元過關(guān)測試課件 語文版.ppt

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第一單元過關(guān)測試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查本單元字詞的音 形的識記 詞語的運用 句子的連貫 病句辨析 仿寫 語言的得體 名句的默寫等 第二部分閱讀理解涉及寫景散文 一篇課內(nèi)兩篇課外 考查內(nèi)容涉及概括文章內(nèi)容 賞析重點詞句的含義并分析其表達效果 分析作者的行文思路 概括與評價作者的觀點態(tài)度 賞析修辭手法的運用等 第三部分作文為給提示的作文 這份試卷涵蓋第一單元內(nèi)容 重點 難點預(yù)估 理解修辭手法的運用 分析文章的行文思路 理解文中關(guān)鍵詞句的含義等 作者說卷 第一單元過關(guān)測試 第12題本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)和思路 作者選取哪個材料入文 取決于其是否與所要表達的情感或觀點 態(tài)度有關(guān) 是否生動具體 是否有助于刻畫人物或揭示事物的特征等 一句話 與中心關(guān)系密切的 都可以入文 白帝城托孤 十分悲壯 與孫夫人廟的白墻 此刻的斜陽 蒼冷 的顏色 凄涼 的角聲吻合 它還使三峽的人文景觀得到體現(xiàn) 豐富了其歷史文化的內(nèi)涵 重點講評 第一單元過關(guān)測試 變式練習(xí) 第一單元過關(guān)測試 第 3 題 下面句子中加點的詞語不能替換為括號中的詞語的一項是 A 但是在這里 即使人們腿腳有病 也走得 風(fēng)風(fēng)火火 快如流星 B 開放式移動平臺 android 系統(tǒng) 橫空出世 迅速占領(lǐng)了中國大陸市 場 卓爾不群 C 隨著影視作品的大力宣傳 不少藏于深閨的風(fēng)景名勝 再也不是 世外桃源 了 遺世獨立 D 在那懸崖絕壁上面 倒懸著一些極小的紅花 映著 古褐蒼蒼 的石 巖 另有一種情趣 古色古香 解析 C世外桃源 比喻理想中環(huán)境幽靜 不受外界影響 生活安逸的地方 遺世獨立 脫離社會獨立生活 不跟任何人往來 第7題下面這則告示非常美 說說它美在哪里 可從修辭 表意 得體等方面入手 除了你的腳印 什么都別留下 除了你的記憶 什么都別帶走 解析 語言得體可以從說話的場合 身份 對象等角度考慮 題目已經(jīng)告訴了我們答題的思路方向 可按照題目的提示從修辭角度切入 答案 它使用了對偶 對比的修辭手法 生動形象 使用了第二人稱 你 顯得十分親切 第一單元過關(guān)測試 第14題說說 巴東三峽 一文中 江水沖在山崖上 石灘上 發(fā)出一種橫暴的怒吼 有時候可以卷起一兩丈高的浪堆 一句中 沖 卷 的妙處 解析 賞析文中的動詞 可結(jié)合上下文 先指出其含義 再結(jié)合句意來回答其表達效果 沖 卷 形容江水的沖擊力 用詞準確 形象而生動 答案 這兩個動詞 準確地寫出了江水的急 猛 突出了巫峽江水的險 第一單元過關(guān)測試 第16題作為一篇游記 青海湖 夢幻般的湖 為何要說明青海湖湖水呈現(xiàn)藍色的原因呢 解析 文章的選材由主題 中心思想 決定 因此 我們要根據(jù)課文 弄清楚作者的寫作意圖 答案 作者運用了列數(shù)字 作比較的說明方法 準確而科學(xué)地說明了青海湖湖水呈現(xiàn)深藍色的原因 作者之所以要介紹這些內(nèi)容 是因為本文除了記游之外 還有宣傳 保護青海湖的用意 第一單元過關(guān)測試 第18題第 段中 這口鐘 時時鳴響著民族精神的另一方面 根據(jù)文意 推斷 另一方面 指的哪方面 兩者加在一起 也只是民族精神的一小角 中的 兩者 指代的是什么 解析 本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷 這幾句寫的是岳飛鎮(zhèn)壓楊幺起義 因此 另一方面 應(yīng)該不是抗擊外族入侵 而是反抗剝削 壓迫 答案 另一方面 指的是中華民族反壓迫 反剝削 反抗封建統(tǒng)治階級的斗爭精神 兩者 指對外抵抗異族入侵的愛國主義精神和對內(nèi)反抗封建統(tǒng)治階級的斗爭精神 第一單元過關(guān)測試 第20題文章結(jié)尾說 它側(cè)身入睡 懷抱著一大堆秘密 試結(jié)合你了解的有關(guān)洞庭湖的詩文傳說 試列舉至少一個 并說說這樣結(jié)尾有何妙處 解析 第一問考查拓展性積累 難度不大 第二問考查結(jié)尾的作用 結(jié)尾一般具有呼應(yīng)開頭 文題 深化主題的作用 好的結(jié)尾還有余韻繞梁的效果 答案 詩句示例 吳楚東南坼 乾坤日夜浮 四面河山歸眼底 萬家憂樂到心頭 這樣結(jié)尾 言盡而意未盡 留給讀者思索 想象的空間 第一單元過關(guān)測試 第二 三單元過關(guān)測試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查第二 三單元字詞的音 形的識記 詞語的運用 病句的辨析 語言的簡明 連貫 圖文轉(zhuǎn)換 消息類短文閱讀等 第二部分閱讀理解涉及課內(nèi)外議論文的閱讀和通訊的閱讀 考查內(nèi)容涉及議論文的中心論點 論證方法 重點句子賞析 議論文的論據(jù)補充 通訊的體裁特點 作品的人物刻畫及思路和結(jié)構(gòu)等知識點 第三部分作文為話題作文 這份單元試卷涵蓋新聞和議論文單元 重點 難點預(yù)估 細節(jié) 外貌描寫等人物刻畫的手法 議論文的論點 論證方法的判定和補充論據(jù) 第二 三單元過關(guān)測試 作者說卷 第17題本題考查概括選文的論點 涉及信息的篩選與整合的能力 題目 讀書與思考 給出了論述的話題 對象 即選文論述的應(yīng)當是 讀書 與 思考 之間的關(guān)系 結(jié)合選文內(nèi)容和觀點 將二者的關(guān)系答出來即可 第18題考查判斷議論文的論證方法 論證方法 主要有比喻論證 道理論證 對比論證 舉例論證等 引用名言屬于引用論證或道理論證 重點講評 第二 三單元過關(guān)測試 第8題悲劇發(fā)生后 網(wǎng)上開展了 嬰兒之死 誰之過 大討論 有人認為是 全民大援救 給罪犯增加了心理壓力 也有人認為是 犯罪嫌疑人人格不健全 漠視生命 假如你也參與了討論 請發(fā)表你的看法 答案 示例 我認為是犯罪嫌疑人之過 生命只有一次 珍惜生命是至高無上的 偷車賊圖財已經(jīng)錯了 殺害了一個對他毫無威脅的嬰兒 就是慘無人道之舉了 變式練習(xí) 第二 三單元過關(guān)測試 第12題結(jié)合課文 說說 別了 不列顛尼亞 一文結(jié)尾 大英帝國從海上來 又從海上去 一句有怎樣的含義和作用 解析 本題考查文章的結(jié)構(gòu)及思路 文章開頭一般有引出下文 總領(lǐng)下文 為全文奠定感情基調(diào)等作用 結(jié)尾一般有總括全文 深化主題 呼應(yīng)開頭等作用 此類問題回答時可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手 答案 從海上來 是說當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的香港 開始了殖民統(tǒng)治 從海上去 指英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束 點明了題意 呼應(yīng)文題 第二 三單元過關(guān)測試 第14題點面結(jié)合是場面描寫常用的手法 即將 點 的細描 特寫與 面 的概述 略寫結(jié)合起來 試以選文第 段為例 說說這樣寫的好處 解析 題目給出了點面結(jié)合的含義 回答起來難度就降低了 可根據(jù)題目對 點面結(jié)合 的解說 套上文中的實例即可 答案 這一段選取了勾滅火機 澆水 喝水等幾個細節(jié) 描寫了英雄的形象 點 中有 面 點面結(jié)合 寫出了武警戰(zhàn)士們敢于犧牲的獻身精神 第二 三單元過關(guān)測試 第18題選文第 段畫線的句子引用了 論語 中的名言 請你再補充一個事實論據(jù)加以證明 解析 此題考查補充論據(jù) 解答的前提是準確理解作者的觀點 題目要求對 論語 中那則名言舉例 即列舉一個既刻苦學(xué)習(xí) 更善于思考和發(fā)問的例子 答案 示例 清朝人戴震邊閱讀 四書 五經(jīng) 邊思考 邊提出了老師也難以解答的富有創(chuàng)新精神的問題 最終成為了大學(xué)問家 第二 三單元過關(guān)測試 第四單元過關(guān)測試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查第四單元字詞的音 義的識記 詞語的運用 文學(xué)常識 名著閱讀等 第二部分閱讀理解涉及小說 一篇課內(nèi)兩篇課外 考查內(nèi)容涉及概括小說的情節(jié) 賞析小說的人物形象 提煉小說的主題或分析評價小說的主題 把握小說的行文思路和結(jié)構(gòu) 賞析小說的語言等知識點 第三部分作文為半命題作文 這份單元卷涵蓋小說單元 重點 難點預(yù)估 概括 分析小說的情節(jié)和把握小說的主題 人物形象 作者說卷 第四單元過關(guān)測試 第17題考查概括文章的內(nèi)容要點 第 段寫母親兩次替兒子領(lǐng)取表格 第 段寫母親替兒子填寫表格 第 段寫母親給兒子打圓場 陪兒子面試 第 段寫母親替兒子回答問題 第18題考查理解文中重要詞語的含義 回答前可在原文找到加點的詞 再根據(jù)上下文相關(guān)的內(nèi)容來回答其含義 兩個小題加點的詞語分別在第 段 1 可思考兒子為何 抱怨 2 可思考母親為何 嗔怪 第四單元過關(guān)測試 重點講評 第19題考查根據(jù)課文內(nèi)容進行推斷的能力 根據(jù)結(jié)尾 她非常高興 兒子也十分興奮 然而 聽過電話 母親卻呆了 一句 結(jié)合上文在應(yīng)聘會上 母子的不同表現(xiàn)可知 兒子沒有被錄取的可能性較大 母親被錄取的可能性較大 而母子均被錄取的可能性較小 第四單元過關(guān)測試 第5題下列選項內(nèi)容對應(yīng)有誤的一項是 A 醉酒戲嫦娥 豬八戒 西游記 B 智取生辰綱 魯智深 水滸傳 C 搭救星期五 魯濱遜 魯濱遜漂流記 D 遠航慧因國 格列佛 格列佛游記 解析 B本題考查名著常識 涉及相關(guān)情節(jié) 人物 作品名稱 考生最好利用節(jié)假日閱讀名著原著 B項智取生辰綱的人中無魯智深 第四單元過關(guān)測試 變式練習(xí) 第8題范進中舉后 說的兩句話幾乎相同 而且非常精短 但含義卻很豐富 試任意挑選一個詞 加以賞析 解析 本題考查對文章語言的賞析 回答此類試題時 要結(jié)合上下文的意思 從內(nèi)容 情感 表達效果等方面入手 范進說的話都是在得知自己高中后內(nèi)心的真實反映 范進一貧如洗 奮斗了幾十年 一朝得中 地位上發(fā)生了地覆天翻的變化 讓范進幾乎不敢相信自己的眼睛 才會有 噫 的感慨 答案 示例一 噫 寫出了范進中舉后驚喜過度的心情 示例二 好 和 中 表現(xiàn)了范進因中舉后身份 地位的巨大變化 而叫好連連的狂喜之情 第四單元過關(guān)測試 第16題說說這篇小說在刻畫人物上有何特點 試舉例說明 解析 本題考查文學(xué)作品中的人物形象 小說刻畫人物采用對比 細節(jié)描寫 欲揚先抑等手法 通過語言 動作 心理 肖像描寫來刻畫人物 揭示主題 分析時首先要選準切入點 再結(jié)合文句舉例分析 答案 示例 文章采用動作 語言 神態(tài)描寫 來刻畫報童的謙恭 不張揚 懂事和兒子的慵懶 自滿和張狂 例如 報童弄濕了報紙后的 囁嚅 與他最后一次送報時的 笑吟吟 神態(tài)迥異 把他的內(nèi)心世界真實而具體地展現(xiàn)在讀者面前 第四單元過關(guān)測試 第19題你對 母親陪兒子去應(yīng)聘 這種現(xiàn)象有什么看法 請結(jié)合文章闡述理由 解析 考查評價作者在文中的觀點和態(tài)度 母親包辦兒子的應(yīng)聘全過程 母親的精明干練與兒子的不主動 不積極形成了鮮明的對比 其根源在于家庭教育的錯位 答案 示例 我認為這種現(xiàn)象揭示了家庭教育錯位的現(xiàn)象 母親為兒子包辦一切 導(dǎo)致兒子缺乏主動性和責(zé)任心 第四單元過關(guān)測試 第五單元過關(guān)測試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查第五單元字詞的音 形的識記 詞語的選用 病句的辨析 語言的得體 材料探究和圖文轉(zhuǎn)換等 第二部分閱讀理解涉及說明文的閱讀 一篇課內(nèi)兩篇課外 涵蓋說明的方法 語言 結(jié)構(gòu) 順序及文章的思路和結(jié)構(gòu) 還包括對文章的個性化探究等 第三部分作文為命題作文 這份單元試卷涵蓋說明文單元 重點 難點預(yù)估 說明方法和說明文的語言的賞析 對說明文的個性化探究 開放性試題 第五單元過關(guān)測試 作者說卷 第13題考查概括文章的內(nèi)容要點 題目 探究害羞原因的過程 給出信息篩選的標準 第 1 小題從 腦電圖掃描 的角度分析 第 2 小題從 基因分析 的角度分析 有效信息分別在第 段 第14題橫線上填寫的是總括句 是對前一句具體說明的總結(jié) 雖然 但仍有 的句式強調(diào)的是后者 即后天努力能改變羞怯性格 故選B 重點講評 第五單元過關(guān)測試 第15題考查分析說明文的說明方法及其作用 此句將 一般的孩子 與 害羞的孩子 進行比較 說明了害羞者害羞的原因和特點 第五單元過關(guān)測試 第10題 人工選擇大大加快了它的進程 能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果 一句中的 大大 和 顯著 能否刪除 為什么 解析 本題考查鑒賞說明文的語言 能否刪除 類題目 先亮明觀點 再分別回答刪除或不刪除的不同表達效果 結(jié)合句子意思 大大 和 顯著 都是形容詞 可從它對中心詞的限制作用的角度來思考 答案 不能 大大 限制 進程 強調(diào)了人工選擇加快了花朵多姿多彩的進程 顯著 限制 成果 突出了取得的成果之大 刪除以后 就不能突出人工選擇的優(yōu)勢了 變式練習(xí) 第五單元過關(guān)測試 第13題第 段中寫到 害羞者似乎就成了異類 他們真的是異類嗎 為什么 請根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?解析 本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷 文章從 大腦掃描 與 基因分析 的兩個角度解說了害羞產(chǎn)生的過程 特點及原因 作者認為 害羞有先天的原因 但通過訓(xùn)練是可以改變的 因此 害羞者不是異類 答案 不是 害羞是有先天原因的 不是它們的錯 害羞也是可以改變的 害羞者也有自己的優(yōu)勢 任意答出兩點得滿分 第五單元過關(guān)測試 第六單元過關(guān)測試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分 積累運用 考查本單元文言字詞的音 義的識記 文言虛詞 默寫 病句修改 句子的理解等 第二部分 閱讀理解 涉及課內(nèi)詩詞賞析 課內(nèi)文言文 課外文言文閱讀 考查內(nèi)容涉及賞析詩詞的形象 文言文實詞 虛詞的理解 文言文的翻譯及景物描寫的角度 方法等 第三部分 作文 為給材料作文 這份單元試卷主要考查第六單元的文言文 重點 難點預(yù)估 概括詩歌的內(nèi)容 對文言文的字詞句和內(nèi)容的理解 作者說卷 第六單元過關(guān)測試卷 第13題考查理解文言文實詞的含義 可根據(jù)上下文的意思 推斷實詞的含義 做這類題 要注意積累文言詞匯 尤其是常見的重點實詞 關(guān)注一詞多義現(xiàn)象 第六單元過關(guān)測試 重點講評 第六單元過關(guān)測試 作者說卷 第六單元過關(guān)測試 D 暢游 暢所欲言解釋 暢 有 盡情 的意思 判斷 暢游 指盡情地游覽 暢所欲言 指盡情地說出想說的話 解析 B本題考查詞語解釋 同一個漢字在不同詞語中往往會顯示不同的意思 但在一個詞語中 漢字只能顯示一個字義 B項 致 有 意態(tài) 情況 和 盡 極 的意思 興致 指感興趣 專心致志 指把心思全放在上面 形容一心一意 聚精會神 第15題作者在游小石潭時 心情發(fā)生了變化 結(jié)合你對作者的了解 說說是什么原因?qū)е滤男那樽兓?如果你能與作者面對面 你打算對他說些什么 原因 對他說的話 第六單元過關(guān)測試 解析 本題考查作者在文中的觀點和態(tài)度 作者寫文章時往往會將個人的感情融入到所寫的人 景 物之中 因此 通過對作品中人 景 物的分析 就能把握作者蘊涵其間的情感 態(tài)度 結(jié)合作者被貶謫的經(jīng)歷 不難看出清幽的小石潭帶給作者的 樂 僅僅是片刻的 而 凄 才是長時間的 第二問是開放性試題 可結(jié)合第一問作者的悲涼心情 勸慰 開導(dǎo)作者 語氣委婉誠懇即可 答案 原因 作者剛開始是無憂無慮 欣然而往的 但在環(huán)境的刺激下 作者感到了自己內(nèi)心深處的憂傷 苦悶 作者因為當時謫居永州 滿腹宏圖大志不得施展 因而懷著一種憤懣不平的苦悶心情 對作者說的話 示例 柳宗元前輩 您的文才和治國才干 天下皆知 相信您的韜略終有被人賞識的時候 第六單元過關(guān)測試 第23題文章末尾引用漁者的歌詞 其作用是什么 解析 本題考查賞析文中精彩的句子和對文章結(jié)構(gòu)的分析 結(jié)尾一般有深化主題 照應(yīng)前文等作用 賞析時還要從內(nèi)容上回答 漁者的歌詞顯得凄涼 是對上文景象的總括 答案 表現(xiàn) 晴初霜旦 之時 林寒澗肅 的凄涼情景 第六單元過關(guān)測試 第七單元過關(guān)測試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查本單元文言字詞的音 義的識記 通假字 一詞多義 名句默寫 成語理解 修辭手法等 第二部分閱讀理解涉及詩歌賞析 文言文閱讀 詩歌賞析兩首 課內(nèi)文言文閱讀兩篇和課外文言文閱讀兩篇 考查內(nèi)容涉及賞析詩歌的形象 評價詩歌的思想內(nèi)容和文言文實詞 虛詞的理解 文言文的翻譯 概括內(nèi)容要點 補充事實論據(jù) 提煉 評價文章主題等 第三部分作文為詩歌改寫 這份單元試卷主要考查第七單元文言文的閱讀和理解 重點 難點預(yù)估 評價詩歌的思想內(nèi)容 文言文的字詞理解和句子翻譯及文章內(nèi)容的理解與分析 作者說卷 第七單元過關(guān)測試 第25題考查文言文句子的翻譯 翻譯要善于抓住文中關(guān)鍵詞句 包括通假字 活用字 古今異義 一詞多義 特殊句式等 計 想到 考慮到 沖衢 交通要道 寧 哪里 理 道理 重點講評 第七單元過關(guān)測試 第8題用自己的話描述 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 所展現(xiàn)的畫面 解析 本題考查描述畫面 回答時首先要能翻譯詩句 再用散文化的語言適度擴寫 答案 倘若東風(fēng)不來 周瑜怎么能借東風(fēng)火燒曹操八十萬水軍而大獲全勝呢 想必曹操建造銅雀臺廣羅天下名姬的時候 東吳美人大喬和小喬可能就深鎖銅雀 春恨無限了 變式練習(xí) 第七單元過關(guān)測試 解析 D本題考查文言實詞的含義 具體考查古今異義詞的理解 對于古今異義詞 首先要弄清它在句子中的含義 可以根據(jù)句子意思推知其含義 再看看現(xiàn)代漢語中該字詞是否還有這個常用義 A項 發(fā) 古義 被舉用 今義 發(fā)現(xiàn) B項 曾 古義 同 增 增加 今義 曾經(jīng) C項 喻 古義 了解 明白 今義 比喻 D項 恒 古今同義 都是 常常 的意思 第七單元過關(guān)測試 階段綜合測試卷一 月考一 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查第一 六單元字詞的音 形的識記 詞語的運用 病句辨析和朗讀節(jié)奏 名句默寫 綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀等 第二部分閱讀理解涉及古詩賞析 寫景散文和文言文的閱讀 文言文閱讀是課內(nèi)的 現(xiàn)代文閱讀出自課外 考查內(nèi)容涉及文言文的翻譯和景物描寫角度的分析 賞析文中的關(guān)鍵詞句 景物描寫的作用 修辭效果及行文線索 景物特點的概括及描寫手法的賞析等 第三部分作文為話題作文 這份單元試卷涵蓋第一 六單元的內(nèi)容 重點 難點預(yù)估 景物描寫的角度 手法及景物的特點分析 寫景散文的情感線索和主題的提煉 結(jié)構(gòu)的分析 作者說卷 階段綜合測試卷一 月考一 第18題考查賞析文中富有表現(xiàn)力的詞語 兩個 沒有一點 和 不見一個 三個否定詞構(gòu)成排比 強調(diào)了沙漠的荒涼 放在開頭 就為下文寫綠作了鋪墊 第19題考查從修辭角度賞析文中的句子 作者對沙棗 白楊 榆柳的描寫用分號隔開 構(gòu)成了排比 同時運用了擬人手法 描寫這些植物與風(fēng)沙搏擊的英姿 突出了其頑強的生命力 第20題考查理解作者在文中的情感 態(tài)度 作者運用比喻 擬人的修辭手法 突出了治沙的成果顯著 贊美了治沙站同志的辛苦與奉獻精神 重點講評 階段綜合測試卷一 月考一 第6題美不美 家鄉(xiāng)水 親不親 家鄉(xiāng)人 請你為自己家鄉(xiāng)的某個景區(qū)或其中的某個景點設(shè)計一段導(dǎo)游詞 50字左右 解析 此題考查學(xué)生語言的運用能力 本題具體考查導(dǎo)游詞的設(shè)計 導(dǎo)游詞要簡明 生動 寫作時 可以運用比喻 擬人 引用 排比等修辭手法 答案 示例 游客朋友們 歡迎你們來到騰龍洞的旱洞景區(qū) 這里洞中有洞 洞中有山 奇筍怪石 梯田陡坡 離奇?zhèn)髡f 特色歌舞 數(shù)不勝數(shù) 變式練習(xí) 階段綜合測試卷一 月考一 第14題說說下面句子中加點的詞能否替換為括號里的詞語 為什么 又下雨了 一絲一絲的雨線 似乎在牽絆著我的腳步 留住 解析 此題考查學(xué)生對文中重要詞語的含義的理解 能否替換類試題首先要亮明觀點 回答 能 或者 不能 再結(jié)合詞義分析 兩個字詞都要分析 此題可從 牽絆 與 留住 這對近義詞的含義著手 答案 不能 牽絆 是 牽扯 糾纏使不能脫開 的意思 用來形容 腳步 就更能體現(xiàn)鄉(xiāng)愁難卻 而 留住 的表現(xiàn)力就弱多了 階段綜合測試卷一 月考一 第16題 青海湖 夢幻般的湖 以什么為線索組織材料 重點寫了什么內(nèi)容 解析 此題考查學(xué)生對文章思路的分析能力 青海湖 夢幻般的湖 作為一篇游記 采用了定點觀察與移步換景相結(jié)合的手法 以時間為序 圍繞 夢幻 來組織材料 答案 以 夢幻 為主線 按時間順序 依次寫了 在路上 在青海湖 離開 幾個場景 重點寫了在青海湖的見聞和感受 階段綜合測試卷一 月考一 第19題第 段是作者對豐收嶺的 綠 的評價和感悟 對此你怎樣理解 解析 本題考查對文本的個性化解讀 感悟必須源自文本 作者將黃河水庫和天山天池的綠與這里的綠進行類比 突出了對創(chuàng)造生命的奇跡的贊美 對生命的頑強 旺盛的謳歌 答案 豐收嶺的綠的生命是實實在在的客觀現(xiàn)實 是由充滿生命力的人和植物共同創(chuàng)造的奇跡 歌頌了生命力的頑強和旺盛 階段綜合測試卷一 月考一 階段綜合測試卷二 期中 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查第一 二 三 六單元字詞的音 形的識記 標點的判斷 語言的簡明 得體 名著閱讀 仿寫和名句默寫等 第二部分閱讀理解涉及文言文閱讀和議論文 寫人散文閱讀 兩篇課內(nèi)兩篇課外 考查內(nèi)容涉及分析和評價文章的思想感情和作者的觀點態(tài)度 賞析關(guān)鍵詞句 概括文章中心論點等 第三部分作文為話題作文 這份單元試卷涵蓋文言文 議論文 寫人敘事散文的閱讀 重點 難點預(yù)估 分析 評價文章的思想感情和作者的觀點態(tài)度等 作者說卷 階段綜合測試卷二 期中 第21題關(guān)聯(lián)詞需根據(jù)上下文 橫線前后 的關(guān)系 如并列 假設(shè) 因果 條件 遞進等 來選用 原句表示假設(shè)關(guān)系 可排除A C D三項 它們分別是條件 因果 轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 重點講評 階段綜合測試卷二 期中 第3題給下面一段話的空白處加上標點 袁先生兒時的園藝場如今已經(jīng)變成了水稻田生活事業(yè)甚至夢想里全是稻子我做過一個好夢 我們種的水稻 像高粱那么高 穗子像掃把那么長 顆粒像花生米那么大 解析 此題考查學(xué)生對標點符號的掌握 16種標點符號的基本用法 需要我們熟悉 平時寫作的時候 就要盡可能不用錯標點符號 一句話中間使用逗號 并列的詞語之間使用頓號 話沒說完使用省略號 答案 變式練習(xí) 階段綜合測試卷二 期中 第14題 到了長成 責(zé)任自然壓在你的肩頭上 如何能逃躲 一句中 壓 能否換成 挑 呢 為什么 解析 近義詞的選用要從詞義的輕重 范圍 對象 感情色彩 搭配習(xí)慣 詞性等角度加以區(qū)分 前提是根據(jù)上下文 結(jié)合詞義來選擇 答案 不能 壓 有被動的意味 而 挑 則有主動的意思 這與后文的 如何能逃躲 不吻合 因為既然是主動承擔(dān)的 就不會有此一問 階段綜合測試卷二 期中 第19題第 段運用什么手法來描寫父親 說說父親為什么會 哭了 解析 此題考查學(xué)生對刻畫人物的手法的掌握 父親 哭了 的第一個原因不難歸納出來 第二個原因則需要結(jié)合上下文來分析 答案 動作描寫 神態(tài)描寫 父親被 我 的孝順感動了 同時也為自己不能為 我 提供更好的條件而愧疚 階段綜合測試卷二 期中 第23題第 段是分別從哪三個方面展開論述的 解析 本題考查概括文章內(nèi)容要點 第 段每一段的開頭一句即是該段的中心句 答案 要敞開胸懷 要審視自己 要換位思考 階段綜合測試卷二 期中 階段綜合測試卷三 月考二 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查第四 七單元字詞的音 形的識記 詞語的運用 作家作品常識 名句的默寫與材料探究等 第二部分閱讀理解涉及古詩賞析 文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀 主要考查鑒賞詩歌的表達技巧 文言文字詞的理解和翻譯 文章內(nèi)容的篩選與整合 人物形象的賞析 作品結(jié)構(gòu)的分析 作品意蘊的把握和藝術(shù)特色的賞析等 第三部分作文為命題作文 這份單元試卷涵蓋文言文 小說的閱讀 重點 難點預(yù)估 賞析詩歌的表達技巧 分析小說的人物形象與情節(jié)結(jié)構(gòu) 藝術(shù)魅力 作者說卷 階段綜合測試卷三 月考二 第9題作為一首絕命詩 這首詩表達的感情是復(fù)雜的 說說這首詩表達了詩人哪些復(fù)雜的情感 解析 此題考查學(xué)生對詩歌的思想內(nèi)容的概括 前四句回憶往事 頸聯(lián)寫眼前所見所感 尾聯(lián)直抒胸臆 結(jié)合這首詩的創(chuàng)作背景和詩句營造的氛圍回答 答案 既有國破家亡的劇痛與自責(zé) 自嘆相交織的蒼涼心緒 更有慷慨赴死的凜然正氣 變式練習(xí) 階段綜合測試卷三 月考二 第17題 點評 本題考查學(xué)生對小說的語言的欣賞能力 潛臺詞實際上是話里有話 因此 僅憑對其字面意思的理解是不夠的 要結(jié)合上下文甚至文章的主題來理解 結(jié)合上下文 解讀下面兩句話 1 這個世界實在太渺小了 2 這個世界也越發(fā)高大了 點評 小說中以議論抒情為主的句子往往與小說的主題息息相關(guān) 起著畫龍點睛或承上啟下的作用 小說中描寫性的語言可從修辭 煉字煉句 句式等層面進行賞析 它們的作用是刻畫人物 營造環(huán)境 結(jié)合上下文語境 即可答出其深層含義 階段綜合測試卷三 月考二 答案 1 當自己達到了一個頂峰 失去了前進的目標和方向 人生忽然變得狹窄而又孤單 世界上仿佛只剩下了自己 因此世界顯得渺小無依 2 當突破了自己的瓶頸 看到一片新的天地 超越了自我的界限 就會發(fā)現(xiàn)心有多大 世界就有多大 階段綜合測試卷三 月考二 第18題畫家與老者的對話提到了 渺小 杜甫也曾在詩歌中表達了相似的看法 試默寫這兩句詩 并說說你對 渺小 的看法 解析 此題是對學(xué)生的拓展性閱讀的考查 第一問難度不大 由 渺小 一詞很容易想到杜甫的 望岳 一詩 第二問則難一些 要從 渺小 相對性的角度出發(fā)來談 答案 1 會當凌絕頂 一覽眾山小 2 面對困難 我們要把它看得 渺小 但在如何克服困難時 則應(yīng)將其看得 大 一些 不可掉以輕心 階段綜合測試卷三 月考二 階段綜合測試卷四 期末一 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查全冊字詞的音 形的識記 詞語的運用 病句的辨析 名句的默寫 材料的探究和消息類語段的壓縮等 第二部分閱讀理解涉及詩歌鑒賞 文言文 散文 說明文的閱讀 考查內(nèi)容涉及信息的篩選與整合 文言文實詞的理解和句子的翻譯 文章的行文思路 主要內(nèi)容的概括分析和作者觀點態(tài)度的分析與評價 賞析文中富有表現(xiàn)力的語言以及說明文的對象特征 方法的分析 賞析說明文準確 嚴密的語言特色等 第三部分作文為命題作文 這份試卷涵蓋文言文 寫人敘事散文和說明文的閱讀 重點 難點預(yù)估 小說的主題的分析與個性化解讀 說明文語言的賞析 作者說卷 階段綜合測試卷四 期末一 第14題考查分析文章的行文思路 可根據(jù)已經(jīng)填好的空格推斷四個空所在的段落 再概括大意 提煉內(nèi)心變化 情感 第15題考查篩選并整合信息 首先要找到題目引文所在原文的位置 再進行定向篩查 題目中 看火車這個秘密的愿望 是原文第 段最后一句 答案的有效信息就是對 這個 的解說 它指的是前文 叔父花了三毛錢 從很遠的地方坐著火車到了山腳下的渭南鎮(zhèn) 指的是在叔父的影響下 我 有了看火車的愿望 重點講評 階段綜合測試卷四 期末一 第16題考查賞析文中富有表現(xiàn)力的語言 結(jié)合上文 他 笑 的原因是被我們的傻勁兒給感染了 第17題考查賞析文章精巧的構(gòu)思 看火車 是貫穿全文的主線 文章圍繞它 寫了幾個好友想看火車 看到火車 火車離去幾個片段 階段綜合測試卷四 期末一 第2題依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?1 這家敬老院有衛(wèi)生室 棋藝室 臺球室 電視室 健身房 可以說設(shè)施 2 她到底是文墨小康之家出身 雖沒上過學(xué) 卻也 得一身書香 識文斷字 3 酒后駕車導(dǎo)致 的交通事故不斷發(fā)生 所以新 刑法 把 醉駕 定為犯罪 A 完備熏陶駭人聽聞B 完善陶冶不可思議C 完備陶冶不可思議D 完善熏陶駭人聽聞 變式練習(xí) 階段綜合測試卷四 期末一 解析 A此題考查學(xué)生對詞語 包括熟語 的正確使用 本題考查實詞和成語的選用 具體考查近義詞的辨析 完備 完善 都可理解為應(yīng)該有的全都有了 完備 側(cè)重 具備 不缺任何必要的東西 完善 主要針對原本有缺陷的對象 故排除 完善 即排除B D兩項 熏陶 用于藝術(shù) 陶冶 用于思想 故排除 陶冶 即排除B C 駭人聽聞 是使人驚訝 害怕的意思 不可思議 是覺得難以想象 不可理解 故排除 不可思議 階段綜合測試卷四 期末一 第6題給下面的一則消息擬一個標題 不超過20字 3月5日晚 瀘州二中校門口 借助路燈微弱的燈光 一名女環(huán)衛(wèi)工人輔導(dǎo)自己的娃娃做作業(yè) 這一幕恰好被途經(jīng)此地的網(wǎng)友 妖哥 拍了下來 并傳到網(wǎng)上 當時我就被感動了 該網(wǎng)友表示 不少路人當時也被這一幕所感動 照片上的女主人就被網(wǎng)友們稱為 最美環(huán)衛(wèi)媽媽 的環(huán)衛(wèi)工鄒高瓊 鄒高瓊介紹 由于丈夫和大兒子都在外面打工 家里再沒其他人 我上一天早班后 就會上一天晚班 晚班從下午5點一直要上到晚上9點 娃娃還小 一個人在家老是愛看電視 每隔一天的晚班 我都會把娃娃帶到街上 一邊上班 一邊輔導(dǎo)娃娃做作業(yè) 階段綜合測試卷四 期末一 解析 本題考查壓縮語段 消息類壓縮是常見的題型之一 題目可采用主謂結(jié)構(gòu) 將消息 六要素 涵蓋其間 尤其是何人 何事不能少 消息往往具有一定的新聞意義 如關(guān)注社會熱點 關(guān)注文明承傳等 在擬寫題目時可將其納入 如重大事件的 第一 首次 等 民生問題的 感動 熱議 等 答案 示例一 瀘州女環(huán)衛(wèi)工輔導(dǎo)孩子做作業(yè)感動網(wǎng)友示例二 最美環(huán)衛(wèi)媽媽輔導(dǎo)孩子做作業(yè)感動網(wǎng)友 階段綜合測試卷四 期末一 第8題說說這首詩后兩句表達了詩人怎樣的思想感情 解析 結(jié)合第三 四句含義和對 落紅 花 的比喻義的理解 不難概括出詩人的思想感情 答案 表達了詩人辭官后仍然想著為國效力 奉獻余生的精神 階段綜合測試卷四 期末一 第16題賞析下面的句子 只留下我們四個人在空蕩蕩的站臺上孤零零地站著 回想著已經(jīng)遠去的火車 解析 本題考查賞析文章富有表現(xiàn)力的語言 選文的主題是借看火車的往事 表達對美好童年的懷念 將坐火車的感受與看火車的感受對比 突出后者的美好 答案 坐火車時的感受同看火車的感受形成對比 突出了看火車時感覺的美好 凸顯文章的主旨 少年的往事 往往因其朦朧的面紗 而保持著美好和天真 階段綜合測試卷四 期末一 階段綜合測試卷五 期末二 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 第一部分積累運用考查本冊現(xiàn)代文五個單元重點字詞的音 形的識記 病句的辨析 名句默寫和名著閱讀等 第二部分閱讀理解涉及文言文閱讀 記敘文閱讀和議論文閱讀 考查內(nèi)容涉及文言文實詞 虛詞的理解 文言文翻譯 概括文章內(nèi)容 補充事實論據(jù)等 第三部分作文為半命題作文 重點 準點預(yù)估 對人物形象的分析 文言文的字詞理解和句子翻譯及文章內(nèi)容的理解與分析 作者說卷 階段綜合測試卷五 期末二 第10題考查對文中人物形象的分析能力 魯莊公面對 齊師伐我 已經(jīng) 公將戰(zhàn) 偏偏這個時候 曹劌 一介平民 執(zhí)意進見 魯莊公并沒有高高在上 也不因曹劌是一個平民百姓而拒絕接見 不僅接見 而且有問必答 當兩個迎戰(zhàn)條件連遭否定后 魯莊公并沒有氣惱 經(jīng)過一番思索后 提出了 小大之獄 雖不能察 必以情 終于得到了曹劌的肯定 魯莊公能放下尊嚴 虛心納諫 最終使得魯國奠定了取勝的基礎(chǔ) 戰(zhàn)前政治上取信于民 并且 魯莊公親臨前線 身先士卒 打仗時魯莊公的指令又連遭制止 但魯莊公能從諫如流 可以說 沒有魯莊公的寬容與支持 曹劌無論怎樣有才有志 也得不到施展 重點講評 階段綜合測試卷五 期末二 第6題 水滸傳 的回目 往往既概括了故事情節(jié) 有時候也暗含了人名 綽號或故事結(jié)局等相關(guān)信息 試補充下面的回目 寫在橫線上 1 風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場 2 橫?？げ襁M留賓景陽岡 3 吳學(xué)究雙用連環(huán)計 三打祝家莊 4 忠義堂石碣受天文 英雄排座次 變式練習(xí) 階段綜合測試卷五 期末二 解析 本題考查名著閱讀 橫線上填寫的內(nèi)容或人名 或綽號 或事件 或地名 回答時除了根據(jù)相應(yīng)的故事情節(jié)本身之外 還可以根據(jù)回目是對偶形式的特點 橫線上的內(nèi)容與上句或下句對應(yīng)處應(yīng)當具有同一結(jié)構(gòu) 或都是人名 或都是事件名 或人名對應(yīng)地名等等 據(jù)此 即可概括出來 答案 1 林教頭 2 武松打虎 3 宋公明 4 梁山泊 階段綜合測試卷五 期末二 解析 D此題考查學(xué)生對文言實詞的理解 具體考查的是古今異義現(xiàn)象 古代漢語演變至今 在詞義上發(fā)生了很大的變化 這對閱讀文言文有一定難度 需要平實學(xué)習(xí)時重點把握 A項 鄙 是 目光短淺 的意思 今義為 卑鄙 B項 犧牲 是 豬 牛 羊等祭祀用品 今義為 為正義的事情而舍棄自己的生命 C項 獄 是 案件 的意思 現(xiàn)在是 監(jiān)獄 的意思 D項 作 是 振作 的意思 現(xiàn)在也有這個意思 階段綜合測試卷五 期末二 第15題讀了這篇文章 也許你有很多話要說 那么 請把你最想說的話寫下來 與我們分享 解析 此題考查學(xué)生對作者在文中的觀點和態(tài)度的評價 這是一個故事性的文章 結(jié)尾一段實際上是對故事思想內(nèi)容的概括 可結(jié)合校長 富翁的言行來分析 答案 示例 扶貧不如扶智 給人以錢財不如給人以希望 方法 反過來 人窮了 不能沒了志氣 更不能一味地等 拿 靠 要 要自力更生 方能豐衣足食 階段綜合測試卷五 期末二 專題測試卷一字詞梳理 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本卷主要考查本冊五個現(xiàn)代文單元重點字詞的音 形 義的識記 考查形式有選擇題和填空題兩大類 重點 難點預(yù)估 部分容易讀錯 寫錯的字 主要有形聲字 同音字 多音字 形似字 方言誤讀字等 和容易錯解的詞語 成語 作者說卷 專題測試卷一字詞梳理 第1題考查第一單元的生字詞的字音 多音字 參差 古剎 吐蕃 等容易錯讀 難讀字 巉巖 镢頭 瞿塘 逶迤 等可能不記得其正確讀音 方言區(qū)的考生還容易錯讀 炫目 深湛 砭骨 絲弦 浸淫 等形聲字 第12題考查第三單元生字詞的書寫 受形聲字 近義字 形似字的干擾 熱忱 鄙薄 純粹 訓(xùn)誡 等容易錯寫 重點講評 專題測試卷一字詞梳理 專題測試卷二句子 病句 修辭 標點 銜接 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題綜合考查病句的辨析和修改 修辭手法的辨析和運用 標點符號的運用 句子的銜接等知識點 重點 難點預(yù)估 病句修改 修辭手法的運用 作者說卷 專題測試卷二句子 病句 修辭 標點 銜接 第8題考查辨析錯別字和修改病句 1 瞭望 要用眼睛 應(yīng)是 目 字旁 口 字旁的 嘹 是 嘹亮 的意思 2 原因是 因為 兩個詞不能同時出現(xiàn)在一個句子中 兩種說法放在一起 屬于雜糅 第10題考查修辭手法的運用和擴展語句 這種挑選詞語造句的題目 可先根據(jù)某一個詞語初定大致的意境 內(nèi)容 再適時插入另外的詞語 不要一開始就先選定詞語 那樣難度會增大的 同時 修辭手法的選用可在造句時根據(jù)需要選用 也不要先預(yù)設(shè)選用哪種修辭手法 重點講評 專題測試卷二句子 病句 修辭 標點 銜接 專題測試卷三文學(xué)常識與名篇名句 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題考查本冊必背課文篇 段 的默寫和本冊重要的作家 作品及本冊涉及的文學(xué)常識 文體知識 重點 難點預(yù)估 名句默寫中的易錯字詞或容易漏掉 添加或順序錯誤的地方 另外 理解性默寫中 部分內(nèi)容因?qū)υ脑淅斫獠坏轿?可能錯填 作者說卷 專題測試卷三文學(xué)常識與名著 第2題第 6 小題容易錯填為 衡陽雁去無留意 四面邊聲連角起 可根據(jù)橫線中的標點符號為逗號排除錯選內(nèi)容 第 10 小題可能錯寫開頭兩句 根據(jù) 為國效力的博大情懷 可排除開頭兩句 重點講評 專題測試卷三文學(xué)常識與名著 專題測試卷四名著導(dǎo)讀 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題考查名著導(dǎo)讀 重點 難點預(yù)估 對名著原文的選讀 作者說卷 專題測試卷五名著導(dǎo)讀 第2題考查名著閱讀和句式仿寫 1 三個句子涉及四部名著 可分別根據(jù)其提示信息判定 中的 花果山 女兒國 悟空 說明是 西游記 中的 梁山 祝家莊 說明是 水滸傳 中的 魯濱遜 星期五 說明是 魯濱遜漂流記 2 仿寫 需根據(jù)前三個句子在句式 修辭和內(nèi)容 主題上的特點來確定 所填寫的內(nèi)容應(yīng)當為名著中的人物 情節(jié) 主題等 重點講評 專題測試卷五名著導(dǎo)讀 專題測試卷五口語交際和綜合性學(xué)習(xí) 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題涵蓋本冊的口語交際和綜合性學(xué)習(xí) 這兩個部分綜合性強 更加直接鮮明地體現(xiàn)了語文即生活的理念 其語境材料往往取自于生活 題型多樣 靈活 涉及語言運用和語言能力的多個知識點 本冊七個單元 口語交際包括導(dǎo)游詞 采訪 交流 策劃 講座 古詩漫談 勸說 本冊的綜合性學(xué)習(xí)包括調(diào)查 新聞 課題研究三個 涉及活動 策劃 推廣 宣傳 演講 辯論等知識點 重點 難點預(yù)估 口語交際中的采訪 策劃 講座和古詩漫談的設(shè)計 目的 內(nèi)容要點 途徑或方法 結(jié)論或發(fā)現(xiàn)等 綜合性學(xué)習(xí)中的調(diào)查報告和專題性課題研究報告 策劃 流程 實施方案等 作者說卷 專題測試卷五口語交際和綜合性學(xué)習(xí) 第1題考查語言的得體 采訪 交流時 稱呼要得體 對市長和局長提問的內(nèi)容要根據(jù)身份各有側(cè)重點 內(nèi)容合乎題意即可 具體而言 市長抓經(jīng)濟 抓精神文明等大政方針 因此 可就禁煙對提升城市文明水平等提問 局長抓健康 醫(yī)療 可就吸煙對身體的危害或禁煙對保障人民健康的意義提問 第3題本題涉及生活中的場景交流 交流要根據(jù)特定場景說話 即要根據(jù)對方的身份 地位 尊卑 職業(yè)等說話 要力求簡明 委婉 小剛同學(xué)非常羨慕 我 我應(yīng)當以激勵為主 給他以希望 幫助他指出努力的方向 不可狂傲 也不可自我貶損 重點講評 專題測試卷五口語交際和綜合性學(xué)習(xí) 專題測試卷六詩詞賞析 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題考查本冊古詩詞的賞析 詩詞賞析包括兩個知識點 賞析詩歌的形象 語言和表達技巧 評價詩歌中作者的觀點和態(tài)度 對于初二同學(xué)而言 重點是讀好課文內(nèi)的古詩詞 重點 難點預(yù)估 賞析詩歌的語言和表達技巧 作者說卷 專題測試卷六詩詞賞析 第7題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞詩歌的表達技巧 詩歌一 二句寫景 敘事 三 四句抒情 議論 表明自己的個人志向 第8題本題考查鑒賞詩歌的表達技巧 詩歌的表達技巧包括表達方式 修辭手法 表現(xiàn)手法 篇章結(jié)構(gòu)等 考生要熟悉常見的表達技巧的術(shù)語及其特點和表達效果 題目指明了從修辭角度賞析 降低了難度 這首詩寫于鴉片戰(zhàn)爭前夕 當時鴉片泛濫 百姓生活很苦 作為一個進步的知識分子 關(guān)心著國家民族的命運 落紅 春泥 顯然是用來隱喻詩人雖然辭官 但仍然關(guān)心著國家民族 這就是寫組詩 己亥雜詩 的背景 重點講評 專題測試卷六詩詞賞析 第8題閱讀下面古詩 完成題目 己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 化作春泥更護花 請你談?wù)劽?落紅不是無情物 化作春泥更護花 用形象的比喻表明了詩人怎樣的心志 變式練習(xí) 專題測試卷六詩詞賞析 解析 詩歌的表達技巧包括表達方式 修辭手法 表現(xiàn)手法 篇章結(jié)構(gòu)等 考生要熟悉常見的表達技巧的術(shù)語及其特點和表達效果 答題模式 表達技巧 畫面 或內(nèi)容 表達效果 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 主題等 答案 表明詩人要為國為民盡自己最后一份心力 或 表明作者雖然辭官 但仍關(guān)心國家的前途和命運 或 表現(xiàn)了他關(guān)心國家前途命運的一片癡情 專題測試卷六詩詞賞析 專題測試卷七敘文閱讀 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題考查記敘文閱讀 此套試題涉及記敘文的多個知識點 包括寫景狀物散文 小說 寫人敘事散文的閱讀 本專題涉及的主要知識點有 概括景物描寫的對象及其特征 寫景的順序 角度 賞析文學(xué)作品的形象 語言和表達技巧 分析文章的思路和結(jié)構(gòu) 理解文中重要詞句的含義 賞析富有表現(xiàn)力的語句的藝術(shù)魅力 概括文章的內(nèi)容要點 提煉 評價作者在文中的觀點和態(tài)度 把握文章的寫作意圖等知識點 重點 難點預(yù)估 賞析景物描寫的特點和作用 概括文章的內(nèi)容要點 賞析作品中的人物形象 評價作者在文中的觀點和態(tài)度 作者說卷 專題測試卷七敘述文閱讀 第7題考查概括文章的故事情節(jié) 小說的故事情節(jié)包括開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局幾個部分 第8題考查分析作者在文中的情感 態(tài)度 文章兩次提到兒子的夢 這是佩服 羨慕 渴望的夢 見到父親手指的母校的操場 教學(xué)樓 異常興奮 明白真相后 眼睛里蓄滿了淚水 這是感激之情 重點講評 專題測試卷七敘述文閱讀 第9題考查賞析文中個性化的語言 人物所說的話 與其經(jīng)歷 性格 身份等有關(guān) 據(jù)此 可判斷哪些話符合其身份 哪些話不符合其身份 開闊敞亮 窗明幾凈 顯得文氣十足 這與結(jié)尾交代的 父親沒上過一天的學(xué) 不符 第10題考查賞析人物形象 父親雖然沒有讀過一天書 但卻總是想盡一切辦法激勵孩子上最好的學(xué)校 這說明父親懂得激勵藝術(shù) 眼光獨到 對兒子很有愛心 專題測試卷七敘述文閱讀 第6題從文中再找一個比喻句 用橫線在原文中標出 并說說這樣描寫的好處 答案 示例 一串串亮晶晶的光點 一道道暗紅的光線 這個比喻句將焰火的光點比喻成螢火蟲 寫出了其微小的亮光在黑暗之中突顯一點兒焰火時的瞬間感受 變式練習(xí) 專題測試卷七敘述文閱讀 第7題第8 12段與小說的核心內(nèi)容 父子的母校 看似無關(guān) 實則聯(lián)系緊密 請說明理由 解析 此題考查分析小說的結(jié)構(gòu) 某個詞 句子 段落 是否與主題 或中心內(nèi)容 有關(guān) 取決于它是否有助于表現(xiàn)中心內(nèi)容或文章主題 而不是看它是否直接寫了中心內(nèi)容或直接表現(xiàn)了文章的主題 此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析 答案 示例一 這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦 艱難的生活現(xiàn)狀 是父親希望兒子讀 母校 的原因之一 或 是父子對母校的向往 追求美好生活 的原因 示例二 這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順 懂事 使下文兒子進 母校 等情節(jié)顯得真實可信 專題測試卷七敘述文閱讀 專題測試卷八說明文閱讀 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題考查說明文閱讀 涉及說明文閱讀的眾多知識點 包括篩選 整合文中信息 概括說明對象及其特點 分析說明的順序 方法 結(jié)構(gòu) 賞析說明的語言 體會作者的觀點和態(tài)度等 重點 難點預(yù)估 概括內(nèi)容要點 分析說明方法和順序 賞析說明的語言 作者說卷 專題測試卷八說明文閱讀 第1題考查概括文章內(nèi)容要點 具體考查歸納說明對象的特點 五個段落分別介紹其歷史悠久 結(jié)構(gòu)與造型 提供交通便利及其文化 歷史 藝術(shù)價值 第2題考查分析說明方法和說明順序 這一段有大量的準確的數(shù)字 同時列舉了恩施州 利川市 咸豐縣的風(fēng)雨橋進行說明 寫十字路風(fēng)雨橋的順序是從上到下的空間順序 重點講評 專題測試卷八說明文閱讀 第1題第 段說明了恩施州的風(fēng)雨橋的哪些特點 請用簡潔的語言加以概括 答案 除橋墩外全木結(jié)構(gòu) 不用一顆鐵釘 以榫銜接 橋面用木板鋪就 長廊式走道 橋頂蓋黑瓦 建有數(shù)層樓亭 長廊和樓亭瓦檐頭雕繪形象 任意答出三點即可 變式練習(xí) 專題測試卷八說明文閱讀 專題測試卷九議論文閱讀 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題考查議論文閱讀 課內(nèi)閱讀一篇 課外閱讀兩篇 涉及議論文閱讀的多個知識點 包括議論文論點的歸納或提煉 論據(jù)的判定和作用分析 論證方法的判斷和作用分析等 由于是初次接觸議論文閱讀 因此 試題難度不大 選文比較好理解 以降低試題難度 重點 難點預(yù)估 中心論點的準確提煉 議論文的結(jié)構(gòu)特點或作用分析 作者說卷 專題測試卷九議論文閱讀 第5題考查對中心論點的辨析能力 在通讀全文的基礎(chǔ)上 辨析所列舉的事例 以及最后一段的總結(jié)語 概括出中心論點 或者找出相應(yīng)的語句概括中心論點 第6題考查分析議論文的結(jié)構(gòu) 賞析議論文的語言 回答時 應(yīng)先明確這一段文字的主要內(nèi)容 這一段論述了三者的辯證關(guān)系 而下一段 正是把握了這一成功的秘訣 是銜接了這一段的論述 所以不能刪掉 重點講評 專題測試卷九議論文閱讀 第5題第 段主要運用了哪些論證方法 有什么作用 解析 此題考查對論證方法的理解能力 本段列舉了大量事例 很顯然是舉例論證 而最后一句又運用了比喻的論證 其作用的辨析應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容展開 答案 舉例論證 比喻論證 生動 具體有力論證了 堅定的信念 頑強的毅力 拼搏的精神是事業(yè)成功的保證 這一中心論點 變式練習(xí) 專題測試卷九議論文閱讀 第6題請從修辭和內(nèi)容兩方面賞析下面這句話 信念是一種強大的內(nèi)在精神寄托 是托起人生大廈的有力支柱 是攀登者手中的拐杖 是挫敗者重新奮起的階梯 解析 此題考查對重點語句的賞析能力 回答時 應(yīng)抓住比喻和排比修辭的表達作用這一角度進行賞析 答案 此句運用比喻 排比的修辭手法 闡述了信念的重要意義 生動形象 句式整齊 有力 專題測試卷九議論文閱讀 專題測試卷十文言文閱讀 含知識梳理和閱讀 試卷結(jié)構(gòu)及知識點 本專題包括兩方面的內(nèi)容 文言課文中重點字詞的積累和疑難句子的翻譯 包括三篇課內(nèi)選文的閱讀理解 考查本冊八篇文言文課文中的實詞 虛詞 語法知識及翻譯 考查概括文章的內(nèi)容要點 理解 評價文章的主題等知識點 重點 難點預(yù)估 一些重點實詞 虛詞的理解 對通假字 活用字 一詞多義 古今異義 詞類活用和特殊句式的理解 對文言句子的翻譯等 作者說卷 專題測試卷十文言文閱讀 含知識梳理和閱讀 第2題 第一部分 本題考查理解文中重要實詞的含義和常見虛詞的含意和用法 此題涉及多個知識點 包括通假字 詞類活用 古今異義等 理解詞語的關(guān)鍵是整體理解句子的大意 再根據(jù)上下文推敲加點詞的含義 比如 心樂之 中的 樂 因為 樂 后有一個 之 樂 翻譯成形容詞 高興 之類的就不妥 此處為意動用法 翻譯成 對 感到高興 或 以 為樂 再如 日光下澈 中的 澈 有 清澈 等義項 放入句子中講不通 可考慮通假 此處同 徹 重點講評 專題測試卷十文言文閱讀 含知識梳理和閱讀 第12 1 題 第二部分 本題考查分析論證的方法 結(jié)構(gòu) 提煉議論文的論點 議論文的中心論點提出的方式靈活 開頭 中間 結(jié)尾都有可能 論證的方法有舉例論證 比喻論證 引用論證 對比論證 道理論證等 生于憂患 死于安樂 題目本身就是中心論點 作者采用了舉例論證的方法 先列舉名人事例 再從理論上分析 接著從個人談到國家 個人角度從正面論述 生于憂患 國家層面從反面論述 死于安樂 最后得出結(jié)論 專題測試卷十文言文閱讀 含知識梳理和閱讀 答案 DD項 隸 是隨從的意思 變式練習(xí) 專題測試卷十文言文閱讀 含知識梳理和閱讀 第3題 第二部分 下面對課文內(nèi)容理解和分析不恰當?shù)囊豁検?A 小石潭記 是唐代文學(xué)家柳宗元的 永州八記 中的一篇 柳宗元 是唐宋八大家之一 和韓愈并稱 韓柳 B 作者多角度寫景 點面結(jié)合 虛實相生 動靜結(jié)合 遠近結(jié)合是其主要特點 例如 日光下澈 影布石上 佁然不動 俶爾遠逝 往來翕忽 寫游魚 由靜到動 以動襯靜 C 作者融情于景 發(fā)現(xiàn)石潭時 心樂之 見到游魚時 似與游者相樂 坐潭上 則倍感 凄神寒骨 流露出被貶謫的凄清與幽憤之情 D 文章結(jié)尾交代同游者 連同作者共6人 意在說明一路上游人不少 更能反襯作者的孤寂之情 解析 D 一路上游人不少 更能反襯作者的孤寂之情 錯 階段綜合測試卷三 月考二 第2題 第一部分 下列句子中加點的詞解釋不恰當?shù)囊豁検?A 日光下澈 澈 穿過 透 B 水尤清冽 冽 寒冷 C 以其境過清 清 凄清 冷清 D 隸而從者 隸 仆人 答案 DD項 隸 是隨從的意思 變式練習(xí) 專題測試卷十文言文閱讀 含知識梳理和閱讀