少年兒童品格培養(yǎng).ppt

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主講 李曉凡制作 吳自菊 家庭中少年兒童品格培養(yǎng)的理論與實踐探究 品格 人的品行 品德品質(zhì)品性 人格 個人對人的行為 情感思想的影響和作用 人的道德品質(zhì) 穩(wěn)定的行為方式 權(quán)利義務(wù)的主體資格 性質(zhì) 作用 心理 道德 人們的行為準(zhǔn)則與規(guī)范 道的核心 德的核心 善 正 學(xué)習(xí)概念的啟示 一 道德是做人的基礎(chǔ)人格是做人的方式品格是做人的根本 學(xué)習(xí)概念的啟示 二 傳統(tǒng) 簡單地用過去的經(jīng)驗解決未來人現(xiàn)代 優(yōu)化傳統(tǒng)經(jīng)驗確立前瞻理念文化 用一種精神統(tǒng)一全民意志 學(xué)習(xí)概念的啟示 三 品格教育的現(xiàn)實與人類發(fā)展的差異 傳承性 簡單經(jīng)驗的傳播公式化 望子成龍思想根深蒂固成人化 用成人的視角看待兒童 深層思考 少年兒童特點 成長中 生理處于發(fā)育階段心理處于發(fā)展階段 世界觀處于不成熟階段 少年兒童成長特點 未來人才標(biāo)準(zhǔn) 一 認(rèn)知是品格培養(yǎng)的第一扇大門 認(rèn)知 人掌握事物性質(zhì)規(guī)律獲取運用知識的過程 一 認(rèn)知是品格培養(yǎng)的第一扇大門 品格的實踐性 認(rèn)識自己欣賞自然學(xué)習(xí)知識掌握技能 二 熱愛生命是品格培養(yǎng)的最高境界 生命的意義 生命主體的全面自由和諧幸福 二 熱愛生命是品格培養(yǎng)的最高境界 教會兒童 愛護(hù)尊重珍惜敬畏 二 熱愛生命是品格培養(yǎng)的最高境界 品格的基礎(chǔ)性 生命至高無尚 三 心理健康是品格培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程 兒童心理健康要素 性格習(xí)慣情感興趣想像意志 四 尊重是品格培養(yǎng)的表現(xiàn)形式 尊重的排序 自尊互尊他尊 五 審美是品格培養(yǎng)的關(guān)鍵所在 知美懂美愛美 教會兒童內(nèi)在美 六 生活品質(zhì)是品格培養(yǎng)的核心內(nèi)容 生活品質(zhì) 生存能力智商情商 少年兒童獲取知識的途經(jīng) 模仿游戲體驗 教育方法的探究 一 師長模范行為影響法尊重肯定成就激勵法故事寓言做人引領(lǐng)法游戲模仿興趣體驗法動手動腦生活實踐法 教育方法的探究 二 自己的事情自己做別人的事情幫著做學(xué)會對自己負(fù)責(zé)做錯事情自己承受多看別人長處少看別人不足肯于吃虧可以得到別人贊許模范帶頭可以得到別人好評有錯知改可以得到別人信任 教育方法的探究 三 賞識有度批評得法角色扮演心靈換位即當(dāng)嚴(yán)師又做朋友學(xué)的踏實玩的痛快 教育方法的探究 四 要求與自愿嚴(yán)格與寬松說理與商量 三個結(jié)合 教育方法的探究 五 一個優(yōu)秀的教師往往一句話決定一個學(xué)生的一生一個優(yōu)秀的家長要用一生的優(yōu)秀品質(zhì)才能影響孩子的一生 暗示的作用 家長 教師必備的教育素質(zhì) 有發(fā)現(xiàn)的眼睛有傾聽的耳朵有眼神的對話有肢體的語言有心靈的溝通 溫心提示 謝謝