2019年部編道德與法治小學四年級上冊第一課《我們班四歲了》教案

《2019年部編道德與法治小學四年級上冊第一課《我們班四歲了》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年部編道德與法治小學四年級上冊第一課《我們班四歲了》教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年部編道德與法治小學四年級上冊第一課《我們班四歲了》教案 1 我們班四歲了 第一課時 教案 教學目標 1.以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點，分享自己的成長 紀念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。 2.舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故 事，發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。 教材分析 《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三 部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點 子讓班級更棒。第三部分“班徽設計大賽”，主要學習如何結合班級實際，設計一個主題 明確、簡潔美觀的班徽。 第一課時主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級優(yōu)點。教材選取了 “班 級誕生”和“建立中隊”兩個小學階段較為關鍵的節(jié)點，帶領學生從一年級入學開始回憶, 逐步喚醒他們對班級成長歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關注了學生個體的獨 特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情, 再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的 優(yōu)點融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學生為班級自豪的情感。 學情分析 四年級是學生在小學階段的一個關鍵期。在這個階段，學生的自我意識開始覺醒，既 渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學習了三年，但對自己與班 級之間的聯(lián)系沒有深刻的認識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經(jīng) 成立三年，凝聚力有些渙散，學生的集體榮譽感也在減弱，亟需通過回望班級的成長足跡, 喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，激發(fā)對班級的熱愛之情。 教學重點與難點 難點：以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結班級的成長關鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之 情，初步形成集體歸屬感。 重點：通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事，認識班級的優(yōu)點，增強 熱愛班級的情感。 教學準備: 1.搜集入學第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊 2.學生課前尋找一件自己的成長紀念品。 教學過程 一、 猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅 教學過程描述： 1. 教師請學生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。 2. 課題導入。 設計說明： 以猜猜年齡的方式激趣導入課題，引導學生開啟班級生活的回憶大門。 二、 展禮物回顧成長歷程，感受與班同在 學習環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級組建 教學過程描述： 1.教師展示來自班主任的第_份禮物（進入小學第一天的一組照片和班主任寄語錄 查），引導學生回憶當天的情景和心情。 設計說明： 通過第一份禮物，引導學生重溫一年級入學時的心情，為接下來回顧班級成長歷程打 下情感的基礎。此處可以根據(jù)班級實際，選擇、調(diào)整相應的圖片、音頻。 學習環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領巾回顧中隊建立 教學過程描述： 1.教師展示第二份禮物（一條紅領巾），引導學生交流入隊時的情景和心情。 2.教師小結：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關 鍵一步。 3.教師展示小隊活動照片，學生交流收獲。 4.教師小結：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進步，中隊也越來越優(yōu)秀。 設計說明： 通過第二份禮物，喚醒學生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光 榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊活動實際，選擇合適的照片。 學習環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績 教學過程描述： 1.教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發(fā)學生回憶獲得這一榮譽的過程，并思 考班級取得榮譽的原因。 2.教師歸納小結：班中人人盡責，個個努力才能取得榮譽和成績。 設計說明： 通過第三份禮物，喚醒學生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。 此處的成績可根據(jù)班級實際選擇，各級各類榮譽均可。 學習環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長 教學過程描述： 1.教師組織同桌互相說說自己的成長紀念品和故事。 2.教師引導學生交流感受，并小結：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力 也在不斷成長著。 設計說明： 通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學生個人的成長瞬間，讓學生感受在 班級集體中，在老師同學幫助下，自己正在不斷地成長著。 三、分享會交流難忘故事，尋找班級優(yōu)點 學習環(huán)節(jié)1： 1.教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求： (1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。 (2 )組員輪流說說難忘的原因或瞬間。 (3)匯報時，每位組員輪流發(fā)言。 (4.)討論時聲音合適，音樂停止討論結束。 2.學生小組交流。 1.小組全班匯報。 教學過程描述： 2.春秋游分享快樂。 教師引導學生分享春秋游時發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學生談感受，教師 小結：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。 1.運動會一起努力。 教師引導學生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年 級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù)。學生談感受，教師小結：一起努力，共同進步。 2.實踐周互相幫助。 （1） 教師引導學生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學生談感受。 （2） 教師引導學生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。 教師小結：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。 （3） 教師組織學生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事。 （4） 教師小結：我們班級有人人盡責、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點，我們 和班級共成長。 設計說明： 通過春秋游、運動會、實踐周（可根據(jù)實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事 件，引導學生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設切入 點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點，促進學生產(chǎn)生集體榮譽感。 四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情 教學過程描述： 1.教師引導學生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結，學生 齊讀。 小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團結互助友情深；她是開心的樂園，分享 快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！ 2.教師總結:本節(jié)課我們主要回顧了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優(yōu)點。 下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進的金點子。 設計說明： 在寫感受中，學生沉淀思考，把自己的心里話表達出來，盡情抒發(fā)對班級的熱愛。 板書設計： 我們班四歲了 分享快樂 互相幫助 班級誕生 中隊建立 收獲成績 人人盡責 一起努力 統(tǒng)編小學道德與法治四年級?上冊 第一單元《與班級共成長》 1《我們班四歲了》第2課時 教學目標 1.通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同 思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。 2.能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。 教材分析 第二課時分為兩個板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點，調(diào)查、分 析班級的問題和不足之處，提出改進的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設計作品， 歸納總結班徽蘊含的必要因素，學習班徽設計的辦法，并能為自己班設計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導學生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學 生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了 “班徽”這個 載體，引導學生把對班級文化的情感和理解融入設計之中，初步學習如何設計一個具有象 征意義的班徽，表達對班級的熱愛之情。 學情分析 通過第一課時對班級成長足跡的回望，學生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時 的集體生活中，學生可能對班級的一些具體情況展開過相關討論。因此，學生很有必要對 班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進入四年級的學生已經(jīng)具 有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻計獻策的能力不足，需要 教師給予一定的方法指導。 教學重點與難點 難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。 重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強 對班級的熱愛之情。 教學準備 1.制作《如何設計班徽》的微課。 2.開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。 教學過程 一、火眼金睛找問題，整體認識班級 教學過程描述： 1.教師引領學生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。 2.教師組織學生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛(wèi)生、紀律、 禮儀、學習四個方面切入，梳理主要問題。 課前調(diào)查表示例： 《我來找找班級問題》調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問題 我認為產(chǎn)生問題的主要原因 自己評一評 2. 我能發(fā)現(xiàn)一個問題，得★ 3. 我能說說問題產(chǎn)生的原因，得★ 設計說明： 在學生交流時，教師適當?shù)剡M行引導和梳理，引導學生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。 二、開動腦筋想點子，參與班級建設 教學過程描述： 1.教師創(chuàng)設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求： （1） 選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。 （2） 完成“我們的金點子”學習單。（學習單附后） （3） 匯報時，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時聲音合適，音樂停止討論結束。 2.教師巡視小組活動，指導組員開展互相評 “我們的金點子”學習單示例： “我們的金點子”學習單 班級存在的問題 我們的“金點子” 小組評一評 1. 能想出一個金點子，得一顆★;能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆★ 2. 能改進組員們提出的金點子，得一顆★ 3.小組匯報金點子。 （1） 完善獎勵方法。 教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平 公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。 （2） 發(fā)揮小干部的作用。 教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。 教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。 （3） 促進互相提醒和監(jiān)督。 4.教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預設: 在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么 做呢？） 5.學生談感受，教師小結:在提醒和監(jiān)督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板 帖：互相監(jiān)督、提醒） （4） 教師小結:發(fā)現(xiàn)了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力, 共同進步。 設計說明： 通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發(fā)他們的 主人翁意識，真正參與到班級管理中。 教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導學生 梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意 識。案例1可結合班級實際問題進行替換。 三、發(fā)揮創(chuàng)意設計班徽，浸潤班級文化 教學過程描述： 1.認識班徽。 教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯(lián)，了解班徽 所代表的意義，激發(fā)學生設計班徽的興趣。 1. 設計班徽。 教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。 小組合作要求： （1 ）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。 （2） 組長合理分配任務，人人有事做。 （3） 匯報時，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。 2. 展示班徽。 （1） 教師組織小組輪流展示班徽。 （2） 教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。 板書設計： 這些事我來做 不讓做，會溝通。 不會做，認真學。 家務活，堅持做。 設計說明： 通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是 班級的一員，增強對班級的熱愛之情。 四、整體總結回顧，努力建設班級 1.教師總結：每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與 班級建設，我們班級才會越來越優(yōu)秀。 板書設計：